《練習一》教學反思

《練習一》教學反思

合肥市葛小許宏霞

在上節課的教學中發現部分孩子對于有余數的除法豎式的意義理解不是很到位，在作業中少部分學生在瞎寫。基于此，這節課始，我先出示了本節課內容中的第2題，分別請四位小朋友上臺來演示，其余小朋友在下面做。這四位小朋友書寫的豎式或多或少都存在一定的問題，借第1題，我指明并請小朋友一起分析總結出書寫有余數的除法豎式的三個步驟，簡記為：1、試商；2、乘法；3、減法，展開來就是：1、試商，被除數里最多有幾個除數，想乘法口訣；2、乘法，幾×幾，寫在哪里；3、減法，誰減誰，差寫在哪里。我分這三個步驟來批改第1題，1個步驟寫對就在相應的步驟上打√。之后，詢問，有沒有其他需要注意的地方，小朋友們總結的非常好，我組織一下有2個注意點：1、直，橫線要用直尺畫；2、數位要對齊，又在相應的地方打上√，小朋友們可以看到這個豎式上共有5個√，這樣就對了。下面3題利用此法叫學生上臺批閱，并說明為什么對，為什么錯。這樣今天的作業做下來只有極個別學生在豎式上還有錯誤。但是在作業中又暴露了另一個問題就是剛才的第2題是完成豎式，并沒有出現算式，在作業中做用豎式計算的問題（有算式）時很多孩子在算式的后面都只寫了商忘記寫余數了，譬如：“16÷3=5……1”，學生寫成“16÷3=5”。有一個孩子注意到了要寫余數，但是他把“56÷8=7”寫成了“56÷8=7……0”。這在下節課中我將以讓學生找茬的方式出示此類問題，幫助學生完全掌握有余數除法的計算問題。