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《假如生活欺騙了你》教學反思
學習詩,最主要的是品出它的詩歌味,而朗誦則是最好的方法,無論怎樣賣力地分析,都不如入情地讀,讀到到味了,情感自然也就出來了。我在上這課時,顯然朗誦這一點還沒真正落到實處,只是簡單地聽錄音和模仿朗誦,形式比較單一。其實應該盡量讓形式多樣話,如陷入困境的好友傷心痛苦時,你安慰他時應該怎樣讀;自己勸導自己時又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進行腳本設計的朗讀。教師需要做的則是給予適當?shù)乩收b指導,喚起學生心中的情感,正如普希金自言,要“用詩歌喚起人們善良的感情”,讓學生入詩,讀出情來,便是最后的一種品詩了吧。而當他們未來的某天失意無奈時,能想到這首詩,并從中找到支撐點,有所啟發(fā),這樣也就足夠了。
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