大班教案

時間：2024-01-19 08:38:37 教案我要投稿

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大班教案10篇[經典]

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案10篇[經典]

大班教案篇1

　　活動目標：

　　在觀察小學的基礎上表現小學與幼兒園的不同點，萌發入小學的情感。

　　活動準備：

　　參觀小學時的照片若干、畫紙和水筆

　　帶領幼兒去參觀附近的新橋小學，親身感受一下小學里的環境。

　　活動過程：

　　一：回憶經驗，并討論

　　導入語：前一段時間，我們去參觀了小學，你們還記得小學的樣子嗎？

　　關鍵提問：小學與幼兒園有什么不一樣？

　　小結語：原來小學與幼兒園在建筑設施和學習的知識有那么多不同。

　　二：畫一畫

　　過渡語：我請小朋友上來畫一畫你看到的小學和幼兒園不一樣的地方。

　　幼兒個別示范，教師鼓勵幼兒把幼兒園與小學不一樣的`地方畫大一些。

　　教師講解作畫要點：

　　1.繪畫時注意畫面的布局。

　　2.畫物體時注意前后重疊關系。

　　三：欣賞交流

　　關鍵提問：你找到的小學與幼兒園不一樣的地方在哪里？并指出是哪一張畫？

　　延伸：

　　請幼兒繼續尋找還有哪些地方不一樣，畫好后制成自制書投放在語言區中。

大班教案篇2

　　活動設計背景

　　春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。

　　活動目標

　　1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

　　3、鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

　　教學重點、難點

　　蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

　　活動準備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動過程

　　一、談話活動

　　引導幼兒欣賞圖片并提問：

　　1、圖上畫的是什么地方？有誰？

　　2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

　　3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

　　2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

　　三、探索青蛙生長過程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問：水草上沾著的`一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

　　3、幼兒復述故事。

　　4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

　　玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

　　教學反思

　　1、在本節課中，小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

　　2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

　　3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　學習分角色演唱歌曲《一個一個說》，增強傾聽和演唱能力。

　　活動準備：

　　1、動物的家（鴨子、青蛙、小雞、小羊）。

　　2、圓舞板、串鈴、木魚、碰鈴若干。

　　活動過程：一、律動“小老鼠的故事”

　　1、教師帶領幼兒用肢體動作講述小老鼠的故事（爵士律動）。

　　2、引導幼兒聽著歡快的樂曲，自由表現老鼠的各種動態。

　　3、個別幼兒用肢體動作講述“我的小老鼠故事”。

　　4、大家來講故事。集體用肢體動作講述自己的`小老鼠的故事。

　　二、復習歌曲《一個一個說》

　　1、看節奏卡學小動物叫。

　　觀察動物節奏卡，說一說什么動物來了？學一學它們是怎么唱歌的？

　　（1）呷呷

　　（2）呱呱呱

　　（3）咀咀咀咀

　　（4）咩咩

　　（5）呷豎塑呷

　　（6）呱巫嘔巫呱

　　（7）嘰咀咀咀咀嘰

　　（8）咩一

　　教師摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

　　2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。

　　3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

　　活動準備：

　　會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

　　活動過程：

　　一．感受音樂，復習舞蹈。

　　1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

　　2、復習舞蹈。

　　老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

　　二．嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

　　（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　　（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

　　個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

　　（3）集體完整配樂練習二～三遍。

　　三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強的幼兒表演。

　　3、集體表演。（創造性地模仿）。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1．培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2．對幼兒進行情感教育。

　　3．能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

　　4．積極地嘗試與周圍的人交往。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　活動準備：自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

　　二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？

　　小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　　（1）如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

　　（2）你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）（3）你想寫些什么？（啟發幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心、愛護我們的人寫一封信。

　　（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

　　四、幼兒展示自己的`信，請個別幼兒朗讀。

　　教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、結束活動：歌曲《感恩的心》

　　小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、認讀字詞：座、年紀。

　　2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。

　　3、找相應字詞。

　　二、活動準備：

　　VCD一張、字卡、掛圖。

　　三、活動過程：

　　1、導入：

　　師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什么事情？

　　2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

　　提問：公車上發生了什么事情？山羊公公說了什么？，小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

　　3、出示字卡：

　　座、年紀。

　　四、學習兒歌

　　1、出示掛圖，教師示范朗讀。

　　2、幼兒劃指朗讀。

　　五、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

　　六、游戲《看誰指得快》

　　游戲中自然結束活動

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的`，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班教案篇7

　　一、游戲目標：

　　1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

　　2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

　　3、培養遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

　　二、材料準備：

　　1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

　　2、迷你照相館的自制攝像機、照相機等。

　　3、卡通吧的幼兒自帶碟片

　　4、漂亮屋的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

　　5、創意花坊制作花的各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）

　　三、游戲過程

　　1、教師結合上周開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整

　　4、幼兒游戲，教師指導

　　（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導迷你照相館，提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵各角色、各主題間的`交往。

　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

　　四、游戲結束

　　（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……

大班教案篇8

　　一、活動背景：

　　我班幼兒愛提問，可發現問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發現問題,更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2、對探索活動產生興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、操作臺上準備：

　　(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

　　(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個

　　2、為幼兒準備：

　　（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

　　（2）中孔篩子10個

　　（3）每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個

　　3、錄像2段，內容為：

　　(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙

　　(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷

　　（三）活動過程

　　1、談話，引出課題

　　(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發現篩子的作用

　　(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？

　　幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。

　　幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。

　　(2)師：誰已經分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　評析：此環節通過幼兒自己的嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發現篩子為什么能把東西分開

　　(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)

　　(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？

　　幼A：很快。

　　幼B：很方便。

　　評析：此環節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。4、三次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)

　　(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？

　　(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　(3)師：為什么會這樣？

　　幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　(5)師：為什么會這樣？

　　幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。

　　評析：此環節通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分

　　師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。

　　評析：幼兒通過選擇合適的`篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途

　　師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)

　　（四）活動延伸：

　　把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動評析：科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環節使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。

　　2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

　　3、激發幼兒熱愛大自然美的情感。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　活動過程：

　　（一）、情境導入，激發興趣

　　運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

　　提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

　　（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

　　2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞

　　1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　　（三）、引導幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

　　3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　　（四）、實驗操作

　　1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結

　　（五）、配樂完整欣賞

　　提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

　　（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色游戲

　　活動反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的`是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。