小學語文一年級教案

時間：2023-03-09 17:54:07 教案我要投稿

小學語文一年級教案【薦】

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文一年級教案，希望對大家有所幫助。

小學語文一年級教案【薦】

小學語文一年級教案1

　　課時目標：

　　1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點。

　　教學重、難點：

　　1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、知道一些動物尾巴的特點。

　　教具準備：六種動物圖片，生字卡片。

　　教學流程：

　　一、游戲激趣，導入新課。

　　1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　2、我們已經是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

　　二、學習新課。

　　1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。

　　2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。

　　哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據學生的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公（教師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”。】

　　3、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

　　小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

　　4、學習小節。

　　本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）

　　5、學習問號。

　　你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？（指導讀問句，末尾的'語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。

　　6、比賽結果出來了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學習第二、四小節）

　　三、小結。

　　動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。

小學語文一年級教案2

　　教學目標：

　　1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個生字。學習雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

　　2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準、讀通順；能在老師指導下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。

　　3、了解幾種燈的功能和作用，并能當眾用規范、連貫的話說清楚。

　　教學重點：

　　1、認識本課12個生字、1個部首、積累12個詞語和句子。

　　2、正確連貫地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、正確連貫地朗讀課文。

　　2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。

　　教學準備：

　　多媒體

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、故事引入，揭示課題，學習第一節

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）

　　這些都是燈，我們趕快來學學“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學）

　　2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！

　　今天老師要和大家一起來學一篇新的課文“會說話的燈”。

　　誰來把課題讀一讀

　　55《會說話的燈》

　　齊讀課題

　　3、師：誰還記得老師剛剛說這句話的.語氣？這里有兩個關鍵的符號，想一想，怎么讀好？誰來讀讀這句話？

　　指名讀，男女生讀，齊讀。

　　4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學一學吧。（學習嗎，呢，還）

　　二、學習課文第二、三節

　　1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？

　　交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片

　　2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。

　　出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。

　　生讀。

　　3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學一學。（車，往，工，作，告，訴）

　　小組交流。

　　小朋友們學得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）

　　再讀句子。

　　4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現在不能走。”）

　　5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學一學生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學習汽車方向燈和燈塔的內容。

　　誰來學習汽車的方向燈的內容？

　　出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學“方向”）

　　指導朗讀（提醒的語氣）

　　小組賽讀。

　　燈塔急著要來說兩句了，誰來學燈塔的內容？

　　出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

　　三、學習第四節拓展訓練

　　1、師：在你的周圍，一定也有會說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）

　　2、誰來讀讀這小節？最后一個字寶寶可別掉隊了。學習“定”。

　　師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）

　　3、大家學得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。

　　提供句式：

　　（）燈亮了，好像在說：“（）。”

　　學生交流。

　　四、總結

　　今天這節課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。

小學語文一年級教案3

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

　　教學目標

　　1、能正確書寫“葉、機”等6個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　教學過程：（第二課時）

　　一、創設情境，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把果子上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

　　4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的`一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

　　二、朗讀課文，感知課文內容

　　1、談話引入新課，提出本節課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節課向老師展示你們的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。

　　上節課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？

　　生自讀課文，小組討論。

小學語文一年級教案4

　　教學目標：

一、知識目標

　　會讀本課10個生字。

　　理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

　　二、情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標

　　初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機，《思鄉曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　生聽音樂《思鄉曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？

　　2、學生初步感知詩的意境美。

　　簡介《思鄉曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉曲》，思鄉的情感可以用音樂來表現，也可以用語言來表達。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學習全詩，體悟詩境美。

　　初讀課文。

1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解題：“靜夜”是怎樣的夜晚？請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　5、小結學習題目的方法：

　　讀；

　　說

　　讀中理解，體悟詩意美。

　1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的.詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。

　　3、學習第一行

　　讀整行詩。

　　“明月光”是指怎樣的月光？

　　說第一行詩意。

　　多媒體創設情景：

　4、學習第二行

　　讀整行詩。

　　根據學生提出的問題理解“疑”的意思；

　　“霜”

　　說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。

　　朗讀，引導。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學習第三行

　　讀整行詩。

　　看多媒體理解“舉頭”

　　想想詩人在干什么？

　　朗讀、引導。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　　反復誦讀。

　　6、學習第四行

　　讀整行詩。

　　說說詩句的意思。

　　將

　　三、四行連起來說說詩意

　　指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉”。

　　7、生用自己的話說說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表現詩意美。

1、以《思鄉曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自己吟誦，劃節奏。一年級語文教案

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　　聽《思鄉曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

　　以《思鄉曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

小學語文一年級教案5

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

　　教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：生字卡片、錄音機、磁帶、課件

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀通全文，整體感知全文。

　　2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

　　3.寫兩個字：是，朵。

　　教學準備：課件、詞語卡片

　　教學過程：

　　1.揭題

　　師：（出示課件）欣賞課文動畫

　　思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

　　2.初讀全文

　　師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

　　根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

　　師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

　　師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

　　3.讀通課文，學習詞語

　　指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　搖籃停機坪歌臺涼臺

　　師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

　　齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

　　師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

　　學生自個兒輕聲讀。

　　師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

　　根據學生回答在詞語卡片打上問號。

　　師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。

　　重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

　　師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

　　4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

　　5、學生寫字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。

　　2.正確書寫本課4個生字。

　　教學重難點：背誦課文，書寫生字。

　　教學準備：教學課件生字卡小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）

　　（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

　　（２）學生練習

　　（３）游戲闖關

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

　　4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

　　二、感情朗讀、背誦，體會感悟

　　1、談話引入新課，提出本節課的要求：

　　楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節課展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

　　２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

　　（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的.歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、喜歡誰就讀那部分課文。

　　（１）生介紹自己喜歡的小伙伴

　　（２）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。

　　（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

　　3、生戴上頭飾表演，生評價。

　　4、指導背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

　　出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

　　出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

　　（１）師范寫

　　（２）學生練習“我會寫”

　　（３）作業展示，評議。

　　六、作業：畫畫寫寫：荷葉是我的……

　　3、小學語文一年級教案《荷葉圓圓》幾個教學點的教學設計

　　教學點一：

　　教學伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩文《江南采蓮》：

　　江南可采蓮，蓮葉何田田，

　　魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　學生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中，進入課文的學習。

　　教學點二：

　　在學生初讀課文之后，依據學生對課文大意的了解，出示課文中的四個角色（圖片）：

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　1請學生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應的位置，貼上四張圖片。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環節的設計激發學生研究課文語言的興趣。）

　　2其他學生評價同學貼畫的位置和畫面上的形象，對貼畫、作畫與課文提出質疑。（檢驗學生對課文語言文字的理解，進一步研究討論課文語言文字。并以此為主線，統領全文的教學。）

　　以下是實施本教學環節時出現的幾個例子：

　　例1

　　學生一：xxx同學將蜻蜓平著貼是不對的，應該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。

　　教師：為什么呢？

　　學生二：因為書上說小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執教者的設計意圖嗎？此時導入到該句的教學研究也就顯得順理成章了。）

　　例2

　　學生三：荷葉為什么是“停機坪”呢？

　　學生四：因為蜻蜓像是一架小飛機，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機坪了。

小學語文一年級教案6

　　一、教學要求

　　1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2.能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養學生口語表述和互相交流的能力。

　　二、教材說明

　　本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學生作示范，同時也是啟迪學生畫出的東西。

　　三、教學建議

　　(一)教具準備

　　若干彩色的`、大小不一的紙片。

　　(二)教學過程

　　1.認識圖形

　　教師逐一出示紙片，讓學生認識這三種圖形。

　　2.以圖激趣

　　讓學生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

　　3.示范啟迪

　　教師用準備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的是打開學生的思路。

　　4.畫畫說說

　　讓學生自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學生積極開動腦筋，充分發揮想象，比比誰畫得又新又多。

　　5.交流評比

　　先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發表不同的意見。

　　6.課外延伸

　　布置學生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當的時候進行展評。

小學語文一年級教案7

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。

　　2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。

　　3、培養識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫7個生字。

　　教學準備：

　　課件、田字格

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課。

　　同學們，你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

　　教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)

　　設計意圖：利用圖畫導入新課，激發學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習

　　二、看圖識字、了解形聲字特點

　　(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀?

　　生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)

　　①請同學們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。

　　②請同學們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)

　　(設計意圖：通過拼讀、音節認識漢字使學生使漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)

　　(二)同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?

　　(生：狗、貓、豬)

　　飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)

　　昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

　　每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，

　　生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。

　　③那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

　　生：與反犬旁有關

　　師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生：蟲字旁)

　　(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

　　(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)

　　(根據本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發現各類動物名稱如字的結構特點)

　　三、學會觀察、練習書寫

　　師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領讀)

　　1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

　　從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)

　　2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的`偏旁：反犬旁。

　　①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

　　師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

　　②下面請同學們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。

　　③同學們誰發現反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

　　④那就請同學們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。

　　⑤現在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數一數這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。

　　⑥再請同學們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。

　　⑦我們再來看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。

　　⑧和老師一起書空，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

　　⑨下面我們來學習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

　　生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。

　　同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。

　　⑽請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”

　　⑾再請同學們來數一數這個字有多少畫?生：數11畫

　　⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么?

　　生：答點

　　師：第十筆是什么?

　　生：“豎折折鉤”

　　師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

　　3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的字。

　　⑴生：左中右結構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。

　　⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

　　4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什么結構的字?

　　生：半包圍

　　師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。

　　⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

　　板書：虎字頭

　　請大家在田字格中練寫虎字頭。

　　⑶虎字頭下面加個什么字，就讀虎?

　　生：幾字

　　師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。

　　⑷請同學們伸出右手一起和老師書空。

　　⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。

　　⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。

　　小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。

　　最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

　　最后一筆的捺一定要寫的舒展。

　　和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。

　　好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)

　　(設計意圖：指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理，養成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力)。

　　四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。

　　同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。

　　五、總結提升布置作業

　　同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?

　　(設計意圖，此項作業鼓勵學生的積累，同時也激發了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)

　　板書識字二(1)

　　犭：反犬旁虎：虎字頭

　　gǒuhǔ

　　狗虎

小學語文一年級教案8

　　反思（一）

　　本節課的教學內容是“我的發現”，“日積月累”兩塊內容。在教學時，我根據一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發現探索，在自主實踐中積累運用。

　　在“我的發現”，我盡量讓學生自已去探索發現，在總結規律時，我再適當地給予孩子們一定的幫助，主要讓學生自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。

　　在“日積月累”中，我主要是讓學生能夠區分形近字和同音字。讓學生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓學生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學生學習起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學習效果。

　　當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學生。因為這字詞他們無法區分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由于時間不夠，也就沒有讓學生跟讀了。在以后教學中，我想我也應該多多為差生設計一些好的學習環節。

　　反思（二）

　　《語文課程標準》提出了培養學生自主探究的能力，讓學生在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學習內容，更應該注重加強對學生自主學習能力的培養。本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構。經歷曲折是為了豐富經驗，使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的`樂趣，收獲成功的快樂。

　　另外，語文學習能力的培養不同于其他學科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出，能力的形成需要的是規律性的知識和循序地訓練，小學生要想真正獲取語文學習的方法，提高語文學習的能力那首先就要經歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復地訓練，歸納掌握其中的規律。這些規律要通過學生自己反復地練習而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養。然而，再經歷一個“舉一反三”的過程，總結規律，然后自己去發現或在老師引導下去拓展，最終形成學生的綜合能力，把語文的學習過程系統地展現出來。

小學語文一年級教案9

　　【教學要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、會認12個生字，會寫10個生字。

　　３、知道植樹的好處，增強環保意識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，引出課題

　　同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。

　　２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。

　　３、指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　４、學生齊讀。

　　５、選自己喜歡的一節讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。

　　６、學生邊讀邊匯報。

　　三、游戲識字

　　第二課時

　　四、再讀課文，深化理解

　　１、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我們介紹植樹的`好處。

　　２、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。

　　⑴ 說到第二節時，教師可問：你通過讀這一節知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）

　　⑵ 讀第三節時可讓學生結合自己的生活經驗說說植樹還有哪些好處。

　　３、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。

　　４、試著背誦課文。

　　五、指導寫字

　　１、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。

　　２、指導“老”字的筆順。

　　３、注意“今”與“令”的區別。

　　４、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。

　　六、遷移練習

　　回家后，設計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

小學語文一年級教案10

　　教學目標

　　1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

　　教學重難點：理解詩句

　　教學方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、導入

　　1、今天我們要學習一首新的古詩《登鸛雀樓》。讀題

　　2、學習“登”的偏旁以及偏旁的筆順；學習“樓”字

　　二、理解題意

　　1、讀了這個課題你有什么問題想問呢？

　　2、整理問題：

　　①誰登鸛雀樓？

　　②鸛雀樓在哪里？什么樣子？

　　③《登鸛雀樓》是誰寫的？

　　④鸛雀是什么？

　　⑤“登”是什么的意思？

　　3、師簡介作者王之渙。

　　4、邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。

　　5、理解登鸛雀樓的意思。

　　三、初讀課文

　　1、師范讀古詩。

　　2、生自讀生字、課文。

　　3、抽讀生字詞。

　　4、指名讀古詩。

　　四、學習第一句

　　1、板書第一句

　　2、看圖：圖上畫了些什么？詩中哪個字是太陽的意思？

　　3、比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同？“白日”的'意思就是指傍晚的太陽。哪個字的意思是“沒了、完了”？

　　4、理解“依”是什么意思？（做動作）

　　5、連起來說說第一句話的意思。（傍晚的太陽依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。）

　　6、指導讀第一句，指名讀、齊讀。

　　五、學習第二句

　　1、出示第二句

　　2、看圖片上的黃河，說說你在電視里看到的黃河是怎樣的？（氣勢磅礴）黃河里的水滾滾流動到哪里？哪個字是“到”的意思？

　　3、說說第二句的詩意。

　　4、指導讀出黃河奔流的氣勢。

　　5、齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。

　　六、學習第三、第四句

　　1、出示詩句。

　　2、看圖理解：詩人站在哪層樓？他想要看到更遠的地方必須怎么樣？（移動詩人的位置。）

　　3、詩里哪個字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？查字典理解。師解釋“千里目”：很遠很遠的地方。“更”是什么意思？

　　5、學生討論詩意：想要看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。

　　6、指導朗讀第三、第四句

　　七、鞏固

　　1、齊讀古詩

　　2、前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩人的想法。

　　3、欣賞歌曲《登鸛雀樓》。

　　4、師范背古詩。

　　5、游戲：“才富小考場”，賽題內容：題目意思，古詩意思，帶點字意思，作者……（略）

　　第二課時

　　一、謎語導入

　　1.同學們，今天這節課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。”（月亮）

　　2.出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發想象。同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節課我們就來學習一下。（板：古朗月行）

　　二、揭題，范讀課文。

　　1.學生自讀課文，初步讀通課文。

　　2.范讀古詩，注意讀準字音。

　　3.指名讀，教師隨機指導生字讀音。

　　4.相機出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1.讀古詩，談認識。

　　讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？

　　（1）古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。

　　（2）“呼”的意思是叫。

　　（3）“識”的意思是認識。

　　（4）“端”的意思是云彩的上面。

　　（5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不認識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

　　2.借圖想象，感情朗讀。

　　（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？

　　（2）聽描述，想象詩的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象啊！

　　（3）邊想象邊誦讀詩句。

　　（4）指名讀詩文，大家評議。

　　3.背誦古詩。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

　　四、識記生字字形。

　　1.自學生字。 2.小組內交流。3.班內交流，指導“作、臺”。

　　五、指導書寫生字。

　　六、擴展：畫一幅有關月亮的圖畫。

　　七、作業

　　1、朗讀背誦詩歌

　　2、把詩的意思說給家人聽。

　　板書設計：

　　登鸛雀樓古朗月行

　　白日依山盡，小時不識月，

　　黃河入海流。呼作百玉盤。

　　欲窮千里目，又疑瑤臺鏡，

　　更上一層樓。飛在青云端。

小學語文一年級教案11

　　活動目的：

　　1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎上，讓學生收集有關環境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環保意識，激發學生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。

　　活動重點：

　　1、增強學生的對環境保護的意識。

　　2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環境保護的知識。

　　活動準備：

　　1、學生收集整理有關環保的資料。

　　2、有關環境污染的錄相。

　　3、世界上優美風景的錄相。

　　4、學生了解我們周圍的環境污染情況，作記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優美風景的錄相。

　　3、教師總結：

　　我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

　　二、組織活動。

　　1、播放有關環境污染的錄相。

　　學生分小組討論、談感受。

　　2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師小結：

　　同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

　　4、教師投影出示活動要求：

　　（1）小組內交流自己收集到的有關環保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　　（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環保知識。

　　（3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出小小演講家。

　　5、活動開始。

　　（1）小組內交流討論，總結材料，推選小選手。并在小組內練習演講。

　　學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。

　　（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當的點評。

　　（3）學生投票選出小小演講家，再選文明小組。

　　（4）教師頒發小獎品。

　　（5）讓學生自由談談對此次活動的`感想。

　　你平時是怎么注意保護環境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師總結：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！

　　三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結束。

　　寫作遷移：

　　從身邊的小事說起，結合本次活動的內容，把感想寫下來，題目自擬。

　　教學思路:

　　活動前的準備是很重要的，尤其是學生準備的有關環保知識的材料，只有準備好了，才能演講成功。因此，在活動前的準備上應花大工夫。

　　在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即我播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，讓學生討論、說感受，從而喚起學生環保意識。然后投影出示活動要求，讓學生根據要求去活動。在活動中，先讓學生小組內討論，交流材料，推選小選手，先在小組內練習一下。教師是參與者，可適當得參與其中，提點意見和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當的點評，要求學生暢所欲言，然后讓學生當評委，選出小小演講家，再讓沒上臺的學生談感想。在活動中，我把一切權利交給學生：學生選選手，學生當評委，學生當主持人。最后教師做深情總結。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結束。

小學語文一年級教案12

　　【教學目標】

　　(一)知識目標：

　　1、認識“怎、獨”等13個生字，

　　2、會寫“玩、很”等7個字。學會多音字：得

　　(二)能力目標

　　正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

　　(三)情感目標：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　【教學重點】

　　認字和寫字，練習朗讀。

　　【教學難點】

　　分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。

　　【教學方法】

　　講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

　　【教學手段】

　　教學掛圖，生字卡片，課件

　　【教學時間】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書《怎么都快樂》，讓我們去讀課文。

　　三、學習生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

　　怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運玩很當 yīn xínɡ xǔ

　　音行許

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學生說。

　　3、就這樣一個一個學完本課生字。

　　多音字

　　當：多音字

　　dā

　　nɡ 當時

　　當

　　dànɡ 上當

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　反義詞

　　獨自——結伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

　　近義詞

　　獨自——單獨正好——恰好許多——很多

　　這節課我們要記住

　　走之旁很多——很少

　　(三)我書中的組詞

　　請學生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學生領讀(一課一領讀)

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、我會讀(課后朗讀)

　　1、學生一起朗讀。

　　2、開會車朗讀。

　　六、考一考你

　　漢字魔術

　　寫偏旁

　　獨——( )

　　很——( )

　　球——( )

　　連——( )

　　加偏旁

　　元——( )

　　井——( )

　　午——( )

　　反義詞

　　很多——( )

　　不巧——( )

　　七、升華學習

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀

　　八、小結

　　1、今天我們一起學習了什么?

　　2、學生說。

　　3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

　　4、初讀了課文.。

　　九、下節課我們做什么?

　　1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　找一找游戲：我在那里?

　　規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　(一)老師示范朗讀課文

　　(二)學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學生說一說課文有幾個小節?(4個小節)

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

　　3、同學們齊讀第一小節

　　(1)第一小節有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(1個感嘆號，兩個省略號)

　　(3)一人玩怎么樣?(很好)

　　(4)一個人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)

　　(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態度。當然就是順理成章的事情

　　(5)第一小節寫一個人獨處時很快樂

　　反義詞

　　獨自——結伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞

　　獨自——單獨正好——恰好

　　多音字

　　好：多音字

　　hǎ

　　o 好人

　　好

　　hào 愛好

　　yu 音樂

　　樂

　　l 快樂

　　的：多音字

　　de 好的

　　的

　　dì 目的

　　4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　(1)第二小節有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感嘆號，一個省略號)

　　(3)兩人玩怎么樣?(很好)

　　(4)兩個人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

　　(6)第二小節寫兩個人玩時很快樂

　　(7)兩個人還可以玩什么?

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽她們讀得對不對。

　　(1)第三小節有幾句話?(3句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)

　　(3)三人玩怎么樣?(很好)

　　(4)三個人可以干什么?(講故事，跳繩)

　　(7)第三小節寫三個人玩時很快樂。

　　(8)三個人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

　　反義詞

　　有——無

　　多音字

　　更：多音字

　　ɡnɡ 更好

　　更

　　ɡēnɡ 一更

　　6、請學生一起讀第四小節。

　　(1)第四小節有幾句話?(5句話)

　　(2)你是怎么確定的?(有三個感嘆號，一個省略號，一個句號)

　　(3)四個人玩怎么樣?(很好)

　　(4)五個人玩怎么樣?(很好)

　　(5)許多人玩怎么樣?(更好)

　　(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運動會)

　　(7)第四小節寫許多人一起玩時很快樂

　　(8)許多人還可以玩什么?

　　7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨自一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的情感。

　　【板書】

　　一個人——

　　兩個人——

　　三個人—— 很好

　　四個人—— 獨自一個人很快樂

　　五個人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人——更好

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個人一小組，進行表演朗誦。

　　六、考一考你

　　照樣子寫句子

　　例：人多，玩什么游戲?

　　拔河

　　1、人多，玩什么游戲?

　　2、人多，玩什么游戲?

　　七、課文升華

　　1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學們說一說。

　　2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。

　　八、小結

　　1、今天我們一起學習了什么?

　　2、學生說。

　　3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

　　九、下節課我們做什么?

　　1、下節課我們將進行寫字教學。

　　2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

　　二、指導寫字

　　(一)指導書寫漢字玩

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“玩”共8筆。認識筆畫：橫折折撇

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(二)指導書寫漢字很

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“很”共9筆，

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的.漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(三)指導書寫漢字車當

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(四)指導書寫漢字音

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“音”共9筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(五)指導書寫漢字講

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“講”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(六)指導書寫漢字行

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　(七)指導書寫漢字許

　　1、筆順

　　(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“許”共6筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　(1)讓學生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　四、小結

　　這節課，我們學習了以下內容：

　　1、正確書寫七個漢字，認識了筆畫。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

小學語文一年級教案13

　　一、活動目標：

　　1．通過了解中國戲曲這種藝術，培養學生熱愛中華文化感情和振興國粹的

　　責任感。

　　2．了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。

　　3．引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

　　4．以了解欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　二、活動重點：

　　以了解欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

　　三、活動前準備：

　　1．課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可

　　以去圖書館查閱，也可以以網查網。

　　2．要求學生搜集有關潮汕地方戲潮劇的資料，平時在家多聽聽戲曲，看看

　　戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。

　　3．把學生分成四組，每組推選一位組長，準備表演一段地方戲曲，畫一張

　　臉譜，自行制定競賽口號和組名。

　　4．教師準備好多媒體和設備，沒條件地區可以準備好錄音機，戲曲磁帶、

　　投影儀。

　　四、活動時間：

　　二課時

　　五、活動過程：

　　第一課時

　　一、導入(3分鐘)

　　教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調動學生活動情緒，激發他們的學習興趣。

　　二、漫談中國戲曲

　　（一）中國戲曲的起源和形式。

　　教師提問：中國戲曲源遠流長，是一門古老的藝術，那么你對她的起源和形成了解多少呢？學生根據自己搜集的資料自由作答。

　　教師歸納：中國戲曲的起源很早，在上古原始社會的歌舞中已經萌芽了，但它發育成長的過程卻很長，經過漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術形態，戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術形式綜合形成的。

　　（二）幾種常見的戲曲種類。

　　教師提問：中國戲曲是一種傳統藝術，它的種類多種多樣，同學們，你們聽過哪些種類的戲？能說出名字來嗎？

　　學生自由作答，以自己了解的戲曲種類說說

　　教師小結：中國戲曲種類繁多，幾種常見的戲曲種類有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類。比如我們潮汕地區的傳統戲曲就是潮劇（這一環節意在激發學生的興趣，引導學生從感情和知識等走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。）

　　三、中國戲曲名段賞析

　　教師播放幾首不同種類的戲曲名段，讓學生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類來，并自由談談它們各自不同的藝術特點。

　　（一）京劇《蘇三起解》（旋律優美、婉轉，節奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱做“東方歌劇”。）

　　（二）越劇《天上掉下一個林妹妹》（樸素高潔，細膩動人的真實感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術美。）

　　（三）黃梅戲《女駙馬》（發展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調發展而成，曲調悠揚委婉，優美動人。）

　　（四）豫劇《花木蘭》（生活化，平面化，質樸本色，雅俗共賞。）

　　（這一環節意在讓學生充分地欣賞感受不同風格的戲曲，培養他們高雅的藝術情趣。）

　　四、我和戲曲

　　導入：剛才大家談得很好，對中國戲曲這門古老的藝術表現出濃厚的興

　　趣，現在讓我們繼續走近戲曲。

　　（一）教師展示臉譜

　　師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現在看老師展示的這幾張臉譜，現在請你猜猜這些人物分別是誰？（各小組進行競賽搶答，答得多答得對的為優勝組）

　　關公孫悟空包公程咬金

　　（二）學生展示臉譜

　　師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現在請同學們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來展示一下吧！（各小組派一名學生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點，師生掌聲鼓勵）

　　（三）學生自由暢談感受

　　第二課時

　　一、愛我們家鄉戲——潮劇

　　師：同學們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國戲曲的高

　　超藝術天賦，同學們的熱烈反應，可見已對中國戲曲這門古老藝術表現出濃厚的興趣，現在就讓我們繼續走近戲曲。進入我們潮汕地區傳統戲劇——潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。

　　1．教師簡介潮劇的起源

　　潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱為潮腔、潮調，唱腔以輕婉抒情見長，清麗悠揚，著名潮劇演員有張長城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。

　　2．欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會》

　　3．我來唱一段

　　師：剛才我們已聽了幾段精彩的潮劇名曲，同學們已經能深深地感受到潮劇的唱腔，獨特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來以具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的潮風潮韻深受潮汕人民的喜愛，俗話說得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼鼓。”下面，就讓我們來欣賞同學們的戲曲聯唱吧。

　　學生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱，大致內容和扮演角色。（師生鼓掌）

　　（這一環節意在培養學生的實踐能力和戲曲的親和力，并同時培養他們對家鄉戲的熱愛，提高藝術修養。臉譜制作，戲曲排練都由學生自己完成，教師適當作指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現的舞臺，讓學生在積極主動的學習狀態中，學到了知識，并和素來很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。）

　　二、戲曲知識擂臺

　　師：同學們，剛才的戲曲聯唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來比一比，考一考大家的戲曲知識（記分員，記時員就位）賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的`信心，活躍現場氣氛。）

　　1．必答題

　　答題規則：每組連續回答四題，每題十分，答題不扣分，時間30秒。

　　⑴世界三大古老戲劇是（希臘悲喜劇、印度劇，中國戲曲）

　　⑵享有“中國戲曲之母”雅稱的是？（昆劇）

　　⑶戲曲的角色分為哪四大行當？（生、旦、凈、丑）

　　⑷中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物？（唱、念、做、打）

　　⑸享有“東方歌劇”盛譽的是？（京劇）

　　⑹戲劇表演藝術有哪些技法？（手、眼、身、發、步）

　　⑺戲曲表現在生活的基本手法是？（虛擬——沒有實物的表演）

　　⑻黃梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）

　　⑼請說出經典潮劇《柴房會》的男主角叫什么名字？（李老三）

　　⑽綠臉代表什么性格人物？（草莽英雄）

　　⑾“凈”這個角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）

　　⑿請說出潮劇一個著名演員的名字（陳學希或鄭健英等）

　　⒀京劇誕生于什么時候？（清代乾隆時期）

　　⒁梅蘭芳是哪一種戲曲的著名表演藝術家？（京劇）

　　⒂“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式？（川劇）

　　⒃請你說出潮劇兩個經典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）

　　2．搶答題

　　答題規則“聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加10分，答錯扣10分，時間30秒。

　　教師出示不同臉譜，要求學生根據臉譜猜測人物。

　　張飛曹操豬八戒孫權

　　3．連線題

　　紅臉代表猛智

　　黑臉代表兇詐

　　綠臉代表忠勇

　　白臉代表草莽英雄

　　小結：中國戲曲藝術就是一門綜合了音樂、舞蹈、文學等各種文學角度進行欣賞。

　　（一環節意在檢查學生搜集資料的能力，讓學生了解有關戲曲的基礎知識，領略戲曲的藝術之美）

　　三、我為戲曲出一策

　　師：現實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們如何來振興中國戲曲？請大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）

　　師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。

　　（新課標重探究，重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性并不重要，關鍵是學生參與了，收獲了。）

　　四、我要“寫一寫”

　　師：下面再來看“寫一寫”的要求：從以下話題中任選一個，寫一篇作文。

　　（一）介紹你所知道的某一種劇種（最好是家鄉戲）的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。

　　（二）選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。

　　（三）通過這節課的學習，你一定有些感受，把它們寫出來吧。

　　五、活動結束語

　　師：最后讓我們一起來唱《唱臉譜》，大家一起來感受傳統和現代的融

　　合效果！學生齊唱）這節課就到這里，下課！

小學語文一年級教案14

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

　　教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：生字卡片、錄音機、磁帶、課件

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀通全文，整體感知全文。

　　2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

　　3.寫兩個字：是，朵。

　　教學準備：課件、詞語卡片

　　教學過程：

　　1.揭題

　　師：（出示課件）欣賞課文動畫

　　思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

　　2.初讀全文

　　師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

　　根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

　　師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

　　師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

　　3.讀通課文，學習詞語

　　指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

　　師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　搖籃停機坪歌臺涼臺

　　師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

　　齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

　　師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

　　學生自個兒輕聲讀。

　　師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

　　根據學生回答在詞語卡片打上問號。

　　師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。

　　重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

　　師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

　　4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

　　5、學生寫字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。

　　2.正確書寫本課4個生字。

　　教學重難點：背誦課文，書寫生字。

　　教學準備：教學課件生字卡小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）

　　（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

　　（２）學生練習

　　（３）游戲闖關

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

　　4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》

　　二、感情朗讀、背誦，體會感悟

　　1、談話引入新課，提出本節課的要求：

　　２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的.，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、喜歡誰就讀那部分課文。

　　（１）生介紹自己喜歡的小伙伴

　　（２）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。

　　（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

　　3、生戴上頭飾表演，生評價。

　　4、指導背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

　　出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

　　出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

　　（１）師范寫

　　（２）學生練習“我會寫”

　　（３）作業展示，評議。

　　六、作業：畫畫寫寫：荷葉是我的……

小學語文一年級教案15

　　一、教學目標：

　　(一)情感、態度、價值觀：

　　1.享受童謠的音韻美;

　　2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　(二)知識要點：

　　1.學習并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認讀本課11個生字。

　　(三)學法和習慣：

　　1.學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2.能在具體的語言環境中學習漢字。

　　二、教學重點：

　　認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　三、教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　四、教學過程：

　　(一)導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

　　(二)講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

　　2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

　　(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

　　(引導學生進行自評，學有收獲的意識。)

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　(教給學生識字的途徑)

　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　(注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

　　(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

　　(三)復習鞏固

　　1.師生對讀。

　　2.男女生對讀。

　　3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

　　(四)小結

　　誰說說你這節課的收獲?

　　(引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。)

　　你們的收獲課真不小，能用你們的`收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

　　圖中有：條船兩只貓

　　個水桶條小魚。

　　(五)作業

　　我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

　　五、教案點評：

　　這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。

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