《小小的船》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教案，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教案1
教學目的
（一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。
�。ǘ┩ㄟ^學唱《小小的船》，指導學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術中得到美的熏陶。
�。ㄈ┡囵B學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規律。
教學過程：
一、組織教學師生問好
二、音的強弱
1、游戲：鼓上的小米粒
〈1〉導入：“小朋友們，今天小叮當給大家帶來了幾位好朋友。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）
〈2〉學生扮演“鼓上的小米粒”
要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。
〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。
2、復習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的'座位上動一動��！
1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：
a：手放在腿上擺動身體
b：手上舉左右擺動手臂和身體
c：手放在肩上左右擺動身體
2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
3、復聽旋律，感受強弱。
a：教師講述樂曲中的3拍子的強弱規律，拍手表示強，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？
b：要求學生強拍手，弱自由創作動作，再次跟音樂拍節拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞
7、學唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結：這首歌曲是表現月亮的歌曲，你們還知道那些表現月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結
太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游��！
《小小的船》教案2
教學要求：
1、復習生字、新詞，訓練朗讀。
2、激發想像，陶冶情操。
教(學)具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程：
一、揭題。
今天我們繼續學小小的chuán。
1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的/。
2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學學練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?
閃閃的`星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天
(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評。
《小小的船》教案3
一、課堂目標：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學會基本的陳述句式，開始培養自檢習慣。
4、培養讀書習慣，初步領悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養學生小組合作意識、動手能力、想像力。
二、學習重點：聽讀識字培養閱讀習慣，感受詩歌
三、教學方法設計：演示法講授法練習法
四、教具準備：實物投影課件
五、課堂教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學生回答。
師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
二、學習課文。
師：同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。
同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。
1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!
2、學生領讀課文一遍。
3、師：同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)
師：學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)
3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的.姿勢)
師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?
4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》，來自網！
真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。
6、學生自由練讀。
師：老師想請一名同學來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7、指名學生配樂讀課文。
師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)
8、學生自由配樂讀課文。
師：課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)
三、課堂練習與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。(引起學生興趣)
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)
師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學生回答。
師：同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲)。
師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學，說一說)
師：同學們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。)
8、學生回答。
師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續前進!
9、課件出示問題。學生回答。
師：同學們，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。
10、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養成打下基礎)
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!
1、師范唱課文。
師：老師唱的好聽嗎?想學嗎?下面，請你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎?
2、師領唱課文。
師：同學們唱的真認真，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌，來結束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》，來自網！
《小小的船》教案4
教具準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發興趣。
屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的.船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。
3.挑戰讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰?
評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見（）的星星和（）的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。
四、書寫生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產生對學習生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調節學生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結課文，布置作業
誰來告訴大家，這節課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
《小小的船》教案5
教學目標：
一、知識與技能
1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
二、過程與方法
通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。
三、情感態度和價值觀
感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的情感。
教學重點：
朗讀課文，感受句子的優美，背誦課文。
教學難點：
想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。
教學方法
交流法、閱讀法。
課前準備：
多媒體課件、相關資料。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，考考大家。（大屏幕出示謎語），指名猜。
2、看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ù笃聊怀鍪菊n文插圖，師解說）
3、齊讀課題，讓我們一起走進兒歌，欣賞兒歌。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，為下面的學習埋下情感的鋪墊。）
4、揭課題，學習“船”字板書：小小的船
5、指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）我們今天這篇兒歌里的船是指什么呀
（設計意圖：隨文識字，聯系生活，指導識字，分散識字難度。）
6、讀題，引入新課。
二、初讀感知，學習生字
1、范讀課文。（出示大屏幕：全文）
2、生自讀課文，提出要求：
讀準字音，讀通句子。
難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、比賽讀。
4、指名讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示范作用）評：讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、齊讀課文。
6、月兒周圍有10顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。引導學生猜謎語學生字。
一橫一框，一對小人藏中央。（兩）人進門（閃）
小手放在眼睛上（看）加一加“日”十“生”＝星
“一點一點大”（頭）
一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟著讀
開火車拼讀生字的音節。
去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字
生字開花，給生字找朋友，指名組詞
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還認識嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）
8、個人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，激發孩子的'興趣，提高實效。）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、學習第一句
�。�1）、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師你最先看的是什么？生回答，讀第一句
�。�2）聯系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關句子回答。
（3）比較句子：“彎彎的月兒小小的船”“彎彎的月亮小小的船”
讀一讀，比一比，說一說哪句更令你喜歡，簡單說說理由
彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
你還可以說彎彎的什么？小小的什么？
出示：彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
2、學習第二句
（1）讀第二句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
�。�2）生發言，體會“高興”之情，讀第二句。
比較句子：只看見星星和藍天
只看見閃閃的星星藍藍的天
讀一讀，品一品，說一說哪句更美
引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
看圖，引導句式訓練：彎彎的月亮像＿＿
藍藍的天空像＿＿
閃閃的星星像＿＿
明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后一句。生齊讀第二句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
生有感情朗讀
帶上動作演讀
�。ㄔO計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積淀語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）
4、孩子們，課文會讀了，我們還交了許多生字寶寶呢，還記得嗎？出示大屏幕（生字），指名認讀。
四、板書設計
《小小的船》教案6
教學目標：
1、 能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。
2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。
3、 能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表
現歌曲優美和歡樂情緒。
教學設想：
《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生發生新的審美體驗，從而發明出更多的美。
教學重點：
有感情地演唱歌曲。
教學難點：
《小小的船》歌曲意境的掌握。
教學課時：
一課時
教學準備：
課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。
教學過程：
一、 情境導入
1、 走一走
CAI：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。
【設計意圖：學生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結合，學生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創設不但喚起了學生的審美注意，也激起了學生的審美渴望�！�
2、 談話導入
師生問好！
CAI：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。
師：大家看，他們在干什么？
生：劃船
師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的'哪一首歌呀？
生：《劃船》
師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。）
師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧�。◤土暩枨秳澊罚�
【設計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學生的注意力，樹立了學生的自信心。通過“劃船”的動作參與，學生對《劃船》這首歌的節拍有了再一次的體驗�！�
師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。
二、 引導掌握
1、學習歌詞
師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？
生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？
生：《小小的船》
師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。
（請一人上臺朗誦）
師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。
CAI：出示夜空圖。
師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時，請特別投入的學生到前面來領誦。）
【設計意圖：與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎�！�
2、學唱歌曲
CAI：出示《小小的船》歌單。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？
�。ń處熉暻椴⒚匮莩＃�
師：你們想來唱唱嗎？
師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。
�。ㄉp聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發現的問題。）
師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？
�。ㄉS音樂伴奏邊唱邊動。）
師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。
師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？
�。ㄈ嚯S音樂來模仿這位小朋友的動作。）
師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。
（學生自由探索，師善于發現與眾不同的、富有個性化的動作。）
師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢？
�。ㄕ埳吓_扮演，然后教師組織學生進行評價。）
【設計意圖：充沛發揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。和時給予學生評價，從而激發學生的學習、扮演的積極性，并增強學生對音樂的熱愛�！�
三、 感受體驗
CAI：出示夜空圖
師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）
師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同�。�
�。ㄉ杂审w驗這兩次劃船的速度和力度。）
生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……
【設計意圖：設計切合學生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優美、輕盈�！�
CAI：出示夜空圖，循環播放《小小的船》音樂伴奏。
師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。
（師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）
師：（來到學生中間，有感而發）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風蕩啊，蕩啊……
我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……
師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？
（生暢所欲言。）
【設計意圖：教師通過運用音樂教學環境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導，大大加強了學生的音樂審美感受，加深了學生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的探索。】
四、 綜合表示
CAI：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。
師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！
�。ㄉ杂蛇x擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示并進行評價。）
【設計意圖：通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發揮，大膽的嘗試。這既發揮了學生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的掌握�！�
師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！
【設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍�！�
五、 聽賞表示
師：你們唱得真投入�。ㄊ种赶蛎咳说牡首酉拢┣疲蠋煘槟銈兠恳粋�同學準備了不同顏色的彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？
�。▽W生暢所欲言）
《小小的船》教案7
教學目標：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習說話。
3 、指導“田”、“電”的書寫。
教學重難點：
有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。
教學準備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習導入
1 、摘星星復習生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。
(3) 練習說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導想象：你好象看到了什么？
(2) 學生匯報。（根據學生匯報，相機指導朗讀）
ａ 、星星
�、�、滿天的星星是什么樣的？
�、凇⒕毩曊f句子“閃閃的.星星像 ”，感悟星星的美。
�、邸⒅笇Ю首x“閃閃的星星”。
�。� 、藍天
�、�、練習說句子“藍藍的天空像 ”。
�、凇⒅笇Ю首x ” 藍藍的天 ” 。
�。� 、指導朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
三、朗讀全文，升華情感
1 、學生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導書寫。
3 、評寫。
五、總結全文，布置作業
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》教案8
教材分析：
《小小的船》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
設計理念：
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，對于低年級學生的特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學目標：
１．認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。
�。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常惺芮缋室箍盏腵美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、朗讀和背誦課文。
教學準備：掛圖及卡片
教學時間：3課時
教學流程：
一、創設情境，激發興趣。
師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么？（欣賞《小小的船》）
�。ㄟ@一片斷的教學設計在通過猜謎游戲來激發學生學習和積極性，調動他們的參與意識和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識字生字
今天，我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）
�。保踝x課文，感知課文內容。
�。ǎ保┨岢鲎宰x要求：請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。
�。鞔_讀的要求，對一年級學生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養成良好的讀書習慣。）
２．學習生字。
�。ǎ保┮龑W生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內交流記字方法。
�。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。
……
師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？
�。ㄗ寣W生交流識字生字的好辦法，互相學習，互相啟發，互相補充，共同識字。）
３．檢查學生的識字情況。
師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。
�。ǎ保┲该x：讓愿意當小教師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。
（２）小組同學以比賽的形式認讀生字。
�。ū荣愂菍W生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。）
�。ǎ常┩瑢W以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。
�。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。
三、讀好課文，想象中創新。
�。保龑W生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而讀好詩句。
�。玻该x第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。常R讀。
４．放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
５．小組合作學習，可讓學生認自己喜歡的方式朗讀課文。
６．指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？
７．齊背。
�。ㄍㄟ^聯系生活實際，激發學生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學生已能背誦課文，給學生展示的機會，激發學習熱情。）
四、總結。
學生們自由暢談，總結本節課收獲。
教學后記：
1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
2、要給學生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。
3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣
《小小的船》教案9
活動目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。
2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、能膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：琴一臺、圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、基本音階練習：小兔跳、象走。(模仿)
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么?
4、新歌教學：
A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準、咬字清晰)
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒膽唱、聲唱，進一步達到教師的要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給家聽，唱給家長聽。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的.欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
《小小的船》教案10
教學目標：
1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。
3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，并能初步判斷出不同節拍的歌曲。
教學重點：
有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點
教學過程：
一、創設情境（播放三拍子的音樂節奏）師：
請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）
二、導學明理，主體探究師：
多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧�。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習1、看拍號，按節奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽�！�.師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的'小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。
三、應用創新師：
下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。
四、小結師：
今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見歌
《小小的船》教案11
教學片斷
一、談話激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）
這是一個怎樣的月亮？伺機出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
（一）學習第一句
1、現在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學生看著教具理解“尖尖的”）
小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機認識理解：兩頭尖
指導讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？
4、說后指導學生讀好第一句詩
（二）學習第二句
1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩了，我們現在就出發，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學生邊看板畫邊想象）
4、指導說：我看見了。
5、出示：只看見閃閃的星星藍藍的天
指導看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？
自由表演讀第二句詩
（三）美讀整首詩
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達到感情背誦。
評析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的.一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。
一、創設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的產物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據教材特點，運用藝術手段的力量，創造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協調，極大地激發了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學生獨特的情感體驗。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每一個“哈姆雷特”都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學生盡管生活閱歷淺，認識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學生特別富有魅力的場景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學內容與學生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學習，在角色體驗的驅動下，這種“有我之境”可產生一種巨大的無形的導引效應，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍藍的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈�！闭n堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發起來，孩子們大膽地發現著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內心情感，激發了學生的創新精神，不同的語調，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。
《小小的船》教案12
教學目標
1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
朗讀，背誦課文和識字。
教學難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
總69電59
一、教學目標：
1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談談自己看后的感覺。（激起學生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ⒊踝x課文，認讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發現它們音節的異同。
�。�2）認讀生字，讀準字音。
�。�3）區別只、坐的音節，讀準星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）
把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。
�。ㄈ�、讀讀、想想、說說
1、學習1、2句。
�。�1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。
（2）自讀，想象畫面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導有感情地朗讀。
2、學習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？
（1）學生展開想象自由說。
（2）集體交流，匯報。
�。�3）小組合作學習第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
�。ㄋ模�、布置作業
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業布置：背誦古詩。
六、板書設計：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學設計教案
第二課時
總70電60
一、教學目標
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
認讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見（ ）。
3、指名學生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）
（2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導書寫
1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學生臨摹寫。
4、展示學生的作業。
5、學生自行觀察見字并臨摹寫。
�。ㄋ模⒕毩� 小小的.船教學設計教案
1、我會說。
（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍藍的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說。
（3）指名學生說一說、評議。
2、擴展練習。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。
�。�2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？
�。场嵺`活動。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計：白、田、電
七、課后反思：
內容概括：這篇介紹了關于小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！
《小小的船》教案13
【知識與技能】
１、認識９個生字，會寫“見、白、田、電”認識２個偏旁“舟、門”。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態度與價值觀】
�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
２、感受學習語文的樂趣和價值。
一、激趣導入
師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
根據學生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師：誰能把課題讀讀？（指名讀）
�。▽W生自主發現問題，少了一個“船”字。）
師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
（生分別說出識字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學習生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什么辦法記住它。
（學生說說認字的方法）。
師：現在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認識的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發現有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？
你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢！（出示課件）
師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名讀──開火車讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節朋友藏起來了，還能認出它們嗎？
�。猩砗团頁屪x，全體學生評一評誰讀得好）
師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學生給生字組詞）
師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。
進行你演我猜。一名學生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發現課文有幾句話。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�，學生在紙上畫。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
（學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
（學生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
體會后兩句。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？
隨著學生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（學生展開想象回答。）
師：這句話中有一個生字寶寶可調皮了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”，學生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發現許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？
請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？
如果學生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話
如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。
小結：今天，我們學了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話”從“認字”始
劉曉燕曹國琴肖艷
“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學生想學，愿學，能學，在這種前提的激勵與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。
一、以情渲染，營造平等、和諧的對話場
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。
二、以“趣”引領，自然無痕現自主
開課伊始，教師以激趣導入，成功地激起學生的學習興趣，為后文學生與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學生讀，發現“船”字未寫，讓學生大聲喊“船”字，讀準字音后終于露面。在這一系列的`猜、看、讀中，生字印象得以強化，學生的主體意識自然萌發。
學生自讀課文時，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學生充分的自由空間，尊重學生的自主選擇，進一步喚醒了學生學習主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學生個性化的表演，激活了學生的參與意識與思維因子，學生認真觀察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導法，領航深層自主對話
“讀兒歌時，遇到不認識的字怎么辦？”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環節，教師不失時機地肯定，小結了學生們的識字方法，讓學生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃繼續發現創造的無限熱情。
四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗
“閃閃的星星像—————
藍藍的天像————————”
一個句式，放飛了學生的想象，發展了學生的語言，一石二鳥，這可以理解為學生與文本的拓展對話，一種開拓學生思維空間的廣義對話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件出現了楊利偉的形象，我覺得這個環節大有深意，無形中引導學生學會關注時事，關注社會，同時在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
《小小的船》教案14
作為一名從事小學低年級實驗教材的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣，扎實語言文字的訓練，發揮學生的想象力。因此，在教學《小小的船》這篇課文時，作了如下設計：
一、貼一貼、唱一蝠，激發興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創設了如下情境：〈課前準備〉出示藍天圖，讓學生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。
�。ㄉ险n）1、星星在藍天一閃一閃，多美��！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關系）
2、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它�。◤棾缎⌒〉拇罚�
4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導學生動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的欲望。
二、讀一讀、說一說，趣中求實
我們在教學中要扎實培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的.課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓練呢？教師作了如下設計：
�。ㄅ渖弦魳�，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上�？�，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
1、首先映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍藍的天〉
2、引導讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說話訓練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。
4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導反復朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前.扎實培養了學生的語感！
三、想一想、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用.學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢？寫對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結尾：
1、組織學生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
3、指導畫一畫。
學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。
我們在教學中要能夠激發學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以趣字貫穿，學生的創新火花將在學習過程中時時閃爍！
《小小的船》教案15
教學內容
教學要求
1.通過創設情境，朗誦課文，體會夜空的美。
2.通過識字教學，培養學生主動探究的精神。
3.初步培養學生的想象能力。
教學重點學習認識9個生字教學難點有感情的朗誦課文
教學準備生字卡片，月亮卡片、星星生字卡片、錄音機、磁帶
教師活動學生活動設計意圖
一、導入新課
二、學習生字
三、理解課文
四、總結
1.謎語導入：有時候落在山腰，有時掛在樹梢，有時候像把鐮刀，是什么呢？
2啟發學生說說平時見到的月亮都是什么形狀的？像什么？
3.板書課題：小小的船
1.生字學習
2.師：這些生字寶寶呀，特別調皮，它們蹦呀跳呀地跑出了課文，看一看，你還認識它們嗎？
3.將生字卡片貼在黑板上
4.教師在學生的幫助下把拼音標在生字卡上
強調：船、只、閃三個翹舌音
坐這個平舌音
星后鼻音
5.根據字的形、義來記憶
彎彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。你在生活中還見過哪些彎彎的事物
尖：小大尖，小字變形
坐字請同學說說怎么記憶
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
船：你都見過什么船？口頭組詞
只：組詞，告訴學生這是多音字
閃：外面是個什么字？里面呢？，小人往門里一閃。閃閃的星星：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！
藍：生活中，你看見些什么是藍色的呀？讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色
1、師：星星寶寶跳上看我們的黑板，可是老師我覺得還少了一點東西，同學們看卡，老師我手上拿的`是什么？
把月亮貼在黑板上
2.放背景音樂
教師朗誦課文
3.教師帶動作領誦讀課文
摘星游戲
學生答：是月亮
彎的，像鐮刀、小船
圓的，像圓盤
學生書空課題（與教師同時寫課題）
1.學生把生字在課文中圈出，每組的小組長帶本組學生拼讀一遍生字
學生逐個讀教師手上的生字卡片
學生拼出音節
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
小船、船上、大船
只有、只是
門
人
藍色的大海，藍藍的天空。
4.男、女互換帶讀生字
5.開火車讀生字（哪組開的最快）
課中操：小白兔，跳跳跳
小鴨子，嘎嘎嘎
小金魚，游呀游。小朋友拍拍手，上課了，齊坐好
�。▽W生邊做邊做動作）
月亮
6.學生閉上眼睛，想象夜空的美麗
7.學生帶動作仿誦
8.由每組的小組長帶小組成員讀
9分男女誦讀課文，小組誦讀課文。
學生從黑板上摘下星星（每個星星反面有一個生字），摘星的學生帶全班讀所摘的生字寶寶（作為鼓勵，星星獎給學生）
提高學生寫字筆順掌握
培養學生的探究能力和合作能力
檢查小組讀生字的情況
復習學生的拼音
即使糾正翹舌音、平舌音、后鼻音的讀法
培養學生聯想的能力
讓學生稍微放松點，活躍下課堂氣氛
讓學生更深入的了解月亮為什么像小船
培養學生的想象能力
板書設計
Chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng
船彎坐只看見閃星
lán
藍
教學反思
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