《絲綢之路》教學反思

《絲綢之路》教學設計

教學目標：

1．認識9個生字。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3．感受絲路的美麗風光，激發了解西部歷史的興趣；交流有關絲綢之路的故事，培養熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學重點：

有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解體會絲綢之路的重要作用。

教學難點：

培養熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，激發了解西部歷史的興趣，樹立強烈的民族自豪感。

教學準備：

1．搜集有關絲綢之路的資料。

2．課文中重點詞句小黑板或課件。

3．布置學生預習課文：熟讀課文，進行適當的圈點勾畫。

教學課時： 一課時

教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1．師：有一條路，它東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據地圖講述。

師：這條路，承載了無數的駝隊與商旅；這條路，傳播了東西方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空一起認識絲綢之路.

2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、檢查預習，整體感知課文

1．生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．解答上課開始提出的簡單問題。

師：公元前119年，張騫第二次出使西域開辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質文化交流方面具有什么樣的重要價值呢？請同學們認真讀課文，在文中找到依據。

三、問題引領，精讀批注

1．絲綢之路在東西方物質文化交流方面具有什么樣的價值？寫出自己的體會。

2．品詞析句，激發情感。

課文采用的什么樣的敘述順序？（插敘）

3、默讀課文，思考：你認為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

課堂討論交流：

（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。”——這是一條運送貨物的路。

（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。

（3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。

4．走進“絲綢之路”。

朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？討論交流。

（1）時間：公元前115年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

（2）地點：伊朗高原北部。

（3）人物：安息國的將軍、中國使者。

聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

（5）連成一兩句話說一說。

想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？（隆重，熱情）

5.說說“絲綢之路”的歷史意義。

（朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）

用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。

四、運用方法，互動交流

1．全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發展的紐帶。

2．齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

3．推薦班級交流展示，配樂朗讀。

五、補充資料，升華情感

絲綢之路給我國的經濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，請認真閱讀課后《資料袋》。

六、賞讀課文，美讀悟情

選擇自己最喜歡的段落有感情地朗讀。

七、布置作業

1. 利用網絡、書籍了解絲綢之路有關的著名人物。

2. 做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料，做一份關于“絲綢之路”的介紹。

板書設計：絲綢之路

一條運送貨物的路

一條繁忙的路

一條偉大的路

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