《我最好的老師》教學反思

《我最好的老師》是六年級下冊語文第五單元的最后一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學精神”為主題編排的。在前四篇課文學習的基礎上，同學們對科學精神和四篇課文的寫法已經有了一定的理解。作為這篇獨立閱讀課文我主要就是繼續引導學生自主理解科學精神的含義，比較理解本篇課文的寫法。這是教學本篇課文的重點也是難點。

教學完本篇課文后，我反思如下：

1、在體會作者情感變化時，引導不夠深入，進而導致學生淺嘗輒止。課后反思，在作者“氣憤：算哪門子老師？”時，我完全可以讓學生帶著感情多讀幾遍，或分角色、或個別讀，加強“氣憤”的情感體驗，進而與后文“最好”產生強烈沖突，真正達到欲揚先抑的作用。可我僅僅讓學生停留于理解便一改而過。

2、朗讀方式過于簡單，朗讀能力得不到提高。本課是一篇獨立閱讀課文，我意圖是引導學生自讀、自主、自悟，努力想創設情境引導學生自主理解課文內容，所以整節課閱讀方式的選擇我大多采用默讀，這樣課堂顯得有點“安靜”，對學生“正確、流利、有感情的朗讀課文”這一學習目標不能有效達成，因為無法測量。

3、課堂40分鐘未能做到高效，課堂氛圍和節奏的把握不好，學生們的自主參與度不高。學生是學習的主人，在我的課堂上未能充分體現。這的確都是我在今后教學中需要進一步努力和完善的，希望我以后的課堂能多姿多彩，在有序的組織教學下，一個個鮮活有個性的學生們在課堂上參與、交流、討論，愛上語文課，愛上閱讀課，語文能力有更高層次的提高。

【《我最好的老師》教學反思】相關文章：

我最好的老師教學反思04-18

我最好的老師的教學反思05-04

《我最好的老師》教學反思04-18

《我最好的老師》教學反思范文04-28

語文《我最好的老師》教學反思范文04-27

課文《我最好的老師》的教學反思范文05-02

《我最好的老師》課文教學反思范文04-27

《我最好的老師》教學反思范文700字04-29

《我最好的老師》教學設計04-25

興趣是最好的老師英語教學反思05-02