大班語言教案（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 1
材料準備：
1、象形字和現代漢字小卡片
2、動畫片《三十六個字》
3、象形字圖畫大卡
4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥
適宜年齡：中班
設計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎上，給幼兒在區角游戲中認認象形字、象形字和現代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的游戲層次，可以感受到文字藝術的博大精深，從而萌發民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。
游戲目標：
1、簡單了解古代象形字，并能和現在的字進行配對。
2、學習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現象形字或現代的字。
3、感受象形字的有趣生動。
游戲過程：
游戲一：象形字、漢字找家
把象形字的`卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現代漢字”的表格里進行分類。
游戲二：象形字、漢字對對碰
在分類的基礎上把象形字和漢字進行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現在的漢字的不同。
游戲三：寫寫畫畫象形字
在認識象形字和漢字的基礎上，自己學著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫寫畫畫出來一起分享。
游戲四：雕刻象形字
觀看雕刻的視頻，學習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相應的象形字的大圖片上。
游戲反思：
在游戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動�？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且因為雕刻的話，是應該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。
在孩子們不滿足于這六個字以后，他們會在動畫片里繼續尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發現刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己經驗，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。
這個區角游戲都是一環扣一環，層層遞進的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語言教案 2
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.散文詩掛圖
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
活動重難點：
活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
活動難點：復述描述雨聲的四個句子。
活動過程：
一、猜謎語，引出課題
1、猜謎語“千條線，萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞散文。
1、幼兒欣賞散文
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問：散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發出怎樣的`聲音？
2、幼兒再次欣賞散文。
提問：當小雨發出這些好聽的聲音時，它都落在了哪些地方？我們再來聽聽。
3、幼兒觀看圖片，理解內容
�。�1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙的聲音，它和樹葉在干什么？
�。�3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？
�。�4）小雨鉆到花蕊里，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音？
�。�5）小雨落在玻璃上，發出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌的優美意境
師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜的“聽雨”吧！
�。�1）教師有感情地朗讀一遍。閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 引導幼兒自由表現自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。
5、幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、學習仿編
與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
四、 游戲：我和小雨做游戲
幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現
五、結束部分
師：“多可愛的小雨點��！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽�！�
活動反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動中，我用自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。
活動符合大班孩子年齡特點，在活動過程中，有三名男孩注意力不是特別集中，參與不是很積極。活動后詢問分析得出：散文詩選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據散文詩結構仿編下來，效果不錯。
大班語言教案 3
活動目標：
1、引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節，培養幼兒的發散性思維。
2、啟發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。
3、激發幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
活動反思：
在傳統的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的.前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創造思維和想象是一個很好的啟發。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現給幼兒，讓他們通過比較，發現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
大班語言教案 4
一、設計意圖：
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解�！敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言潛力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、潛力目標：嘗試改編詩歌資料，激發幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認知目標：幫忙幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，明白春雨對萬物生長的作用。
三：活動過程：
活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的.回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，之后幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花……簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。
�。�1）幼兒學習創編詩歌。
啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。
�。�2）幼兒自由選圖編。
大班語言教案 5
活動目標：
1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達的連貫能力。
2、增強幼兒在自由表達時的自信心。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動過程：
一、指導語:"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：穿衣服，穿必須是一個動詞。"
二、規則：
1、當一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、在規定時間內能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的.比較具有發散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。
活動延伸：可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達能力。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：動詞是一類詞性，一般用來表示動作或狀態的詞匯。在英語中，動詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動詞，另一類是非謂語動詞。中文語法中表示人或事物的動作或一種動態變化，一般出現在名詞主語或主句后面。
大班語言教案 6
活動設計背景
語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。
活動目標
1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。
2、情感目標：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：了解反義詞的意思。
難點：找出生活中反義詞。
活動準備
帶有各種運動的圖片、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干
活動過程
一、開始部分：
老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？
現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！
師：介紹各隊成員：組長、成員
二、基本部分：
現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧�。ǚ殖龆嗪蜕伲�
小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現在我們兩隊開始行動
第一個游戲是：學青蛙跳
規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結束后，小結：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？
2、幼兒演示離老師遠和近的過程。
3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？
師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服
規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結束后小結：
第二個游戲1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油！
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？
兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭），所以笑的反義詞是？
其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。
1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。
2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結束部分
下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）
樓房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）.糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的.，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。
四、活動提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
教學反思
大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：
1、激發幼兒學習反義詞的興趣。
2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
大班語言教案 7
活動目標：
1、學習禮貌用語：“你好，再見、謝謝、對不起”等。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉童謠，指導幼兒用多種形式來表現童謠，如：拍手念童謠、用小樂器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。
活動準備：
小熊玩偶、小兔玩偶、小樂器、情景表演的道具等。
活動過程：
一、導入： 小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事。想不想聽呢？
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。（根據故事的講述，同時出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說：“你好”。小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”。于是，小白兔和小熊在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手說：“再見”就回家了！
師：“剛才老師講的故事里都有誰呢？你們喜歡誰？你們為什么喜歡小白兔呀！”
幼兒：“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
師：“對了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見到小熊說——你好；小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說——謝謝；小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時不爭不搶，玩得真高興；小白兔回家的.時候還跟小熊招招手說——再見！我們大家都很喜歡它！”
師：剛才老師講的故事呀，還沒有起個好聽的名字呢！誰能來幫我呀？引導幼兒說出故事的題目《有禮貌的小白兔》。
2、過渡：我們小朋友在平時的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好朋友。
現在我來考考你們，看看我們大二班的小朋友平時都是怎么做的，是不是一個有禮貌的小朋友。
早上進來見到老師說（早上好）；跟人告別時說（再見）；我的鉛筆沒有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說一聲（謝謝你）；走路的時候，不小心踩了別的小朋友了，怎么辦？（說對不起）；別人不小心碰了我，向我說對不起，我應該怎么說（沒關系）。哎呀！我們大二班的小朋友的很有禮貌！每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來到我們班我們小朋友都主動地大聲問好（奶奶好�。┮姷絼e的老師也主動地說（老師好�。┥洗卫蠋煄∨笥褌內ゴ河蔚臅r候，小朋友們見到老奶奶都能大聲地問好，老奶奶們都在老師面前夸獎你們有禮貌呢！你們真棒！老師真為你們感到驕傲、感到自豪！我們一起來夸夸自己！
二、學習童謠
1、老師把剛才老師和小朋友們說的話編成了一首好聽的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽老師來念一遍給小朋友聽。
2、這首童謠呀有些長，小朋友們在學的時候可要認真聽認真記。再聽老師念一遍，這次可以一遍聽一遍輕聲地跟著念。
3、老師念一句，小朋友跟著念一句。
4、童謠接龍游戲，老師念前一句，小朋友念后一句。
5、我們一起來試一試好嗎？（拍手念、、拍腿念、跺腳念）
6、聽著小朋友們把童謠念得這么好聽，小樂器們也想來湊個熱鬧。你們歡迎不歡迎？（幼兒人手一件小樂器，有節奏地打拍子念童謠。）
三、游戲鞏固
1、小朋友們，聽了故事、念了童謠，我們都有些累了�，F在，（當當當當當---）游戲時間到了，今天的游戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰愿意來表演給大家看？幼兒表演。
2、今天小朋友們的表現真棒！為了獎勵你們，老師送給你們一首好聽的歌曲，讓我們伴著好聽的音樂一起唱起來、跳起來�。úシ鸥枨抖Y貌歌》）
3、小結，跟客人說再見！
大班語言教案 8
活動目標:
1、觀察并講述圖片的內容，知道故事有條理，就不會亂。
2、學習用連貫的語言講述事件的`過程。
活動準備:幼兒活動材料第一冊第29頁。
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在墻上的時鐘�，F在幾點？（六點半）莎莎在做什么？這時候她應該做什么？
3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時幾點了？
4、觀察圖三。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點了？她為啥還要拿著一個點心出門呢？莎莎會遲到嗎？
5、莎莎為什么會慌慌張張的？
6、請幾名幼兒將三張圖片的內容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了
大班語言教案 9
活動目標：
1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。
活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。
活動過程:
一、談話導入：
1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導幼兒觀察最后一幅圖：
提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?
(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!
小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽!
三、教師根據掛圖完整的講述故事
提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。
提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?
這就是小河馬帶來的'故事，你給他起一個好聽的名字吧!
四、回憶故事內容
1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?
2、現在你是小醫生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!
�。憾嗪人�、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。
3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。
活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!
大班語言教案 10
【活動目標】
1、知道每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【活動準備】
故事ppt一份、幼兒用書人手一份、關鍵字詞句卡片若干、柱子和牽牛花的造型各一個。
【活動過程】
1、分享閱讀
教師出示ppt后用多種形式引導幼兒認真、專心閱讀故事——《驕傲的牽�；ā�。
教師請幼兒單獨到集體前面講述故事《驕傲的'牽�；ā贰�
2、理解閱讀
教師引導幼兒一幅一幅圖片的進行觀察并理解圖片內容，學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
教師完整的講述故事，請幼兒認真傾聽。
教師通過提問、出示故事情節發展提示圖等等形式來引導幼兒熟悉故事內容。
教師請幼兒小聲跟著老師將故事完整的講述一遍。
3、創意閱讀
教師請幼兒大膽形象和創造用表演的形式來詮釋：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
教師引導幼兒學習用不同的語氣模仿故事中角色的對話。
教師引導幼兒分角色進行故事表演。
4、小結與鼓勵
教師引導幼兒結合自己在日常生活中發生的一些事情來反思并懂得“每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。
教師針對在幼兒活動中認真傾聽、專心閱讀的一些良好表現進行講評并給予表揚，鼓勵大家“要向他們學習”！
大班語言教案 11
一、 活動目標
1、 能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。
2、 根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、 有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗其樂趣。
二、 活動準備
1、 布置花果山水簾洞的'美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、 猴子頭飾4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段
三、 活動過程
1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的？
2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、 老師：孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）
B、老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？
C、老師：想想水簾洞里還會有什么？
3、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、 請幼兒結伴自選材料
B、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、 作好后帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
大班語言教案 12
活動目標
1、助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意膽發言，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
小班時候幼兒的照片，愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來幼兒園的'情景。
2、說說我的前后表現?哪些地方我進步了，長了?
3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌助幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們愛的密碼
(1)制作一個雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)
(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
活動反思：
這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著；而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。
大班語言教案 13
活動目標：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。
活動準備：幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的`？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結束。
活動效果：
健康：哪種游戲好
目標：
1、初步了解健康玩具的標準；
2、知道學習選擇有利于健康的玩具。
準備：各種玩具
過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購玩具？；
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結束。
大班語言教案 14
設計意圖：
春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。在活動過程中，引導幼兒大膽想象，積極運用花瓣想象成多種自己喜歡的物品，培養幼兒懂得美好的東西應該大家一起分享。
活動目標：
1、了解故事內容，并學習短語：XX動物把桃花當作了XX。
2、擴展思維，能想象用桃花瓣做自己喜歡的物品，并能大膽地進行講述。
3、培養幼兒懂得美好的東西應該與大家一起分享。
活動準備：
1、事先觀察、認識過桃花，知道它的主要特征。
2、多媒體故事課件、圖片（故事中的動物及物品）
3、裝有桃花瓣兒的信封。
活動過程：
一、教師出示一個裝有桃花瓣的信封，引出故事。
教師：小朋友們，春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀�。ǔ鍪咎一▓D片）
教師：今天，吳老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧�。ǔ鍪咎一ò辏┮龑в變嚎葱欧饫锏奶一ò�。
教師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，我們大家一起來看看吧！
二、教師引導幼兒分段觀看多媒體故事課件，幫助幼兒理解故事內容，并進行提問：
(1)小白兔住在哪兒，那是個怎樣的地方?小白兔在桃樹下發現了什么？
(2)小白兔看到那些粉紅色的桃花瓣想到了誰?它會怎么做？
(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣當做什么用了呢?
(4)后來朋友們到哪里去?大家發現了什么？它們對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?
三、教師引導幼兒完整地欣賞一遍故事內容，提問：
小白兔都將桃花瓣寄給了它的哪些好朋友？并且會用短語：XX動物把桃花瓣當作XX。
四、進行物與物的匹配，加深對故事的理解。
1、教師：今天，吳老師還給小朋友們準備了個游戲《連連看》，請你們用連線的方法把小動物和它們用桃花瓣當做的東西連起來，一邊連一邊說：“XX小動物用桃花瓣當做了XX”。
2、幼兒游戲，并能夠大膽地進行講述。
五、組織幼兒進行討論：
1、提問：小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友？如果你是小白兔你會把桃花瓣寄給你的好朋友嗎？為什么？
2、小結：教育幼兒美好的東西應該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
活動延伸：
在區域活動的時候把自己的`想法畫下來，并與好朋友分享自己的想法。
自己的好朋友，把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們，桃花瓣在不同的小動物手中有了不同的用途，小白兔愿意與朋友們分享快樂同時也獲得了朋友們的愛。作品中的動物形象活潑可愛是幼兒所熟知的，情節簡單幼兒能夠理解，語言淺顯易懂易于幼兒模仿，題材選擇所表達的主題是幼兒熟悉的。整個作品從意境、語言、情節描述傳達出來的都是美的感受，而且小白兔愿意與人分享的美好品質也正是我們現在對幼兒進行的德育教育。
大班語言教案 15
活動目標：
1.欣賞故事、初步理解故事內容，學習故事中的角色對話。
2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現。
3.體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
課件、小動物圖譜若干
活動過程：
(一)談話活動，引發興趣教師：瞧，畫面上有什么?你乘過船嗎?你喜歡乘船嗎?
(二)欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細看，誰來了?你們同意帶它們去游河嗎?為什么?
2.出示小朋友。
教師：看看又來誰?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。
3.學習小朋友和甘伯伯之間的對話。
教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的話，是什么?那甘伯伯是怎么回答他們的?
4.幼兒自主學習對話，教師小結。
(三)欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規則的'重要性
1.幼兒自由猜測故事的后半部分教師：好朋友們都上了船，家都很安靜的呆著，發生了什么事情?船怎么會進水呢?
2.教師小結
(四)完整欣賞故事教師：今天老師給家帶來了這么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。
(五)游戲活動，遷移提升教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰去游河?你會對它提出什么樣的要求呢?
活動建議：
1.區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學講故事。
2.家園共育：家長利用節假日帶領幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經驗。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你們不能吵鬧。"家上了船，起初，家都很安靜，但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友吵鬧，結果船就進水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"家都難為情地點了點頭。
活動思：
《和甘伯伯去游河》是一本不錯的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達出她內心的真實感受。整個故事透露出讓事情順著本性去發展，不做太多的限制和應的感覺。這是一個樹立規則的繪本，從很側面的角度告訴孩子們做任何事都有規則，不遵守規則就會惹出麻煩。
大班語言教案 16
活動設計意圖：
雨是我們在生活中經常遇到的自然現象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現象“雨”的基礎上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發現：原來“雨”還可以聽!
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3.感受下雨天的'情趣，學著讓自己擁有好心情。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動重點：理解感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
活動難點：復述描述雨聲的四個句子。
活動準備：
1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》
2、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動過程：
一、導入
教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)
(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調，表達出溫柔，抒情的情懷。)
2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?
3、再一次欣賞散文
提問：
�、傩∮晔窃鯓映璧�?
(根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動作引導幼兒學說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)
�、谛∮旮l玩的時候發生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個句子)
三、說一說，演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問
�、俾犃诉@篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?
(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。)
2、集體朗讀
(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內容。)
3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。
四、引導幼兒自由表現自己的感受
1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現自己的感受。
2、教師帶領幼兒隨配樂散文自由朗讀。
(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現出來，帶領幼兒正確感受散文優美的意境。)
五、附故事《聽雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思�！�
蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽�！毙』ê]上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了——
沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀�！�
窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
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