小學語文教案

時間：2023-12-21 09:56:05 教案我要投稿

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小學語文教案5篇[優]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案5篇[優]

小學語文教案篇1

　　學習目標

　　1、認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。

　　教學重難點

　　理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。

　　課前準備

　　1、反映圣誕節的錄像帶或圖片。

　　2、生字卡片。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、學生看錄像（或圖片）

　　2、了解圣誕節。

　　3、談話：你了解圣誕節嗎？

　　4、出示課題。今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。

　　6、理解課題�！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，7、你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、按要求把課文讀兩遍。

　　要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

　　2、檢查讀書情況。

　　a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈

　　立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　b.指銷售員讀課文。

　　提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

　　3、學生討論：課文寫了一件什么事？

　　三、學生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。

　　四、指導寫字

　　1、屏顯要求會寫的12個字，2、先讀讀，3、再組詞。

　　4、請學生做小老師，5、指6、導寫字。

　　這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。

　　7、學生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。聽寫后同2、座互相批改。

　　3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。

　　二、交流感悟

　　1、組織學生交流上節課自主閱讀的`感受。

　　你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？

　　2、教師相機出示以下句子，3、引導學生體會。

　　a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。

　　b.讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。

　　4、交流不5、理解的問題。

　　師生互相合作釋疑。

　　三、總結全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　四、布置作業

　　1、抄寫自己喜歡句子。

　　2、如果你是那個小女孩。

　　3、一定非常感激金吉婭。

　　4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學語文教案篇2

　　教學要求：

　　1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

　　2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

　　3、在理解課文的基礎上，做到：

　　(1)說說五彩池有些什么特點。

　　(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。

　　教學重點：

　　用摘句法歸納段意。

　　教學難點：

　　理解五彩池水的奇異之處。

　　教學課時：

　　一課時

　　一、揭題

　　1、板書課題：11、五彩池

　　2、齊讀課題。本文是一篇游記。

　　3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧?

　　這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。

　　二、熟讀課文

　　(一)讀通課文

　　1、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節標上序號。

　　2、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

　　3、談初讀感受。

　　(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)

　　(2)這兒的異什么意思?(特別)

　　(二)熟讀課文

　　1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

　　2、指名1人讀第1節，1人讀2、3節，1人讀第4節，交流問題。

　　理清結構：

　　課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第2、3小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第l節;第二段：第2、3節;第三段：第4節。

　　板書：池

　　水

　　三、精讀課文

　　(一)提出突破口，重點分析第二節，自讀，分小組討論。

　　1、這節共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的?

　　2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論，歸納。

　　板書：大大小小形狀各異

　　(先總后分，列舉具體數字，對比，比喻)

　　3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

　　板書：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開的蓮花

　　4、自讀第二節，指名讀，體會五彩池景象的奇異。

　　(二)自學第三節

　　1、第二節主要寫了五彩池的形狀，第三節主要寫了五彩池的什么呢?

　　2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點?

　　板書：鮮艷多彩變幻神奇

　　3、分小組討論這節怎么把五彩池的特點寫具體的'?指名說。

　　造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。

　　(比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的)

　　板書：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

　　(摘錄描寫五彩池顏色的詞語)

　　4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)

　　板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。

　　(三)略讀一三段

　　1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

　　板書：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

　　3、我深深贊嘆五彩池的美。

　　2、齊讀1、3段。

　　四、總結全文

　　1、朗讀全文;

　　2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因后，你有什么感想?

　　(培養熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)

　　3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

　　齊讀最后一節。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語;

　　2、熟讀課文;

　　3、課外閱讀。

　　板書設計：

　　* 11、五彩池(游記)

　　(池)

　　大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開的蓮花

　　(水)

　　鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　１、認識本文生字，學會１４個。正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文。

　�。�、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

　�。�、了解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　【教學步驟】

　　一、導入新課

　�。�、同學們釣過魚嗎？能說一說當你釣到大魚時的心情是怎么樣的嗎？

　�。病⒓偃缒愫貌蝗菀揍灥揭粭l很大的魚，別人卻讓你放回去，你會怎樣想？怎樣做？

　�。�、塞翁失馬，焉知非福，這節課我們學習釣魚的啟示。

　　二、感知全文

　�。薄⒆宰x全文，讀準字音。

　�。�、指名學生讀課文，理解重點詞語。

　�。�、默讀全文，想想我回憶了一件什么事：

　　明確：（１～９節）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍。

　�。�、簡要理解（１０～１１節）寫的是我從中得到的`啟示。

　　三、理解中心，總結擴展

　�。薄⒎磸驼b讀第１０節，說說你對這段話的理解。

　�。病⒅攸c句：

　　但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚但是實踐起來卻很難。

　�、� 討論：

　　這魚指的是什么？

　　⑵ 你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？

　�。�、理解：

　　道德只是個簡單的是與非的問題這句話。

　　四、布置作業

　　把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或寫這篇文章的讀后感。

　　【板書設計】

　　釣魚的啟示

　　急切道德：是與非

　　哭出聲

　　乞求獲得道德實踐的勇氣

　　依依不舍

小學語文教案篇4

　　教學目標

　　1能在語言環境中讀準“玩、球、猴、拍”4個生字。復習筆畫“豎彎鉤”，能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。

　　2能認讀復韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲，繼續學習拼讀音節。復習復韻母ɑi、ei、ui。

　　3能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　4試著用“誰干什么”的句式說一句話。

　　重點和難點

　　1在語言環境中，用各種方法識記本課4個生字。

　　2運用順口溜、念兒歌等方法認讀復韻母ɑo、ou、iu，繼續學習拼讀音節。

　　教學準備：生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

　　教學過程

　　一創設情境，揭示課題

　　1（出示皮球）師：這是什么？

　　（1）交流。（2）學習生字：球（讀準韻母iu）（3）“一字開花”游戲：除了皮球，你還知道哪些球？

　　2（出示課文中的插圖）師：圖畫中的小男孩在干什么？

　�。�1）交流。（2）揭示課題：28玩皮球（3）學習生字：玩（按筆順書空“玩）（4）比較“玩”與“球”的字形。（滲透“王字旁”）

　　3齊讀課題。

　　二朗讀兒歌，學習生字

　　1聽兒歌，讀準字音。

　�。�1）聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。（2）再聽錄音，字字過目跟讀。（3）自由讀，讀準字音。（4）指名讀，讀準字音。

　　2學生字，了解內容。

　�。�1）思考：皮球上畫了什么？①出示“猴”。（讀準韻母ou，小老師領讀，開火車讀）

　　②出示句子：媽媽買個皮球，上面畫個小猴。③指導朗讀句子。

　　（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟頭。②指導朗讀句子。(師生問答式朗讀：小猴干什么？誰翻翻跟頭？)③出示一幅畫有許多動物在玩耍的插圖。

　　說話練習：用“誰干什么”的句式說一句話。

　　（3）學生上講臺前拍皮球。出示“拍”。（復習韻母ɑi，讀準字音）①做拍皮球的`動作，復習帶有“提手旁”的字。②出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③指導朗讀句子。

　　3讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。（指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀）

　　三學習韻母，拼讀音節

　　1讀準復韻母。

　　（1）師：小猴看見大家學得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，我們和它見見面吧。

　�。�2）（出示三幅插圖）說說你看到了什么？

　�。�3）出示：奧運五環ɑoɑoɑo海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu

　�。�4）指導發音。①師范讀，仔細觀察老師的口型。②學生跟讀。（指名，開火車讀，齊讀）

　�、劬庬樋诹铮柟套x音。凹凸不平ɑoɑoɑo歐洲各國ououou風景優美iuiuiu

　　2讀準復韻母的四聲的讀法。

　�。�1）師：我們給這些復韻母戴上小帽子----標調。（2）（出示三個復韻母的四聲）（3）指名讀，小老師領讀，叫號讀、齊讀

　　3比較iu與ui（1）出示：uīuíuǐuìiūiúiǔiù（2）師：仔細看看，你有什么新發現嗎？（3）出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）

　　4朗讀兒歌，鞏固拼音。（1）在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。（2）游戲：送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應的生字上。②拼讀音節。（3）朗讀兒歌。

　　四游戲鞏固，復習韻母

　　1游戲：比比誰的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀（3）比讀

　　2游戲：比比誰的拼讀準（創設情景完成書中的連線游戲）（1）自由讀（2）小組內交流讀（3）全班反饋

　　五描摹漢字“玩”和“金”

　　1指導寫“玩”字。

　�。�1）復習筆畫“豎彎鉤”的要領。

　　（2）教師范寫，學生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。

　　（3）學生書空，注意筆順正確。

　　2指導寫“金”字。

　�。�1）觀察“人字頭”在田字格中的位置。

　�。�2）學生書空，注意筆順正確。

　　3學生描摹，教師巡視指導。

小學語文教案篇5

　　教學目標

　　1. 運用學過的方法，自主學習本課的生字新詞。

　　2. 借助批讀語，理解課文內容，感受華山之險, 體驗作者表情達意的妙處。

　　3. 試著自己進行批讀。

　　一、介紹資料，激趣引入

　　1. 知道中國有名的五岳嗎？誰來給大家說說？

　　2. 五岳各具風采，其中的華山便以它的險而著稱。請同學交流有關它的資料。

　　3. 聽完同學們的介紹，你對華山有什么初步的印象？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1. 自讀課文，邊讀邊想象作者筆下的華山給你怎樣的感受。

　　2. 選擇你認為能展現華山險的段落，讀給同學們聽。

　　3. 交流，開火車讀。在讀中注意正音。

　　三、細讀課文，感受意境

　　1. 默讀課文第二段，想一想：華山的險體現在哪些方面？可以借助批注來回答。

　　2. 交流。通過引讀的方式，感受華山山之陡，路之險，天之窄。在引讀中，注意點撥關鍵詞的意思，加深對險的感受。

　　3. 小聲自由讀第三段，找中心句。

　　4. 從哪里我們能感受到它險得有味？選擇你印象最深的一個部分讀，看看它險在哪里。

　　5. 請學生把自己感受到的險用朗讀展現出來，其余學生作評價。老師注意引導學生感受關鍵詞的.意思，加深對華山險的感知。

　　6. 結合這一段的批注說說自己感受到的險，說說作者這樣寫的好處。再次有感情地朗讀這段，把感受到的險展現出來。

　　7. 齊讀最后一段，播放有關資料或圖片。請學生說說看到這樣的景象你有什么感受。結合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。

　　8. 帶著自己的體會再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。

　　參考資料

　　☆ 華山，古稱“西岳”，是我國著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內，距西安120千米。它南接秦嶺，北瞰黃渭，扼守著大西北進出中原的門戶，素有“奇險天下第一山”之稱。

　　華山是由一塊完整碩大的花崗巖體構成的，它的歷史衍化可追溯到 12 億年前，據《山海經》記載：“太華之山，削成而四方，其高五千仞，其廣十里�！�

　　現在的華山有東、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、東峰“朝陽”、西峰“蓮花”，三峰鼎峙，“勢飛白云外，影倒黃河里”，人稱“天外三峰”。還有云臺、玉女2峰相輔于側， 36 小峰羅列于前，虎踞龍盤，氣象森森，因山上氣候多變，形成“云華山”“雨華山”“霧華山”“雪華山”，給人以仙境一樣的美感。

　　華山是中華民族文化的發祥地之一，據清代著名學者章太炎先生考證，“中華”“華夏” 皆因華山而得名�！渡袝防锞陀杏嘘P華山的記載，《史記》中也載有黃帝、堯、舜華山巡游的事跡，秦始皇、漢武帝、武則天、唐玄宗等十數位帝王也曾到華山進行過大規模祭祀活動。

　　在華山留下了無數名人的足跡，也留下了無數故事和古跡。自隋唐以來，李白、杜甫等文人墨客詠華山的詩歌、碑記和游記不下千余篇，摩崖石刻多達上千處。自漢楊寶、楊震到明清馮從吾、顧炎武等不少學者，曾隱居華山諸峪，開館授徒，一時蔚為大觀。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。

　　華山還是神州九大觀日處之一。華山觀日處位于華山東峰(亦稱朝陽峰)，朝陽臺為最佳地點。華山的著名景區多達 210 余處，有凌空架設的長空棧道，三面臨空的“鷂子翻身”，以及在峭壁絕崖上鑿出的“千尺幢”“百尺峽”“老君犁溝”等。其中“華岳仙掌”被列為關中八景之首。

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