《小小的船》教案通用[15篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《小小的船》教案，希望能夠幫助到大家。

《小小的船》教案1

　　一． 聯系學生生活經驗，激發學習新課的興趣：

　　1．出示：藍天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美啊！這么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）

　　2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

　　3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）

　　4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？

　　5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？

　　6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學會了生字，這節課我們來學課文。

　　二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。

　　1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）

　　2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。

　　3. 指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

　　三.范讀課文

　　1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

　　2. 出示：課文 課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

　　3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

　　4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？

　　5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

　　6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）

　　7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。

　　8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

　　小蟲 （ ）的蟲 小魚 （ ）的魚

　　9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？

　　10. 對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

　　11. 現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）

　　12. 對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

　　13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

　　14. 如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）

　　15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

　　16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？

　　17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

　　18. 出示：我看見（ ）。

　　19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

　　20. 對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

　　21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

　　22. 藍藍的天，我們每天都能看見，誰能用“藍藍的`天”說一句話？可以說藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？

　　出示：藍藍的天上有（ ）。

　　23. 小朋友學得很好，現在我們來一起讀課文。

　　24. 書上為什么說“只看見”呢？

　　25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？

　　出示：藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。

　　26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？

　　對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。

　　26. 小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

　　出示：彎彎的 小小的 藍藍的

　　天 月兒 船

　　現在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語

　　出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨

　　白白的（ ） 尖尖的（ ）

　　（ ）的（ ）

　　三.教師總結，回顧學習過程：

　　1. 這節課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。

　　2. 小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀 齊讀）

　　3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）

　　3. 這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？

　　出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？

　　我乘著宇宙飛船，看見（ ）。

《小小的船》教案2

　　一、知識與技能

　　1、認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、能仿照例子積累“的”字短語。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。

　　三、情感態度和價值觀

　　感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的情感。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，感受句子的優美，背誦課文。

　　【教學難點】

　　想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

　　【教學方法】

　　交流法、閱讀法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、趣味導課

　　1、小朋友們，咱們一起猜謎語吧。看誰先猜對。

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）

　　2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢？（像小船、像鐮刀……）

　　3、是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。（板書課題）小小的船（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1、播放課文朗讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3、學習生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星

　　（1）學生自由讀生字。

　　（2）開火車讀生字，集體糾正。

　　（3）同桌相互檢查讀生字。

　　（4）去音讀生字。

　　（注意指導：“船”是三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。）

　　（5）讀一讀詞語：我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星

　　（6）找出偏旁“白、門”的字，學習這兩個偏旁。（的、閃）

　　4、學習課題。

　　認讀“船”：這個字是“舟”字旁，這個偏旁的字一般與船有關。

　　從題目中我們知道這是一只怎樣的小船？

　　（小小的、可愛的、很輕的的小船。）

　　過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎？讓我們一起去讀一讀吧。

　　三、精讀領悟

　　1、整體感知，練習朗讀。

　　（1）這首小詩一共有幾行？又有幾句話呢？

　　（有四行，共三句話。）

　　（2）課件出示停頓的句子，學生自己按照停頓讀一讀。

　　彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　（3）學生進行朗讀比賽。師指導評價。

　　（4）我會填，練習疊詞朗讀。

　　（彎彎）的月兒（小小）的船，（小小）的船兒兩頭尖。

　　我在（小小）的船里坐，只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

　　（5）讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢？

　　（月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星。）

　　2、學習第一、二行。

　　（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

　　（2）“小小的船”指的是什么？為什么這么說呢？

　　（“小小的船”指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的，船的兩端也是尖尖的，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。）

　　指導“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

　　（3）出示句子：彎彎的月亮像小船。

　　（因為月亮和小船有相似性，我們把這個句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）

　　（4）練習比喻句：（）像小船。（）像（）

　　（5）有感情地齊讀第一、二行。

　　3、學習第三、四行。

　　（1）讓我們一起到美麗的'夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

　　（2）在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢？

　　（閃閃的星星和藍藍的天）

　　（3）是啊，夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空”（課件），多美啊！你還能說出這樣的詞語嗎？

　　（大大）的（眼睛）

　　（小小）的（螞蟻）

　　4、有感情的朗讀課文。進一步感受美麗的夜空。

　　5、拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會看到什么？你的心情怎樣呢？（鼓勵學生大膽說，不怕出錯。）

　　6、指導書寫“月、兒、頭、里”

　　（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

　　（2）師范寫生字。

　　（3）生描紅，書寫，師巡視指導。

　　7、課堂小結：

　　小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎？那就多學知識，增長本領，將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學唱這首《小小的船》。（播放歌曲）

　　四、總結拓展

　　1、課堂總結。

　　同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

　　（1）學會了本課的生字詞，積累了優美的詞語。

　　（2）感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛大自然，對夜空有了向往。

　　2、課堂練習。

　　選詞填空。

　　座坐

　　（1）我把（座）位讓給一位老奶奶。

　　（2）每天早晨，我都（坐）車去學校。

　　根據課文填寫詞語。

　　藍藍的（天空）

　　小小的（船兒）

　　閃閃的（星星）

　　彎彎的（月兒）

　　五、作業布置

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、觀察夜空，畫一畫美麗的夜空。

　　【板書設計】

　　小小的船

　　月兒像小船

《小小的船》教案3

　　教學目標：

　　1，認識9個生字，認識2個偏旁。

　　2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3，感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　重點：

　　認識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　課前準備：

　　課件

　　一，想象導入：

　　今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，二，認讀課題：得出答案后板書：小小的船

　　誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

　　三，引導質疑

　　由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么

　　四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美

　　你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

　　五，學生自讀課文，提出要求：

　　1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。

　　2，不認識的字多讀幾遍。

　　六，檢查自讀情況：

　　1，出示生字，讓學生開火車認讀。

　　2，匯報記字方法，相機教識"門"字框

　　3，檢查朗讀情況

　　七，再讀課文，感受文章語言美

　　學習第一句：彎彎的月兒小小的船。

　　1，生自讀

　　2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）

　　3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像

　　過渡：同學們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說說你喜歡哪一句，為什么

　　4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛。

　　學習第二句：

　　"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的'可愛讀出來。

　　學習第三句：

　　同學們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看見

　　2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。

　　4，通過朗讀展示月夜的美。

　　八，讀，背兒歌。

　　九，小結

　　《小小的船》第二課時

　　教學目標：

　　1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。

　　2、朗讀并背誦課文。

　　3、學習課文，初步培養想象能力，體會與欣賞能力。

　　4、完成課后練習1，3。

　　教學重點：

　　同教學目標

　　教學難點：

　　1、為什么月兒象小船。

　　2、"只"在課文中的意思。

　　課前準備：課件

　　教時：1教時

　　教學過程：

　　一、復習舊知，創設情景，引入新知：

　　復習舊知：上節課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

　　1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

　　2，猜字謎：根據動作猜看，閃；根據謎面猜坐，只。

　　二，看圖訓練語言

　　1，小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）

　　2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）

　　3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。

　　4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵

　　的

　　三，整體感知并理解課文

　　1，（出示課文）請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1），將字音讀正確。

　　2），數一數有幾句話，編上號碼。

　　3），議一議：小小的船兒指什么

　　2，反饋：

　　1）指名小組讀全文，注意正音。

　　2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統一要求）

　　3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）

　　4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！

　　5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

　　藍藍的天像.........閃閃的星星像.......

　　......像...........

　　6）有感情地讀一讀1，2兩句

　　3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）

　　1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

　　師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）

　　2）配樂讀課文；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

　　4、拓展

　　在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案4

　　教學目標：

　　1. 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

　　3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

　　4. 詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

　　6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

　　教學重點：

　　1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 用聽讀法識字。

　　教學難點：用聽讀法識字。

　　教學方法手段：講授、談話、演示、創造性作業等。

　　教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

　　[說明：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。]

　　2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

　　[說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。]

　　二、指導看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

　　[說明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。]

　　2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　[說明：孩子的好奇心由此被激發。]

　　三、讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復練習，讀熟課文：

　　( 1)自己練讀，畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

　　( 3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

　　( 4)指名讀文，眾生評議。 ( 5)教師范讀，學生評議后標出停頓。 ( 6)齊讀課文。

　　[說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。]

　　四、認字

　　1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

　　[說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　[說明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。]

　　五、認單字

　　1.示貼有字卡的.小黑板：小朋友看，誰來了?

　　2.“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。

　　組詞重點：里、月 多音字：只

　　3. 小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

　　[說明：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

　　4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

　　[說明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。]

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　[說明：自主合作的學習方式。]

　　6.游戲：猜猜他是誰?

　　[說明：游戲的魅力在于激趣。]

　　7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　[說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。]

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

　　2.配樂朗誦，練習背誦。

　　[說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

　　3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

　　七、寫字

　　1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

　　[說明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。]

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

　　4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6.學生練寫生字。

　　[說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。]

　　7.口語交際訓練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點所寫的字。

　　[說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。]

　　八、課外作業

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

　　[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》教案5

　　【知識與技能】

　　1．認識10個生字，會寫“月”“兒”“頭”“里”4個生字，認識1個偏旁。

　　2．看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　【過程與方法】

　　初步培養學生的想象力，學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　【情感、態度與價值觀】

　　感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和對大自然的熱愛之情。

　　重點

　　認識生字，背誦課文。

　　難點

　　全詩共四行兩句話，第一句話是理解的難點，要讓學生知道這一句不是說月兒彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。

　　教師：

　　準備生字卡片及相關多媒體課件。

　　學生：

　　預習課文。

　　1課時

　　一、創設情境，激發學習興趣。

　　1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書：船chuán

　　問：你們能借助拼音認讀這個字嗎？(指名讀)

　　3．學生認識“船”字后，接著提問：你們都見過什么樣的船？(輪船、腳踏船、鴨子船……)

　　教師：你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？(板書：小小的船)

　　二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出要求會寫的字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　2．同桌互讀生字。

　　3．抽讀帶拼音的`生字。

　　4．指名讀全文。

　　(1)教師糾正輕聲“兒”的讀音，注意讀好“月兒”“船兒”。

　　(2)注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”。

　　四、朗讀課文，理解課文，背誦課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標出詩歌共寫了幾句話。(2句)

　　2．朗讀第一句的前半句。

　　(1)指名讀前半句。

　　(2)提問：這句話寫的是什么呀？(板書：月兒)

　　(3)“月兒”是什么形狀的？(板書：彎彎的)

　　(4)電腦出示課件。(書中夜空圖，沒有小女孩)

　　提問：那“小小的船”指的是什么呢？(月兒)

　　(5)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？(因為“彎彎的月兒”和“小小的船”兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大，所以……)

　　(6)教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　(實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船)

　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第一句的后半句。

　　(1)指名讀后半句。

　　(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

　　(3)電腦出示“書中夜空圖”，學生看圖說。(板書：兩頭尖)

　　(4)指導朗讀。

　　(出示：小小的船兒/兩頭尖)

　　教師范讀、學生練習讀。

　　4．讀一讀，背一背第一句。

　　5．朗讀第二句。

　　(1)齊讀第二句。

　　(2)提問：“我”指的是誰呀？(點擊鼠標出示小女孩)

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　(板書：閃閃的星星藍藍的天)

　　(3)為什么說是“只看見閃閃的星星藍藍的天”？

　　(4)假如是你，你還想看到什么？請學生展開想象說一說，然后電腦出示課件。(有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄像)

　　(5)當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　6．配樂朗讀全文。

　　7．背誦全文。

　　(1)自己練習背。

　　(2)同桌互背。

　　(3)指名背誦。

　　8．學唱歌曲《小小的船》，放錄像磁帶。

　　9．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。

《小小的船》教案6

　　教材分析：

　　《小小的船》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　設計理念：

　　學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，對于低年級學生的特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　１．認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。

　　２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３．感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、朗讀和背誦課文。

　　教學準備：掛圖及卡片

　　教學時間：3課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？

　　生：月亮。

　　師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么？（欣賞《小小的船》）

　　（這一片斷的教學設計在通過猜謎游戲來激發學生學習和積極性，調動他們的參與意識和探究熱情。）

　　二、揭示課題，初讀課文，識字生字

　　今天，我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）

　　１．初讀課文，感知課文內容。

　　（１）提出自讀要求：請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。

　　（明確讀的要求，對一年級學生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養成良好的讀書習慣。）

　　２．學習生字。

　　（１）引導學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內交流記字方法。

　　（２）全班交流識字方法。

　　師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？

　　生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。

　　生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。

　　生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。

　　……

　　師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？

　　（讓學生交流識字生字的好辦法，互相學習，互相啟發，互相補充，共同識字。）

　　３．檢查學生的識字情況。

　　師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。

　　（１）指名讀：讓愿意當小教師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。

　　（２）小組同學以比賽的形式認讀生字。

　　（比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。）

　　（３）同學以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。

　　（４）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。

　　三、讀好課文，想象中創新。

　　１．引導學生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而讀好詩句。

　　２．指名讀第一、二行，說說小小的船指的.是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　３．齊讀。

　　４．放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　５．小組合作學習，可讓學生認自己喜歡的方式朗讀課文。

　　６．指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？

　　７．齊背。

　　（通過聯系生活實際，激發學生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學生已能背誦課文，給學生展示的機會，激發學習熱情。）

　　四、總結。

　　學生們自由暢談，總結本節課收獲。

　　教學后記：

　　1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。

　　2、要給學生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。

　　3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣

《小小的船》教案7

　　教學目標（情感、知識、技能）

　　1.通過課文學習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養學生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍天，認識并會寫小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

　　重點

　　1.指導學生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內容。

　　2.學會六個生字，認識一個部首。

　　難點

　　學會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準備

　　多媒體教學課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入新課：

　　（一）啟發談話：

　　板書“船”字，問：同學們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

　　（二）導入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　　（一）初讀課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節初讀課文，讀準字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　　（二）細讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。

　　4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。

　　三、總結

　　鞏固復習學過的生字，抄寫生字

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學習課文內容

　　（一）、感知課文

　　1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）

　　2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

　　3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　　（二）學習課文第一句話

　　1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》，是怎么樣的呢？

　　4、教學生字“兩、頭”

　　（1）“兩、尖”就是我們要學的生字。你自己能學會嗎？分小組學習

　　（2）你是怎么樣來學習這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　　（3）反饋、交流

　　（4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現一個尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號的`句子）集體讀、個別讀、小組讀

　　（三）、學習課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧！（課件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說

　　說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。

　　什么是“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學習“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個翹舌音

　　B、你怎樣來學習這個字的？

　　C、看著老師書空，自己學著進行書空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。

　　我/在小小的/船里坐，只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

　　5、你認為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。

　　（四）、總結談話

　　朗讀全問，做練習

　　第三課時

　　（四）、指導朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美啊！我們在夜空中遨游，看見藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學生跟唱，實際為背誦。

　　三、鞏固復習

　　1、我們一起來復習一下前面學過的生字。（開火車）

　　2、練習：（課件先出示填空題，再出現答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍藍的（）

　　3、你還能說出這樣的詞嗎？

《小小的船》教案8

　　教學片斷

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）

　　這是一個怎樣的月亮？伺機出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么？

　　今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　（一）學習第一句

　　1、現在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？

　　出示：彎彎的月兒小小的船

　　指導讀

　　2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學生看著教具理解“尖尖的”）

　　小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？

　　伺機認識理解：兩頭尖

　　指導讀：小小的船兒兩頭尖

　　3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？

　　4、說后指導學生讀好第一句詩

　　（二）學習第二句

　　1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？

　　2、你怎么告訴大家已經坐上了小船？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演說）

　　3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩了，我們現在就出發，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學生邊看板畫邊想象）

　　4、指導說：我看見了。

　　5、出示：只看見閃閃的星星藍藍的天

　　指導看著版畫想象表演讀

　　6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？

　　自由表演讀第二句詩

　　（三）美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達到感情背誦。

　　評析

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。

　　一、創設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的.產物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據教材特點，運用藝術手段的力量，創造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協調，極大地激發了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學生獨特的情感體驗。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每一個“哈姆雷特”都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學生盡管生活閱歷淺，認識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學生特別富有魅力的場景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學內容與學生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學習，在角色體驗的驅動下，這種“有我之境”可產生一種巨大的無形的導引效應，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍藍的天空好美、好大、好靜呀!……

　　三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”課堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發起來，孩子們大膽地發現著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內心情感，激發了學生的創新精神，不同的語調，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。

《小小的船》教案9

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　1、 讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　教學過程：

　　一、復習引入，再現情境

　　1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

　　2、創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

　　二、創設情境，合作學習

　　1、學習第一、二行詩。

　　(1)導問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?

　　(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

　　(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

　　(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

　　2、學習第三、四行詩。

　　(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

　　(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

　　(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的.，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　3、語言訓練，感受夜空的美。

　　(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍藍的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

　　(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

　　三、感情朗讀，展開想象

　　四、復習生字，積累詞語

　　小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

　　五、總結全文，陶冶情感

　　1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

　　六、布置作業，延伸拓展

　　1、回家把課文背給家長聽。

　　2、實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

《小小的船》教案10

　　教學背景：

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養學生的想 像力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。

　　教學目標：

　　1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：

　　背誦課文和認字、寫字。

　　教學難點：

　　理解并背誦課文，培養學生想象能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　課文相關圖片、磁帶、生字卡、課件。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　小朋友們，老師今天請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）

　　（板書課題）板書：小小的船

　　小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

　　2。學生自由讀，要注意讀準字音。

　　3、要求：（1）讀第一遍時，遇到不認識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

　　4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。

　　5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。

　　6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話。

　　7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。

　　8．小組討論：小小的船指的是什么？

　　師小結：在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的.，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

　　2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。

　　（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。

　　（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

　　（3）找反義詞：彎—直，坐—立

　　3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）

　　4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。

　　5、小組交流記字方法。

　　四、精讀課文

　　1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。

　　2、學習第三、四行。這個小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？讓學生用“她看到？還看到？”說話，并聯系現實生活用“我看到？還看到？”說句子。“閃閃的”是什么意思？誰能用動作做做“閃閃的樣子”？

　　2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。

　　4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）

　　五、指導寫字。

　　六、小結：

　　七、作業：

　　回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

　　板書設計

　　小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的小船

　　閃閃的星星

　　藍藍的藍天

　　教學反思：

　　通過這節課的學習，發現大部分學生在課堂上非常活躍，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發了學生學習熱情，充分調動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發了他們的創新思維 。根據低年級學生活潑好動的特點，我設計了表演、把想象的星空畫下來等環節，這們能激發他們的表現欲和進取心，進一步發揮學生的想象力。

　　在本節課的教學中，還有一些環節處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。

《小小的船》教案11

　　【教學目的】

　　讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

　　【教學重點】生字認讀。

　　【教學難點】藍、彎的認讀。

　　【德育結合點】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　　１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　　３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　　２、指名讀課文，注意讀準字音。

　　三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

　　１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

　　２、說說課文共有幾句話？

　　⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　　①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

　　②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的.，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　　③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

　　④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　　⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

　　①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　　⑶學習第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　　②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　　④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　　⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

　　⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　　⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導朗讀

　　１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　　２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

　　３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

　　４、聽錄音有感情朗讀。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業

　　１、讀準９個生字讀音。

　　２、有感情朗讀課文，背誦課文。

《小小的船》教案12

　　活動目標：

　　1．初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，產發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

　　3．喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。

　　4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

　　（1） 教師先念一遍兒歌

　　（2） 接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3） 讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的內容

　　（1） 兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　　（2） 那指的是什么呢？（月亮）

　　（3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的`星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

　　教學反思

　　活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

《小小的船》教案13

　　活動目標

　　1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。

　　2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點

　　重點：幼兒活動中各方面能力的.培養。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準備

　　1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

　　2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊

　　活動過程

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。

　　（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　　（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。

　　（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

　　3、繪畫活動。

　　教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

《小小的船》教案14

　　使用教材：義務教育課程標準實驗教科書第一冊

　　上冊教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接多音字。

　　3、寫字6個；小作偏旁的變形。

　　4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

　　6、口語交際老師，請您評評我的字

　　7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。

　　教學重點：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學難點：用聽讀法識字。

　　教學方法手段：講授、談話、演示、創造性作業等。

　　教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：說明一、故事引入

　　1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這也只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　二、指導看圖：

　　1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

　　2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁的嗎？

　　三、讀文：

　　1、板題，理解課題的喻意。

　　2、反復練習，讀熟課文：

　　（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

　　（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

　　（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

　　（4）指名讀文，眾生評議。

　　（5）師范讀，學生評議后標出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　四、認字

　　1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

　　示彎彎的月兒，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　4、認單字：

　　（1）示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　（2）誰來當當小老師？會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。

　　組詞重點：里、月

　　多音字：只

　　（3）小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理識字：月

　　數筆畫：在、見

　　編兒歌：只、尖

　　猜謎語：月

　　（4）拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？

　　（5）同座互檢生字掌握情況。

　　（6）游戲：猜猜他是誰？

　　（7）自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

　　2、配樂朗誦，練習背誦。

　　3、丁丁說彎彎的'月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。

　　4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

　　六、寫字

　　1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

　　2、多媒體演示里，在的筆順，生書空。

　　3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

　　4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6、學生練寫生字。

　　7、口語交際訓練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點所寫的字。

　　七、課外作業：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

　　創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。

　　卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。

　　在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。

　　孩子的好奇心由此被激發。

　　學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。

　　讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。

　　留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。

　　充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。

　　寶寶形狀的字卡強烈地激發了學生學習的興趣。

　　自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。

　　在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

　　溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。

　　自主合作的學習方式。

　　游戲的魅力在與激趣。

　　讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。

　　創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。

　　想象是創新的翅膀，激發了學生的再造想象。

　　再次體驗了詩的意境。

　　由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。

　　基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。

　　充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。

　　教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

　　教學后記

　　本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了課標的精神，本課例設計有如下幾個特點：一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　1、教師是以參與者的身份姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，我在教學中力求體現民主性、平等性，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。

　　2、學生是語文學習的主人，就建構主義的理論而言，學生學習所獲得的知識不是教師傳授的，而是學習者在創設的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構而獲得的，學生不僅獲得了知識，而且還獲得了情感的體驗。

　　(1)對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，如故事引入，極富童趣的教具設計，像字寶寶、詞語果子，猜字游戲，音樂欣賞及水果拼盤游戲。

　　(2)倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動。

　　3、教師彈性地處理教材。

　　將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內容有機地安排在本課的教學中。

　　二、努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　《標準》指出：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有要在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

　　1、剛入學兒童主要采用聽讀識字法，本課例在聽和讀這兩個環節完成，進行認的活動時，充分地利用了學生原有的基礎和生活的環境。如教師啟發：平時你還在哪里見過這些字？由于學生耳濡目染地生長在漢語的環境中，所以說出了藍月亮洗手液、不閃的，才是健康的、一停二看三通過等日常生活中常用常見的詞，使識字滲透在學生的生活中，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

　　2、本課例在讓學生感知我在小小的船里坐這句體現誰在哪里干什么？的文中句子后，進行了一個摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學生自由組合將智慧樹上的詞語果子我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后，放在盤子里，做成誰在哪里干什么的水果拼盤。學生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚在河里游。、鳥兒在天上飛。、爸爸在家里看書。這幾句按常規的思維的拼句，還通過教師點撥，學生合作探究，變換了水果的位置，拼出了我在家里看書。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚、爸爸）在天上飛。、小魚（鳥兒）在家里看書。等充滿了想象活力和純真童趣的句子，沒有刻意追求，沒有強加，學生在直接接觸語文材料的自主活動中，體驗了語文的規律，其樂融融。

　　3、本課例還注重跨學科的學習，設計了欣賞音樂，做律動等活動，與藝術課交叉滲透整合，使學生開闊了視野，提高了學習效率。

　　三、重視情感、態度、價值觀的正確導向。

　　世界各國課程改革共同追求的目標之一就是促進學生身心的健康發展，這也是和20世紀以來國際上占主導地位的人文主義教育思潮相一致，因而作為體現全面提高學生語文綜合素質的重要內容，貫穿于教學過程之中。本課例情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。

　　另外還體現在針對學生這一年齡段的情感特征，讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現，充滿了童真童趣，使學生樂于接受，培養了學生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。

　　四、正確把握語文基本素養和創新能力的培養。

　　本課例在知識與技能的教學目標方面，注重語言的積累，感悟，運用，如拼句的練習，各種方式的閱讀，創設情境的體驗等，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，引導掌握基本的書寫技能及寫姿指導。在此基礎上，在注重對創造潛能的開發，如想象月亮的形狀，到夜空還看到了什么？培養了學生的空間想象能力。

　　但本課例在對雙基落實與能力培養的度還未把握得體，在條件允許的情況下，如能充分應用現代教育技術，會使學生更好地獲得現代社會所需的語文實踐能力。

《小小的船》教案15

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學重、難點：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題。

　　1、欣賞圖片，激發興趣。

　　（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

　　（2）導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

　　2、揭示課題。

　　（1）教師指導學生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

　　（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的第2課《小小的船》。

　　3、讀課題。

　　（1）教師指導讀準“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

　　（2）導學：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）

　　（3）教師引導學生感受這是一只可愛的小船，組織學生帶著自己的感受讀課題。

　　4、引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

　　5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、提出自學要求。

　　（1）自由讀課文，遇到不認識的`字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

　　（2）用橫線把要求會認的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出來。

　　（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再讀幾遍。

　　2、同桌互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

　　3、教師組織學生匯報識字情況。

　　（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

　　（2）請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

　　4、學生在小組內合作練習朗讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽，仔細評。

　　5、教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀全文。

　　2、啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？

　　3、教師引導學生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

　　（1）出示朗讀要求：

　　①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

　　②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

　　（2）學生按要求朗讀課文。

　　4、教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

　　5、教師范讀，指導學生畫出停頓。

　　6、學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

　　7、練習課文填空，指導學生朗讀好疊詞，鞏固識字。

　　（彎彎）的月兒（小小）的船，（小小）的船兒兩頭尖。

　　我在（小小）的船里坐，只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。

　　8、學生根據指導，再次練讀，比賽讀。

　　四、指導識記，書寫生字。

　　1、做“采蘑菇”的游戲。

　　（1）提出要求：每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　　（2）請3名同學到前面來做“采蘑菇”的游戲。

　　（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。

　　2、給蘑菇找朋友。

　　（1）教師導學：想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！

　　（2）學生在小組內進行合作學習。

　　（3）學生匯報學習情況。

　　3、指導書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習引入，再現情境。

　　1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

　　2、根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

　　3、創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　二、創設情境，合作學習。

　　1、學習第一、二句。

　　（1）導問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？

　　（2）（出示月亮的圖片）導學：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？

　　（3）在學生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學生自由讀，再指名個別讀，最后互相評一評。

　　（4）指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　（5）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　　（6）出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

　　彎彎的月兒小小的船。

　　（7）指導朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節奏，表達出月兒和船的可愛、有趣。

　　（8）導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

　　（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

　　2、學習第三句。

　　（1）過渡：我們一起在藍藍的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

　　（2）出示詞語：星星、天空。

　　（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）

　　（4）設疑：為什么要用“閃閃的”和“藍藍的”這兩個詞？

　　①出示兩個句子，指導學生分別朗讀比較有什么不同。

　　只看見星星和天。

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

　　（5）練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？

　　（6）指導朗讀。

　　①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

　　②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3、導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

　　4、學生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動作。

　　5、學生配樂表演讀。

　　三、感情朗讀，展開想象。

　　1、配樂唱《小小的船》，加動作。

　　2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

　　3、進行說話訓練。

　　我看見了 。

　　引導從不同的角度展開說話。

　　4、檢測背誦。

　　（1）以填空的形式提示學生背誦。

　　（2）學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱，學會背。

　　四、復習生字，積累詞語。

　　1、復習生字詞。

　　2、做“采花”游戲。

　　（1）提出要求：每朵花都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　　（2）請3名同學到前面來做“采花”游戲，其他同學可以拍手。

　　（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

　　（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組說得。

　　五、總結全文，陶冶情感。

　　1、鼓勵學生質疑：想想還有哪些不明白的問題？

　　2、小結：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現在，我們國家也有人進入太空了，小朋友們多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

　　3、如果你到了月球，你可能會看到什么？你想對月亮說點什么呢？

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