《嘗試與猜測》教學反思

　　在社會一步步向前發展的今天，我們要在課堂教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么應當如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的《嘗試與猜測》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《嘗試與猜測》教學反思 1

　　關注每一個學生的發展。雞兔同籠的問題，原本是比較抽象的問題。而學生原有的認知水平又不同，他們對解答這類問題存在較大的差異。用猜想的方法列表，學生的認知水平有一定的層次，列出的表格也有所不同。

　　在教學的'過程中，教師沒有提出統一的要求，允許不同的學生采用不同的方法解題。在交流時，有些學生用逐一列表的方法，雖然麻煩、費時，也讓他們品嘗了成功和喜悅；反應較快的、愛思考的學生選擇跳躍列表，突出快捷的優點。這樣不同的學生在課堂上都得到了不同的發展。

　　《嘗試與猜測》教學反思 2

　　本節課屬于綜合應用課，是“嘗試與猜測”的第一課時，其目的是加強數學知識與現實生活中問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。助“雞兔同籠”這個載體，初步獲得一些數學活動的經驗，在活動中引導學生自主探索，積極思考，主動與他人交流，從中體會出解決問題的一般策略——列表。

　　在本課教學設計中，抓好“兩個聯系”，一是抓住知識上的聯系；二是抓住思維發展層次的聯系。從課前的猜數游戲即讓學生復習前面學過的一種解決問題的有效策略——逐步逼近，為后面列表時逼近“腿的數量54”打好伏筆，學生在積極思考、猜測的過程中，滲透了區間套的思想。另外，重視學生學習過程，在師生互動交往中，情感體驗充分，通過比較、判斷及時調整，以此發展學生思維質量，我認為在本節課中學生的思維發展是看得見的。

　　為了提高學生思維品質，課前進行充分預設，在學生匯報沒有表格的這種情況下，出示淘氣的.列表嘗試方法，讓學生對淘氣的方法進行評價，通過學生間討論、交流，進一步體會判斷調整的過程，以此來促進學生思維品質的提高，也是本課的一大亮點。當然，本節課學生的生成資源也十分豐富。

【《嘗試與猜測》教學反思】相關文章：

頤和園的教學反思教學反思10-01

嘗試02-21

嘗試03-17

嘗試08-27

守株待兔反思教學反思10-01

精選教學反思04-21

教學反思04-19

嘗試的作文02-04

嘗試的作文11-05

嘗試的日記12-05