小學一年級語文《小山村》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文《小山村》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《小山村》教案1

　　教學目標：

　　1．認識15個生字，會寫8個字，重點指導“果”字和“條”字。

　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3．了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村。

　　4．教給學生識字方法，培養識字能力。

　　教學重難點：

　　1．使學生掌握識字方法，提高識字能力。

　　2．理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。

　　教具準備：

　　課件和生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　同學們，上學期我們一起背誦了近40首古詩，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎？我們一起背一背。（學生大聲背誦。）是呀，每一個出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉。每當逢年過節，放假休息，大家都會回到故鄉看望自己的親人，看看家鄉的變化。秦老師的老家就在一個偏遠的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請你們到我的家鄉看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、美麗與可愛。（范讀課文并放課件，音樂響起。）

　　點評：多媒體教學創設情景，感染熏陶，給學生們一種美的享受。

　　同學們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動了。能和老師說說嗎？（學生：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學習。）你說得真好，聽得又認真，一會兒一定能比老師讀得更好！（學生：謝謝老師！）

　　點評：學生對老師的范讀進行評價，體現了師生平等對話的過程。

　　請同學們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。（學生根據課文內容回答，學生邊說，老師邊畫簡筆畫。）

　　點評：教師在了解學生認知的同時，注重了人文關懷。利用插圖豐富學生感性認識，激發學生的學習興趣和欲 望。也體現出老師的語文基本功。

　　二、看課文，自主識字，初讀課文。

　　集體識字。（了解學生掌握生字情況，并根據學生情況選出難學難記的生字，縮小生字范圍。）要求：齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應位置。）

　　點評：教師用測讀的方式學生字，了解學生對本課生字的已知情況，體現了教師以學生為本，尊重學生，尊重學生的已知經驗，然后根據學生的實際進行有效的教學。

　　1．同學互相幫助學習。要求：找小伙伴一起學生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

　　點評：低年級同學的自主學習有一個培養過程，老師有步驟地進行訓練，先讓學生隨文識字，再用好方法記字，符合兒童的認知規律，也為今后的合作學習創造了條件。

　　2．同學們自己再選出難字：腳、望、底。（請小老師給同學們講這幾個字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方法記這個字，組組詞，說說謎語，說說自己編的順口溜等等都可以，小老師能對回答問題的同學進行評價。）

　　點評：低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字方法，授人以魚，不如授人以漁。因此在這一環節中出示了一些識字方法。讓學生自己當小老師進行生字教學，培養了孩子們的語言表達能力和認真聽別人說話的好習慣，同時調動了學生們學習生字的.積極性，提高了識字的效率。

　　3．全班讀讀詞（投影）

　　小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時間、抬頭、遠望、公路、彎彎曲曲、伸向遠方

　　4．生字返回課文中認讀。（投影：生字變紅。）

　　5．識字火車開起來，每個同學單獨識字。

　　點評：引入識字游戲——“開火車”，調動學生積極性，快速檢查學生對生字的掌握程度，鞏固識字效果。

　　三、細讀課文，理解課文意思。

　　你們喜歡這個小山村嗎？用你喜歡的方式來學習課文。表達對小山村的喜愛之情。我們四人一個小組，可以選擇什么方式呢？

　　1．朗讀自己喜歡的句子。（說說為什么喜歡這句話。）

　　點評：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，加深對課文內容的理解。

　　2．畫自己心中的小山村。

　　點評：創設想象情景，激發學生學習興趣，同時也培養學生的想象創新力。

　　3．上網查資料。

　　4．唱歌表達。

　　小組學完后匯報。全班同學進行評價。

　　點評：通過同學之間的相互評價看到別人的優點與不足，加強了學生之間的交流，拉近了彼此的距離。同時培養了學生認真聽別人說話的好習慣，接受同學指出的不足并及時改正。這樣有利于全體學生的發展。

　　5．全班配合讀課文（投影配合）全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達出熱愛小山村的情感。

　　點評：多媒體的使用，使課堂的信息增多，調動學生的多種感官，全身心投入的進行學習。

　　四、指導書寫練習

　　1．先出示耳刀旁，問問同學：誰知道它的名字？教給大家。

　　（投影：書寫“那”這個字。）板書范寫。

　　2．范寫“果”和“條”兩個字，請同學們比較著記憶。再提醒大家應該注意的筆畫。（果：豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條：第二筆是折文，最后兩筆是左點和右點。）

　　3．書寫紙上練習書寫。大聲地自信地讀讀紙上的字：我能寫得好！

　　要求：寫字前首先做到三個一，再寫一寫。描一個寫一個。

　　五、小結

　　這節課我們共同度過了美妙的40分鐘，我們一起走進小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發展。學習中我發現很多同學也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學習中能做得更好。

小學一年級語文《小山村》教案2

　　教學目標：

　　知識目標：準確認讀14個生字。

　　能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　情感目標：

　　培養學生從小養成熱愛家鄉的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　會認讀14個生字。

　　教學措施：

　　小組合作、探究、討論，教師引導等方法來解決生字。

　　教學策略：

　　自主、合作、聽讀識字、猜謎語。在老師的指導下學習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。

　　教具準備：

　　生字卡片 錄音機 小黑板。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、出示毛課件：在一個美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學校坐落山澗。

　　2、板書課題 小山村

　　學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、組織同學們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發現學生讀課文中的困難，及時解決。

　　2、組織學生同桌互讀，不會讀的`字，同桌之間要互相教讀。達到人人會讀的目的。

　　3、指名讀課文，其他同學認真聽把讀錯的地方畫出來，等他讀完后指正。

　　4、出示生字卡片，指名認讀，小組認讀，開火車讀。

　　5、識字游戲，鞏固識字。

　　三、布置作業

　　熟讀課文，回答課后問題。

　　板書設計：

　　小山村

　　教后反思：

小學一年級語文《小山村》教案3

　　教學目標：

　　知識目標：會寫6個生字及新詞。

　　能力目標：能夠熟讀課文，理解課文內容正確回答課后問題。

　　情感目標：

　　培養學生從小熱愛家鄉的品質。

　　教學重點、難點：

　　會寫6個生字。

　　教學措施：

　　小組合作，探究，教師引導來解決生字。

　　教學策略：

　　在老師的指導下學習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。

　　教具準備：

　　多媒體、課件

　　教學過程：

　　一、復習上堂課的`內容。

　　1、指名讀課文，讀完后學生評價。

　　2、找后進生認讀生字，教師指導正音。

　　3、開火車認讀生字。

　　二、研讀課文，體會情感

　　1、指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、指名學生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學說說。教師可以提示，讓學生看圖。

　　3、組織學生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。

　　三、新授學寫生字。

　　1、學生自悟生字的寫法。

　　2、同桌交流。

　　3、分組說說自己是怎樣書寫的。

　　4、教師重點指導兩個生字的寫法。“看” “家”

　　5、讓學生觀察生字在田字格里的位置。

　　6、學生練習書寫生字，教師巡視指導。

　　7、教師檢查書寫情況。

　　四、課堂小結：

　　讓學生說說這節課的收獲。

　　板書設計：

　　小山村

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