大班冬天語言教案

時間：2023-11-14 06:55:57 教案我要投稿

大班冬天語言教案【匯編15篇】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班冬天語言教案，希望對大家有所幫助。

大班冬天語言教案【匯編15篇】

大班冬天語言教案1

　　活動目標

　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特征。。

　　3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、下雪課件。

　　2、小鏟、笤帚等

　　3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分：談話導入活動。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

　　2、觀看課件，引導學生觀察：這是什么季節？(冬季)天空中有時下什么？(雪)下雪后周圍景象有什么變化？小路變得怎樣了？走在雪地上有什么感覺？(學生自由發言)

　　師：在這條小路上還發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

　　3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

　　提問：故事的名字是什么？故事里發生了一件什么事？

　　學生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎么樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什么方法掃雪的.？(學生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

　　4、表演故事

　　學生自選頭飾表演故事

　　重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

　　三、結束部分：

　　我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學生走出活動室。

　　四、活動延伸

　　1、區角活動是讓學生繼續表演故事。

　　2、區角活動時讓學生在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。

　　設計意圖

　　冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學生的生活帶來很多不便，有的學生不能堅持上學生園，有的學生不愿意參加戶外鍛煉。同時冬季又是流感的季節，那么增強學生的體質，提高學生環境適應能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學生帶來新奇和驚喜，因此我設計了“冬天的小路”這節課，主要讓學生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。

大班冬天語言教案2

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道冬天多運動身體就會暖和。

　　2.做個不怕冷、勇敢的孩子。

　　3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。

　　活動目的：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　2.知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3.能積極主動的說出自己的見解。

　　活動準備：

　　1.PPT圖片

　　2.音樂《一分鐘健康操》、輕音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：（音樂《聽》）

　　1.師：現在是什么季節？

　　幼：冬天

　　師：冬天天氣怎么樣啊？

　　幼：很冷

　　師：是的，冬季是一年里最冷的季節，小朋友們，你們有什么辦法讓自己不冷呢？

　　（引導幼兒說出各種取暖方法）

　　幼：（自由發言）。

　　師：哇，小朋友有這么多的好辦法，真棒！

　　師：其實，冬天里我和我的好朋友淘淘一樣，喜歡睡懶覺，因為冬天實在是太冷了。有一天，兔媽媽告訴我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的大衣。你們猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？

　　（幼兒自由發揮猜想）

　　師：那我們來聽一聽，什么才是不怕冷的大衣吧！

　　二、初步欣賞故事的前半段，了解故事的`人物和情節。

　　1.出示PPT圖片，教師分段講述故事。

　　2.提問并讓幼兒理解故事。

　　（1）淘淘為什么不肯起床呀？

　　（2）兔媽媽說兔姥姥有什么東西要送給淘淘？

　　（3）淘淘去姥姥家時穿的什么衣服？

　　（4）淘淘怎么會這么熱的呀？

　　（5）淘淘拿到不怕冷的大衣嗎？

　　（6）不怕冷的大衣是什么？

　　小結：原來運動會使身體變得暖和，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！我們再來一起看看淘淘最后有沒有拿到不怕冷的大衣吧。

　　3教師完整地講故事

　　師：小朋友們，你們以后上學的時候還會賴床嗎？

　　幼：不會！

　　三.活動延伸

　　師：小朋友們，你們想要一件不怕冷的大衣嗎？

　　幼：想！

　　師：那我們怎么才能穿上它呢？

　　幼：（自由發言）。

　　師：那我們一起穿著這件不怕冷的大衣出去做運動吧！（播放《一分鐘健康操》音樂）幼兒隨音樂出班級。

大班冬天語言教案3

　　【活動目標】

　　1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

　　2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

　　【活動過程】

　　一、自由結伴曬太陽。

　　1、帶幼兒到室外去找找陽光。

　　師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

　　2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

　　師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

　　幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

　　二、感受暖暖的陽光。

　　1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

　　——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

　　——幼兒互相摸一摸衣服、頭發，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

　　——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的.太陽曬在身上是什么感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

　　2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

　　——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

　　——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

　　——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

　　三、討論怎樣利用太陽取暖。

　　1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

　　2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

　　【活動反思】

　　為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以為這樣會充分調動幼兒學習的熱情，但在活動開始以后我發現效果并不好。因為換了一個環境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以后在應變能力上還應加強。

　　整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應該再多學幾遍，在后面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。

大班冬天語言教案4

　　【教材分析】

　　冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關注和思考動物們的這些生活習性與冬季環境的關系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環節，引導幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式，了解動物的生活習性與生存環境的關系，滿足幼兒探究的欲望，激發幼兒關愛動物的美好情感

　　【活動目標】

　　1．了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物采用不同的過冬方式是為了適應環境、保護自己。

　　2．能大膽交流自己的看法，與同伴協商合作，對動物過冬方式進行簡單分類。

　　3．萌發探索動物生活習性的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　【活動準備】

　　有關動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件24，動物的圖片若干（數量與幼兒人數相同），分類圖每組1張，“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1．引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

　　（1）提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？

　　（2）引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動物的過冬方式。

　　2．借助課件引導幼兒欣賞故事，了解不同動物的過冬方式。

　　（1）講述故事，引導幼兒觀看課件《冬天的動物》，幫助幼兒理解故事內容。

　　（2）鼓勵幼兒講述故事里的動物是怎樣過冬的。

　　提問：故事里的動物朋友是怎樣過冬的？還有哪些動物的過各方式和它們樣？它們為什么這么過冬？

　　（3）結合幼幾回答和課件，引導幼兒進行分析。如：什么是冬眼？還有什么動物冬？狗熊的過冬方式有什么不一樣？換毛的動物有什么共同的特點？還有哪些動物是換毛過冬的？大厘和燕子為什么要遷移到別的地方？

　　3．引導幼兒分組協商合作，將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流，激發幼兒探素動物生活習性的興趣

　　（1）小組協商，將圖片分類。

　　每組幼兒1張分類圖，組內協商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后，將動物圖片貼到相應的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬）中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

　　（2）展示小組分類圖，由小組選派代表進行分享、交流。

　　每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導、糾錯、提升

　　小結：今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

　　4．引導幼兒討論、交流，知道動物過冬是為了適應環境、保護自己。

　　（1）提問：動物們為什么要想這么多辦法過冬？

　　（2）小結：動物采用不同的過冬方式是為了適應環境、保護自己。

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《擁抱冬天）第12－13頁，繼續探究動物的過冬方式。附

　　動物怎樣過冬

　　冬季對動物來說是很危險的季節。一方面，天氣太冷，容易被凍死；另一方面，不容易找到吃的東西。那么動物們有哪些辦法過冬呢？

　　第1種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜等動物。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

　　直到春天才醒來。在這么長的時間里，它們不吃不喝也不動，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的.冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會醒來，肚子餓了也會出來找東西吃，這叫假冬眠或半冬眼

　　第2種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動物。它們飛到南方方面是因為那里溫暖，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

　　第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發愁。因為它們在夏天和秋天盡量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

　　第4種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動物。秋季時，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了

　　第5種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時，它們產卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的蟲就會由來，快樂地到處去玩了。當然，還有些動物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

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大班冬天語言教案5

　　活動目標：

　　1、了解吃冷飲的衛生常識，知道貪吃冷飲的危害。

　　2、懂得天熱也要少吃冷飲，應多喝水。

　　3、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　情境表演

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看情境表演。明明在家吃了一盒冰淇淋后就下樓拍球去了，拍了一會兒球后，覺得又熱又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他說：“我怎么還是覺得渴呢，再吃一點冷飲吧。”說著明明又在冰箱里拿了一罐冰可樂“咕咚咕咚”喝了起來。明明邊喝可樂邊看書。一會兒媽媽下班回來了，開心的迎上前去幫媽媽拿包，還向媽媽匯報在家的表現。說著說著，明明的肚子疼了起來，媽媽趕快幫明明揉肚子，扶他到床上休息，明明剛躺下，就哇的一下吐了好多東西，身上還直冒冷汗，媽媽趕緊帶明明去了醫院。醫生看了看，摸了摸，又用聽診器聽聽說：“你吃了太多的冷飲，傷了腸胃。冷飲要少吃，熱了渴了多喝水才對。”

　　2、組織幼兒討論：

　　(1)明明為什么肚子疼?

　　(2)媽媽帶他到醫院干什么?

　　(3)醫生對明明說了些什么?

　　(4)能不能一下吃很多冷飲?

　　3、小結：向幼兒介紹吃冷飲的衛生常識。夏天天氣很熱，可以少吃一點冷飲，每天只能吃一點。因為冷飲都是冰冷的，吃多了會傷腸胃，肚子會疼，嚴重的還會嘔吐、腹瀉，甚至發燒，影響我們身體健康。

　　4、教育幼兒很熱很渴的`時候，應多喝白開水，也可喝點新鮮的果汁。白開水是最適合小朋友喝的飲料。

　　5、請個別幼兒談談在又熱又渴的時候，自己是怎樣做的，或準備怎樣做。

大班冬天語言教案6

　　活動背景：

　　我們即將要開展的藝術主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內容的引領作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。

　　一、研后的調整與反思：

　　1、這個活動環節很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

　　2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

　　3、這個活動的環節感覺是在以教師為中心，總是由教師引領著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環節進行修改，以幼兒的生活經驗出發，引領孩子在生活中發現美，并逐漸學習用美的語言來表達自己看到的冬天。

　　二、研后的調整反思：

　　1、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。

　　2、教師在引導幼兒關注固定句式時的指導語，運用的不夠妥當。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。

　　3、第二環節，教師在引導幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。

　　4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

　　附散文詩《冬天》三研案例：

　　（一）活動目標：

　　1在看看、說說中理解散文詩的內容，感受冬天的`美與趣。

　　2、結合自己的生活經驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。

　　（二）、活動準備

　　課件；音樂。

　　（三）、活動過程

　　1、導入：說說孩子印象中的冬天

　　2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

　　3、欣賞散文

　　教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

　　4、師幼一起配樂朗誦散文。

　　5、創編固定句式

　　6、延伸：

　　活動反思：

　　這首散文詩本身是美的。所有的藝術教學活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內容。這樣能夠讓孩子感受到自主學習的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內容，再配合孩子說的出示相應圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調其實是有些區別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風雪中。可能幼兒理解起來會有困難。因此，我們讓幼兒做相應的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

　　還需要調整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現出來。因此教師可以有目的讓幼兒關注教師的語氣、語態的變化，在自己朗誦時加上適當的語氣變化。教師還要多關注幼兒，及時發現個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現散文的美。

大班冬天語言教案7

　　活動目標：

　　1、初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

　　2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

　　3、有仔細傾聽的好習慣。

　　重點難點：

　　初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

　　活動準備：

　　1、能反映詩歌內容的冬天雪景圖一張。

　　2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、通過談話，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　提問：

　　①這是什么季節？

　　②你怎么知道冬天來了？

　　2、通過欣賞，理解詩歌的'主要內容并學習新詞。

　　（1）示范朗誦詩歌。

　　提問：

　　①詩歌的名字是什么？

　　②詩歌里說了些什么？

　　（2）出示背景圖再次示范朗誦。

　　（3）引導幼兒初步掌握詩歌內容。

　　提問：

　　①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

　　②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

　　③孩子們是怎樣過冬的？

　　3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優美。

　　活動延伸：

　　語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續欣賞和學習。

大班冬天語言教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。（認知目標）

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。（技能目標）

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。（情感目標）活動重點：在辯論中堅持自己的觀點活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的`內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、PPT活動過程：

　　一、導入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么？""你認為圖片上是什么季節？"（1）、夏季（2）、冬季3、教師引導幼兒說說

　　（1）除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的？

　　（2）除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的？

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀點，分隊入座——（覺得夏天好的為太陽隊）——（覺得冬天好的為雪花隊）根據自己的觀點進入坐席

　　3、提出辯論要求

　　（1）你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　（2）表達完整：發言時先說明自己認為的觀點

　　例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　　（3）依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽隊的1號辯手……）

　　（2）引導幼兒用到"我認為……因為……

　　2、自由辯論

　　（1）教師宣布自由辯論的環節開始

　　（2）介紹自由辯論的規則想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。當看見別人已經站起來講話時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　（3）、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環節

　　教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......."，太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結束

　　再次欣賞夏天與冬天，教師根據PPT有感講訴

　　教師小結：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

　　教學反思

　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋，但由于經驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準確的把握回答，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價，同時評價方式有些單一，在今后的工作中需要進一步學習，爭取有新的進步。

大班冬天語言教案9

　　活動設計背景

　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學習積累兒歌中優美詞句;了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點、難點

　　1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。

　　活動準備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

　　師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

　　師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

　　三、學習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

　　(老師感情朗讀兒歌)

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的`風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

　　評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

　　師：孩子們你們發現了嗎?這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

　　六、搜集、創編，贊美詩歌

　　師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

　　七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　教學反思

　　為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發展。

　　尤其是最后的搜集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展成了可以結合所學知識進行創編后，一石激起千層浪，孩子們創新的欲望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

　　當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

　　小百科：冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。

大班冬天語言教案10

　　小班社會礁：玩具家玩

　　活動目標：

　　1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

　　2、初步培養幼兒立思考和解決問題的能力。

　　3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　活動準備：小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

　　活動過程：

　　一、出現小汽車，設問：

　　1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

　　2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

　　3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

　　4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的`理解。

　　二、小結：我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹清、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

　　三、分組活動：

　　1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

　　2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

　　3、活動結束后談談自己的活動情況。

大班冬天語言教案11

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，知道合作力量的道理。

　　2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

　　3.樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　2.積木裝飾城若干蘿卜。

　　3.幼兒用書：合作力量。

　　活動過程：

　　(一)傾聽故事，了解什么事合作。

　　1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

　　2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　3.教師小結：蘿卜太了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是!

　　(二)創設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

　　1.教師：瞧，那兒有許多蘿卜，誰愿意老爺爺搬回家?

　　2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

　　(三)遷移經驗，進一步加強合作意識。

　　1.引導幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦?

　　請同伴忙一起搬，體驗合作的力量。

　　出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

　　教師總結：小朋友真會動腦筋，用合作的方法小玲解決了問題。

　　2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人忙或主動助別人，記住合作力量。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。

　　活動反思

　　《合作力量》是南師版的小班社會領域內容，小班幼兒經過一學期的集體生活，已有分享意識。《綱要》中指出：“兒童的.自主活動不是單的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發展適應社會的不可缺的重要素質，所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量的道理。

　　在環節設置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導入理解合作游戲體驗經驗提升的漸入來培養和激發幼兒對合作的理解。以故事導入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量的道理，形象的角色，重復和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經驗的獲得要將之運用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學習，老師運用多種情境的呈現，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現類似的情景，該如何做出相應的應，從而發展幼兒在生活中運用合作能力，理解助別人或別人助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

大班冬天語言教案12

　　小班社會礁：長真好

　　活動目標：

　　1、知道自己年齡還小，正在不斷長。

　　2、通過了解周圍比自己的幼兒、在學習、生活等方面的情況，感受到他們很能干。

　　3、有渴望長的愿望。

　　活動準備：

　　組織一次帶小的聯藝活動;平時帶幼兒觀看班小朋友做操、上課、吃飯等活動;了解爸爸媽媽的工作;班幼兒的圖畫、手工作品。

　　活動過程：

　　一、觀看班幼兒的圖畫、手工作品，引起幼兒興趣。

　　二、請幼兒回憶參加、觀看班幼兒活動的情況，知道哥哥姐姐橫能干。

　　(1)教師：哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

　　(2)教師：哥哥姐姐還有哪些本領?他們能干嗎?

　　(3)教師：為什么會有這么的本領?

　　三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的`工作和本領，知道他們很能干。

　　(1)教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?

　　(2)教師：他們是怎樣工作的?

　　(3)教師：他們還有哪些本領?

　　(4)教師：他們能干嗎?為什么?

　　四、激發幼兒想長的愿望。

　　(1)教師：你現在幾歲了?你會做哪些事?

　　(2)教師：你還想學會哪些本領?怎樣才能做到呢?

　　五、鼓勵幼兒把身體練的棒棒的，快快長，多學本領。

大班冬天語言教案13

　　活動目標：

　　1.觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題，并用適當的語句進行描述。

　　2.感受季節是交替輪換的，每個季節都有它獨特的好。

　　3.大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　希沃白板課件、每人一本圖書《冬天的溫妮》

　　活動過程：

　　（一）導入部分1.師：孩子們，冬天來了，有人喜歡，有人不喜歡，你呢？請你來說說你的想法，為什么呢？

　　幼兒：我喜歡，因為……我不喜歡，因為……原來真的有人喜歡，有人不喜歡。

　　2.師：今天荊老師帶來了一個關于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她會是一個什么人呢？仔細觀察她，看看她的樣子，她的'衣服，通常誰會這樣穿？女巫有什么本領呢？（變魔法，想要什么就可以變出來。）你們想有這個本領嗎？雖然魔法很厲害，但是不是每個魔法都有好的結果呢？我們一起來看看這個故事吧，看看溫妮在這個冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜歡這個冬天，她的魔法又發生了什么？

　　（二）基礎部分

　　師：這個冬天看起來怎么樣？你從哪里看出來？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱，噴泉的水都結冰了。）的確很冷哦，還有哪里看出來？畫面可能太小了，我給你們一個線索（貓的胡子上都掛著冰柱）呀，冬天太冷啦，你們猜猜溫妮喜歡冬天嗎？

　　（有人說喜歡，有人說不喜歡，當人喜歡、不喜歡的時候，可以通過什么看出來呢？那我們仔細看看溫妮的表情，通過表情看她是否喜歡。溫妮撅著嘴很不開心。）

　　確實溫妮不喜歡這個冬天，溫妮說她受夠了這樣的冬天。

　　作為一名厲害的女巫，她會用什么辦法躲開這個討厭的冬天呢？（變魔法）他會變什么魔法呢？你在這一頁會不會找到線索？（蠟燭）蠟燭會是什么魔法。

　　蠟燭很溫暖，這是一個辦法哦，還有沒有更好的線索（太陽，什么季節的太陽最暖和？）那女巫到底有沒有用你們的辦法呢？我們繼續往后看，溫妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飛快地跑到戶外，踮起腳尖，12345，噼里啪啦嘭。

　　溫妮究竟施了什么魔法呢？這個魔法她滿意了嗎？這些答案都會在書里，請你仔細讀一讀，一會兒和荊老師分享。

　　溫妮施的魔法到底是什么？（把冬天變成了夏天）溫妮對這個結果滿意嗎？從哪里可以看出？（有沒有不同的想法，從哪里看出來）從溫妮的表情看出她不滿意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道嗎？不僅是溫妮不滿意，你們聽小老鼠（聲音）小花說：“”，原來，隨意的改變季節，帶來了這么多不好的結果，現在你們說溫妮滿意嗎？

　　那有什么辦法呢？我們一起來變魔法。

　　（繼續講故事……）。

　　再次回到冬天的溫妮，她說“冬天也很可愛的哦”。

　　你們覺得溫妮還喜歡冬天嗎？確實啊，雖然魔法很厲害，但是順其自然才是最好的。

大班冬天語言教案14

　　【教材分析】

　　冬天在幼兒的眼中是充滿樂趣和生機的。散文詩《冬天》形象地刻畫了紛飛的雪花、挺拔的松樹、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象，描繪了一幅靈動、豐富、有趣的冬之畫卷。散文詩語言凝練，意境優美，富有童趣。“大地片白茫茫，好似穿上銀衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖”等詩句采用了擬人化的寫作手法，易于幼兒理解和接受；對于快樂的孩子們的描寫更是形象而生動。本活動通過欣賞、交流、朗通等形式，引導幼兒理解散文詩的內容，感知冬天的.主要特征，感受散文詩充滿童趣的意境和冬天的美好。

　　【活動目標】

　　1．學習散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

　　2．能根據詩歌內容自編動作，能有感情地朗誦詩歌。

　　3．感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅持鍛煉身體。

　　【活動準備】

　　1．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包）課件25，“幼兒學習材料”一擁抱冬天》，舒緩、優美的背景音樂。

　　2．活動前引導幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

　　【活動建議】

　　1．引導幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認識。

　　請幼兒說一說冬天里天氣、動植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　2．結合課件引導幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

　　提問：詩歌描述了冬天里的哪些景象？引導幼兒用詩歌中的語言進行描述，加深對冬季特征的認識，理解詩歌內容。

　　3．請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

　　（1）結合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅強、勇敢的品質。

　　提問：松樹為什么依然碧綠健壯？在冬天里，你最喜歡哪種植物？為什么？

　　（2）請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動作等表現詩歌充滿童趣的意境。

　　提問：下雪的時候，小朋友們玩了什么游戲？他們的心情怎么樣？分別采用配樂朗通、加動作朗通等方式，引導幼兒表達對詩歌的感受。

　　（3）請幼兒自主閱讀（擁抱冬天》第18－19頁，再次感受詩歌充滿童趣的意境。

　　4．使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進一步激發幼兒對冬天的喜愛之情

　　（1）提問：雪人對孩子們說了什么？你認為它說得對嗎？為什么？

　　（2）小結：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動，這樣才能保持身體健康。

　　附

　　冬天

　　北風呼呼吹，雪花輕輕飄。

　　大地一片白茫茫，

　　好似穿上銀衣裳。

　　狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風，

　　依然碧綠健壯梅花，在風雪中散發出陣陣芳香。快樂的孩子們，

　　不怕寒風吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大；打雪仗，打來打去真熱閑

　　堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

　　仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

大班冬天語言教案15

　　設計意圖：

　　隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子多數是生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班教育活動《家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的`快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

　　2、通過活動使幼兒體驗，家一起玩的快樂。

　　3、培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動準備：

　　掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

　　活動過程：

　　1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發生了什么事了呢?請看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

　　圖三、小伙伴哄她(對不起，我不適意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!