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小學音樂胡先樺—教學反思
《好孩子要誠實》
年級：一年級
指導老師：陳仕思
跟崗老師：胡先樺
在上匯報課之前一直揣著一顆忐忑的心，盡管在上課的兩周前就開始各種道具，教案，教學設計準備，但是依然很緊張，不時在修改教案。一堂匯報課下來，深刻認識到了自己的一些不足。
上課那天還是出現了點小狀況，音樂室的電腦卡了，ppt無法點下一張，音樂也放不出來。整個人與課堂狀態完全變得事與愿違……
盡管在這當中我讓孩子們唱了幾首歌曲熱熱場，但氣氛還是莫名的尷尬。
百般周折，最后還換了教室上課。這前前后后大概花掉了十分鐘，這樣的狀況太考驗老師的課堂應急能力了，真是從沒想過自己第一次上匯報課就遇到了這樣的狀況。但是換個角度想，我應該感激這樣的意外，因為往后的教學生涯那么長，會遇到的事情也無法想象，但是如果我們都能在遇到突發情況時及時冷靜，及時調整自我的心態與思路，不慌張，那就已經解決了一半的事情了。而這樣的應急能力也需要鍛煉。
正是因為經歷了點小狀態，在課堂一開始的時候學生明顯沒回過神來，很多同學不在狀態，就回答問題都不太積極，學唱歌也是唱的很小聲，作為音樂課匯報課，這樣的氛圍還比不上平時的常規課，真是看得我干著急。因此我只好省略一些唱歌的環節用表演和比賽來調動他們的課堂氣氛。
果然，從唱歌樂器結合的比賽環節開始，孩子們漸漸放開，課堂氣氛活躍起來，一直持續到課堂結束都是與我預想中差不多。
這讓我深深反思，如何能給孩子們精彩的音樂課堂？其一、就應該讓孩子處在一種輕松的音樂氛圍里，因為孩子的狀態能決定課堂的狀態，因此，課堂的導入部分變得異常重要。回想我的課堂導入是故事導入，這本該很吸引孩子們，但是因為設備問題一個故事重復講了，還分兩個場所講了上下部分，而且我在講的時候也在調整心態，所以導致效果一般，沒有營造出一種很吸引她們的氛圍，也沒有讓她們跟我思路走。其二、音樂課堂，我們應該讓每個孩子都要參與其中，而且還要動起來。所以在創編，表演這些環節，雖然是輔助的，但是卻是孩子們最喜歡的，通常也是氣氛最好的，對他們來說意義重大，發掘潛能的環節，作為老師應該在教學設計上多花心思，多嘗試不同的模式與形式等讓每一堂音樂課都變成小舞臺，給機會鍛煉孩子們。
課堂是老師的舞臺也是學生的舞臺，我希望在這條路上積累更多，收獲更多，帶給我的學生更多。
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