《快樂的午餐》教學反思

《快樂的午餐》教學反思

一、收獲

1、對于剛入學的一年級學生來說，有趣直觀的動物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的，所以在教學本節內容的時候，我模仿教材的主題圖制作教具（包括教師用的和學生用的教具），以故事形式導入新課，成功地將學生吸引住。

2、在觀察主題圖的基礎上，我通過提出問題：這些餐具夠用嗎？安排學生動手擺出來，讓學生在動手操作中學會用一一對應的方法來比較它們，讓學生在快樂中完成學習，得出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少的結論，并引導學生用完整的語句來表達。這一環節讓學生動手操作，增強了他們學習的積極性。

二、遺憾及改進方向

1、課堂習慣。在組織學生動手操作的時候，對課堂的調控管理欠佳，以致花費過多時間，后面的課堂練習沒辦法完成。看來，良好課堂習慣的養成仍然需要細心地引導。

2、課堂語言。在引導學生用完整的語句來表達出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結論的時候，自己的語言組織準備得不夠充分，沒有達到預想的效果，還是有不少同學的回答不夠完整。在今后的備課和上課中，要注意多多訓練自己的課堂語言了。

3、板書。板書有點復雜，主板書跟副板書擠到一起了，沒有突出本課重點。聽課老師提議：把主板書“（松鼠圖片）的數量和（盤子圖片）的數量一樣多”改成“（松鼠圖片）和（盤子圖片）一樣多”，這樣板書更簡潔，更明了，學生也不會因板書時間長而分心了。一個簡簡單單的板書設計，蘊藏著整節課的精華。貼圖，畫簡筆畫還是……多種多樣的板書設計，如何選擇，如何設計，如何書寫，仍需要以后每一天的積累和訓練。

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