人物外貌教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人物外貌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人物外貌教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。

　　2、讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。

　　3、讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。

　　教學內容：

　　1、人物外貌描寫的基本方法和技巧。

　　2、各種描寫手法的運用示例。

　　3、 寫作練習。

　　教學過程：

　　Step 1：引入

　　通過圖片或視頻等素材，讓學生了解人物的外貌特征。

　　Step 2：講解外貌描寫的基本方法和技巧

　　1、環境描寫

　　通過描述環境來描寫人物的外貌。

　　示例：太陽高懸，金色的陽光透過樹葉灑在大地上，一陣微風吹過，樹葉輕輕搖曳。

　　2、動作描寫

　　通過描述人物的動作來描寫人物的外貌。

　　示例：她輕輕地拿起一本書，慢慢地翻開，看著書頁上的字，陷入了沉思。

　　3、心理描寫

　　通過描述人物的'心理來描寫人物的外貌。

　　示例：他看著鏡子里的自己，默默地笑了笑，感覺自己變得更加帥氣了。

　　Step 3：示例講解

　　通過幾個示例，讓學生了解各種描寫手法的運用。

　　Step 4：寫作練習

　　1、人物外貌描寫

　　讓學生根據題目和要求，寫出一個人物的外貌描寫。

　　2、環境描寫

　　讓學生根據題目和要求，寫出一個環境的描寫。

　　3、動作描寫

　　讓學生根據題目和要求，寫出一個人物的動作描寫。

　　Step 5：指導寫作

　　通過口頭指導和寫作練習，幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。

　　Step 6：總結

　　總結本節課學到的知識和技能，并鼓勵學生多進行寫作練習。

　　教學評價：

　　通過課堂講解、寫作練習和課堂總結，對學生的外貌描寫寫作進行評價。

　　教學延伸：

　　鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習，并分享他們的寫作作品。

人物外貌教案2

　　一、聽。

　　同學們，今天的作文課，我們一起學習《人物的外貌描寫》。學習前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文？

　　師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？生：我們的音樂老師。

　　師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

　　生：從外貌特征？

　　師：外貌特征是描寫人物外貌的樞紐。那么，什么是人物的'外貌描寫呢？根據前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態、面貌、身影、穿著、長相等特征真實地描摹下來。

　　二、看。

　　剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學們也總結出了人物外貌描寫的方法。現在，我們觀看下面幾幅圖。看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

　　議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。

　　學生看圖，思索，討論。教師介入，和學生一起流動。

　　三、說。

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。

　　圖1：

　　圖2：

　　圖3：

　　先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師增補。還可以評選誰說得最好。

　　四、寫。

　　大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯。現在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片斷，也可以寫自己的同學或親人。

　　學生訓練。

　　教師巡視。

　　個別指導。

　　五、讀。

　　我已經檢查了我們同學寫的作文，良多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。

　　自讀自悟；互讀互改。

　　感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

　　思索：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

　　六、評。

　　現在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

　　1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

　　2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

　　老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該留意的問題。

　　七、總結。

　　最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便于記憶又收留易把握。口訣如下：人物外貌描寫口訣

　　寫人實在并不難，只要記住抓特點。

　　外貌描寫是樞紐，高矮胖瘦能看見。

　　五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

　　步履衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理流動表思惟，靈魂靠它指方向。請你記住這些話，寫好作文人人夸。

人物外貌教案3

　　一、教學背景分析

　　（二）學情分析

　　三年級的學生對人物的外貌已經有了初步的感知，但不知道進行人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。也不懂人物外貌描寫可以突出人物的性格特點，可以把作者的情感融入到人物描寫中去。而對人物進行外貌描寫，是學生以后進行寫人記事習作時必須要掌握的。

　　（一）教材分析

　　本節課，我是根據本班學生的實際情況而量身定做的。

　　作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。難以面對，難以解決；又必須得面對，必須得解決。寫作是一個大概念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻的印象，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

　　二、教學設計思路

　　三年級學生剛剛進入習作階段，根據學生已有的認知，在教學設計中，由學生熟悉的謎語導入，激發學生的學習興趣，初步了解人物的外貌描寫。引導學生發現人物外貌描寫一般從人物的身材、容貌、裝束等方面進行觀察，抓住人物的外貌特點，按一定的順序進行描寫。并通過多角度精選的閱讀資料，讓學生在讀中感悟、讀中理解，在習作實踐中運用人物外貌描寫的方法，提高學生的寫作水平。

　　三、教學目標

　　1、明確人物外貌描寫的含義。

　　2、初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

　　教學重點：明確人物外貌的含義，初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

　　教學難點：抓住人物外貌特點、有序的'進行人物外貌描寫。

　　四、教學策略及教學準備

　　教學策略：“一切為了每一位學生的發展”，這是新課程改革的核心理念。要在教育教學中實現它，就離不開現代化的信息技術。信息技術與課程整合是信息時代課程教學改革的需要、是信息時代人才培養的需要、是提高教學效率的根本途徑。新課標也指出：要重視運用現代信息技術，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。”學生對信息技術應用到課堂學習有很大的興趣，同時網絡與多媒體演示文稿等內容，容易進一步激發學生學習的興趣，也可以事半功倍地提高教學質量與效率。

　　教學準備：教師用的ppt課件供學生自主學習的網頁性資源

　　五、教學過程

　　第一步：猜謎激趣導入新課

　　第二步：學習人物外貌描寫的基本方法

　　第一課時：

　　第三步：專項閱讀訓練

　　第四步：當堂習作

　　第五步：作文講評

　　第六步：展示習作，分享喜悅

　　第二課時：

　　第一步：猜謎激趣導入新課

　　1、猜謎激趣

　　2、引入本課學習目標

　　板書課題：人物外貌描寫

　　設計意圖：

　　由學生熟悉的謎語導入，激發學生的興趣，初步了解人物的外貌描寫。

　　1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青，藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。

　　2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

　　（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手

　　第二步：學習人物外貌描寫的基本方法

　　（一）明確人物外貌的含義

　　（三）學習人物外貌描寫的基本方法

　　（一）明確人物外貌的含義

　　第二步：學習人物外貌描寫的基本方法

　　1、讀課題思考：什么是人物的外貌？

　　2、師歸納小結：

　　人物的外貌：

　　只要我們用眼睛能看到的人物的樣子，都可以說是人物的外貌。

　　第二步：學習人物外貌描寫的基本方法

　　1、身材描寫

　　2、容貌、裝束描寫

　　3、進入資源，自主學習

　　4、反饋練習說話

　　提示：教師要給予一定的指導。

　　（二）感知人物外貌描寫要從哪些方面入手

　　設計意圖：

　　通過謎語中畫線部分的變化，使學生注意到人物外貌可以從身材、容貌、裝束、等方面進行觀察描寫。并使學生在讀中積累人物外貌描寫的詞語，嘗試著運用這些詞語進行人物外貌描述。

　　設計意圖：

　　三年級的孩子剛剛接觸作文，對寫作既向往又不知從何處下手。這個關于人物外貌描寫的專題網頁性資源，有利于學生的自主學習，把課堂真正還給了學生，給學生的習作起了一定的導航作用。

　　（板書：身材）

　　（板書：容貌裝束）

　　1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。

　　2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

　　1、只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。

　　2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

　　第二步：學習人物外貌描寫的基本方法

　　（三）學習人物外貌描寫的基本方法

　　1、抓特點

　　（1）質疑

　　（2）師歸納小結（板書：抓特點）

　　（3）觀察圖片，練習抓人物外貌特點

　　2、按順序

　　（1）ppt出示人物外貌描寫片段，學生邊讀邊想

　　（2）利用交互式電子白板讓學生到臺上進行修改

　　設計意圖：引導學生明確，人物外貌特點就是人物給我們留下最深的外貌印象。我們在進行人物外貌描寫時，就要抓住人物的這些外貌來寫。

　　設計意圖：讓學生初步明確進行人物外貌描寫，要有一定的順序，文章才會層次清楚。

　　（3）師小結，完成板書：（板書：按順序上下）

　　1）只見他圓身肥肚，黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青，藍不藍的衣服，提一把九齒釘耙。

　　2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

　　她是一個不善言談的小女孩。頭發梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。

　　修改前：她是一個不善言談的小女孩。頭發梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。

　　修改后：她是一個不善言談的小女孩。頭發梳成簡單的馬尾辮兒，用一個銀色的彎月形發夾固定住。劉海兒長短有致，帶著些微的弧度。瓜子形的臉蛋略帶稚氣，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得很有生氣。鼻子挺直，嘴巴小小的，紅紅的嘴唇緊抿著，雖然不言不語，卻于淡然之中透著自信與堅強。

　　第三步：專項閱讀訓練

　　1、再次進入資源進行自主閱讀

　　邊讀邊觀察作者是怎樣進行人物外貌描寫的？

　　2、反饋評價

　　3、小結本節課所學內容

　　設計意圖：

　　專項閱讀，擴大積累，完善外貌描寫的基本方法滲透人物外貌描寫可以從人物的性格出發，把作者對人物的感情融入其中。

　　第四步：當堂習作

　　1、簡要復習上節課所學內容

　　2、提出習作要求

　　3、習作前準備

　　觀察

　　同桌交流

　　4、學生獨立習作師巡視指導

　　第五步：作文講評

　　1、師示范修改學生習作（2—3篇）

　　重點評價：是否抓特點、按順序

　　2、運用方法，學生自改習作

　　自評要求：按照老師教給的方法自己修改

　　①首先看習作是否語句通順，有無錯別字。

　　②其次看習作是否抓住了人物外貌的特點，是否按順序進行描寫。

　　③再次看能否加上適當的修辭方法。

　　3、同桌合作，互改習作

　　4、再讀習作，看是否還有需要完善的地方。

　　第六步：展示習作，分享喜悅

　　1、送花

　　設計意圖：

　　學生不是盲目的讀別人的文章，采用獻花這個形式，激發了學生的興趣，但主要的目的還是讓學生讀讀別人的優秀的習作，取長補短。

　　2、課堂小結

　　多看書

　　多積累

　　多練筆

　　獻花原則：

　　①首先看習作是否語句通順，有無錯別字。一朵花

　　②其次看習作是否抓住了人物外貌的特點，是否按順序進行描寫。一朵花

　　③再次看能否加上適當的修辭方法。一朵花

　　六、板書設計：

　　板書設計：

　　身材

　　抓特點容貌

　　裝束

　　人物外貌描寫

　　按順序：上→下

　　七、教學特色

　　網頁型資源交互性強

　　習作效果

　　加強多媒體的運用

　　八、課后反思

　　謝謝！

　　請各位老師多提寶貴意見！

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