教學案例和教學反思

9.夜色（第二課時）

教學目標:

1.正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3.讓學生懂得“克服膽小，做個勇敢的人”。

4.指導書寫“再、晚”。

教學重、難點：

重點：寫字，有感情地朗讀課文。

難點：朗讀感悟，體會“我”的心情變化；培養學生勇敢的品質。

情感態度與價值觀：

想象感悟，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

教學過程:

一、復習導入

1.出示生字，齊讀生字。

2.開火車認讀。

二、初步感知課文

1.出示閱讀要求：

（1）讀準字音，做到不添字，不漏字。

（2）把句子讀通順。

2.學生自由讀文。

3.師：課文一共有幾小節？

4.指名讀每一小節，學生評價。

5．師：讀完課文后，你都知道了什么？板書：膽小勇敢

三、再讀感悟，體會“我”的變化

1.出示課文插圖及第1小節。

（1）指名讀第一小節。

師：你從哪里知道“我”膽小，怕黑的呢？

生匯報：1我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

2.媽媽把勇敢的故事講了又講，可我的心就亂跳…………

師：這里的省略號想想我心里都想了什么？

（2）句子訓練：“我”可能會想________________。

（3）指導朗讀。

（4）指導用“一……就……”說話。

過渡：可是我們已經不是小學生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請同學們讀一讀課文的第2小節。

2.出示課文的第二幅圖。

（！）想一想，爸爸拉“我”散步時會對“我”說什么？（通過對話引導學生理解“偏要拉我去”的意思）

（2）“我”去散步看到了什么？

（3）出示填空練習，引導學生想象。

在外面“我”看到了_______,看到了_______,看到了_______,還聽到了________.

3.此時我還害怕嗎？為什么？（因為看到美好的景色）

4.看到這么美的景色，我們應該帶著怎樣的情感讀呢？

5.再次朗讀全文，體會“我”從“害怕”到的變化。

四、指導書寫

1.出示生字“再”“晚”課件，觀察田字格里生字的結構、占格位置。

2.指名認讀。

3.說說字的結構和要注意的地方。

4.教師范寫，學生書空。

再：第四筆是“豎”。

晚：共十一畫，第十畫為“撇”。

5.學生練寫。

6.集體評價。

五、課堂小結：

通過學習課文，老師相信大家都不再害怕夜晚，都會變得勇敢起來。

六、作業

1.書寫“再”“晚”。

2.把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

9.夜色

害怕勇敢

（看到美好的景色）

教學反思：

《夜色》是一首兒歌。用第一人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節，第一節講“我”膽子很小，很怕黑。第二節講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發現夜晚原來也像白天一樣美好。

　　我在教學本課時，我以復習生字入手，采用自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。

在理解課文時，先讓孩子們自讀第一小節，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導學生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語氣。然后，我讓學生們讀第二小節，引導學生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰勝了對黑的恐懼，發現了夜晚也很美麗。“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！多么美麗的世界啊！同時指導學生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，并通過引導讓學生說說自己看到的夜景，使學生感受到了夜晚的美麗。基本落實了本節課的教學目標。

但是由于備課不夠充分，也存在著一些不足之處：

1.教學過程中時間掌握不夠充分，導致最后指導學生書寫時間比較倉促，對孩子的書寫評價不夠到位。

2.在指導朗讀時，沒能做到示范朗讀，對孩子的朗讀指導還需要加強。

3.各環節的過渡語還不夠自然。

4.對粉筆字的書寫不夠美觀，今后多練習。

　在今后的教學中，我還要不斷完善自己的教學能力，提高駕馭課堂的應變能力，使自己的教學水平再上一個新的臺階。