《行進間單手肩上投籃》教學反思

《行進間單手肩上投籃》教學反思

楊凡瑩

通過本次課堂教學活動，我又一次在教學方法得到提高。總結上課的心得，主要有以下幾點體會：

1、組內曬上各項條件自己都是很熟無論是場地還是學生，在撰寫教案時，要把課的目標和任務細化，準備部分不要安排老一套的內容，內容有所改進甚至大變樣，這節課只采用熱身操，學生還行，如果在下面的定點投籃練習時采用分組比賽游戲效果會更好。課的內容安排一定應恰當合理，要游刃有余，有應變和拓展的空間。

2、備場地備器材備學生方面，教師要根據學生的身體素質、現有的籃球基本技術和技能、學習態度、教學常規等，進行認真仔細的分析。在整個教學中，充分合理地利用現有的籃球教學場地，給學生盡可能的創造較大的學習和練習的空間。對場地器材很熟悉，學生的身體素質充分了解，總之這塊是得天獨厚，可謂知其然更要知其所以然，只有把準備工作做好、做仔細，為后面的教學實踐奠定好的基礎，自己的課堂教學過程才會順利進行才能達到教學目的，服務于課堂。

3、體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師一定要講解簡練，示范要準確，學生一定要多練。結合籃球項目的教學特點，采用了講解示范、分組教學、合作學習、探究學習、游戲競賽等多種教學方法，循序漸進，盡可能的挖掘每個學生的潛力，讓學生在練習和學習中逐漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，使學生在快樂中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，在教學結構上，設計了以學習單手肩上投籃技術為主線，游戲競賽為副線的教學情境，激發學生學習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學生展示你的魅力，吸引學生的目光，展現你的特長，讓學生欣賞你，從而全身心的主動融入課的練習的全過程。將“一導雙主體”的.思想始終貫穿在整個教育教學的過程中，貫穿在每一個教學內容，每一個教育環節中，充分發揮教師的主導作用強調學生的主體作用，在課堂教學中能學生和老師能互相配合，團結協作，愉快的完成課的教學目標。

4、將德育教育滲透到課的教育教學中，對學生的言行舉止多觀察，及時的管理教育，細致地引導，抓住學生的閃光點，客觀積極的評價，注重發展學生的創新思維和創新能力，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到適合自己的學習起點和發展余地，得到不同程度的提高。通過小組練習，小組競賽等形式，培養學生團結協作能力和積極鍛煉身體的習慣，為培養學生終身體育意識奠定了很好的基礎。

讓學生十分高興地來上體育課，非常滿意地上完體育課，盼望下次再來我們的體育課。

5、教學設計是對課的前期預設，我們教師在具體實施過程中，不必“死”用教學設計程序完成教學計劃，應根據課在實踐過程中出現的具體情況，對教材內容和教法等的進一步發掘和改進，“活”用教學設計的內容，一節課的閃光點往往就是教師教學機智的靈感閃現。教師要注重挖掘每個教材的重難點，在深入分析和把握教材內容的基礎上，從學生的興趣和已有的知識結構出發，根據新課標中的相關內容以及教材中的單元教學目標制定出科學、具體、明確的多維度教學目標來指導體育課堂，從而切實提高課堂教學的實效性。

學無定法，我們應根據學生的實際情況去找尋更實用、更有效、更科學的有利于學生自己學方，采用靈活教法和學法，這就要求我們體育教師要長期認真的上好每一節體育課，不斷在實踐中進行研究分析教法學法，不斷總結經驗找出有利學生發展的學法，才能讓學生愛體育愛運動，同時我們的教學水平、教學能力才有質的提高。

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