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中班語言活動教案

時間:2023-06-29 09:44:19 教案 我要投稿

實用的中班語言活動教案模板集錦10篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班語言活動教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的中班語言活動教案模板集錦10篇

中班語言活動教案 篇1

  目標:

  1、理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事中動物的話,感受動物們友愛互助的情感。

  2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

  準備:

  1、PPT課件、故事錄音磁帶。

  2、幼兒人手一份操作材料。

  環(huán)節(jié):

  一、說教材:

  幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對于成長中的幼兒來說,語言不僅是表達思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

  《小土坑》講的是關(guān)于小動物的故事,而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此,這個故事幼兒很喜歡聽,而且不僅幼兒喜歡聽,里面還隱含了社會和科學(xué)兩方面的內(nèi)容,有很好的.教育價值。故事里的小動物們互相幫助,體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操,屬于社會領(lǐng)域的內(nèi)容;小動物在小土坑里看到自己的影子,是鏡面成像的原理,屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性。因此,我選擇了本次活動內(nèi)容。

  二、說目標:

  根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平,我確定了本次活動的目標。第一是知識情感目標,通過學(xué)說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感,這是本次活動的教學(xué)重點。合理的教學(xué)目標能夠最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,積極地促進教學(xué)活動朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學(xué)目標時考慮到教材的特點,幼兒的內(nèi)部需求,制定難易程度適中的目標,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū),只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵作用,激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)動機,引起持久的學(xué)習(xí)積極性,達到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動的能力目標是:通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑,讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象,這也是我的教學(xué)難點。

  三、說活動過程:

  本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)實際、目標定位以及重難點的突破來設(shè)計的,力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此,我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):以PPT形式依次出示動物圖片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,拋出問題,通過討論知道小土坑的含義,從而了解下雨了,小土坑會積滿水的現(xiàn)象。

  第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事中動物的話,嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中,對于問題的提問、設(shè)置上層層遞進,由嘗試學(xué)說故事中的語句到理解性自主復(fù)述故事中的語句,給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

  第三環(huán)節(jié):通過交流討論,知道水面倒影的現(xiàn)象。

  第四環(huán)節(jié):通過動手操作,進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

  過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:

  1、出示PPT1:逐一出示各種動物

  師:瞧,草地上誰出來玩啦?

  2、出示PPT2:觀察小土坑,理解小土坑

  師:這是小土坑,你們知道什么是小土坑嗎?

  小結(jié):在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

  3、出示PPT3:了解土坑的變化

  師:下雨了,小土坑有什么變化?

  小結(jié):下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬、小山羊回家了,老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝,小土坑里積滿了水。

  二、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動物的話

  過渡語:啊!雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑瞇瞇的臉,小動物們都出來玩了,聽一聽,誰出來了?發(fā)生了什么事情?

  (一)分段理解,學(xué)說對話

  1、出示PPT4

  (1)提問:母雞走到土坑邊,看到了什么?它看見一只母雞掉進土坑里,著急的母雞叫了起來,它會怎么叫?

  (2)教師用著急的心情講述故事片段。

  (3)幼兒學(xué)說故事中的語言。

  2、出示PPT5

  (1)提問:公雞來到土坑邊,有沒有看見母雞?它看到了誰?它會怎么說?

  (2)教師與幼兒對話,教師說旁白部分,幼兒學(xué)說公雞的話。

  3、出示PPT6

  (1)提問:小山羊也像母雞、公雞一樣,叫了起來,它會怎么說?

  (2)請妹妹朋友和教師一起念旁白,弟弟朋友學(xué)說小山羊的話。

  4、出示PPT7

  (1)大肥豬它又會怎么說呢?

  (2)誰來說旁白?誰愿意來做大肥豬?(幼兒和幼兒之間說對話)

  5、出示PPT8

  提問:想一想,前面的小動物是怎么說的?老黃牛會怎么說?(鼓勵幼兒自主學(xué)說故事中的語句)

  三、經(jīng)驗提升,理解水面倒影的現(xiàn)象

  1、出示PPT9:

  大伙都來了,現(xiàn)在土坑里有誰?它們會怎么做呢?

  2、出示PPT10:

  小動物們找了自己的朋友來救它們,它們往土坑里一瞧:土坑里有誰?為什

  么?

  3、帶著問題完整的傾聽故事。

  4、提問:母雞的話對嗎?小動物們究竟有沒有掉進土坑里?

  小結(jié):原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

  四、實踐操作,集體驗證

  1、出示操作材料,

  要求:在附頁的6幅小圖中,對應(yīng)大圖片,選出正確的3幅,在下方拼貼倒影。

  2、幼兒自主操作,教師巡視指導(dǎo)

  3、分享交流,集體驗證。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標

  1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美,學(xué)會愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。

  2、豐富詞匯:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動詞,認讀漢字“魚”。

  3、幫助幼兒鞏固認識“魚、鴨”等動物的外形特征。

  4、培養(yǎng)幼兒語音清晰。

  教學(xué)重點、難點

  欣賞兒歌,感受兒歌的韻律美,初步認識小動物們的外貌特征。

  活動準備

  教具(小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣)圖片各一張,幼兒用書《動物王國》,漢字“魚”卡片。

  活動過程

  1、引入依次展示準備好的活動圖片,吸引幼兒對兒歌中主要角色的注意。問:小朋友們,你們認識這里的動物嗎?

  2、欣賞兒歌《小腳》,幼兒傾聽兒歌,初步感受詩歌的韻律美。

  3、操作活動教具、提問:

  (1)小魚有腳嗎?小魚怎樣走?讓幼兒學(xué)魚游,認讀漢字“魚”。

  (2)小鴨有幾只腳?走起路來會怎樣?請個男孩學(xué)小鴨走,搖搖擺擺的樣子。(3)小貓有幾只腳?小貓怎樣走?請個小女孩來學(xué)小貓走。

  (4)小小蝴蝶有幾只腳?蝴蝶怎樣飛?請全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動作、

  (5)螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思,教育幼兒平時走路不要學(xué)螃蟹。

  (6)誰的腳最多?蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩?讓幼兒想想鉆的樣子,學(xué)鉆的動作。

  4、情境表演《小腳》

  幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進行表演,使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

  5、拓展與思考

  還有哪些動物是兩只、四只、六只、八只腳的?它們是怎樣走路的?請大家回去后注意觀察,不懂的.可以問爸爸媽媽,學(xué)會了記得來告訴老師和同伴哦。

  6、活動結(jié)束,教師簡單小結(jié)本次活動情況,對幼兒進行表揚和鼓勵

  教學(xué)反思

  我上這節(jié)活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美,難點是讓幼兒認識魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌,一邊動作表演小動物們走的樣子,使孩子們懂得不同的動物有不同的走法,比如“橫沖直撞”這個詞在解釋時兼有安全教育。這節(jié)活動課動靜結(jié)合,孩子們學(xué)得很愉快。

中班語言活動教案 篇3

  主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

  一、活動目標

  1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。

  2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、活動準備

  圖片四幅,與內(nèi)容相符。

  三、活動過程

  過程1:導(dǎo)入。

  老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的.名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

  過程2:幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

  1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內(nèi)容,說說小明做的對嗎?

  2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛護和關(guān)心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對的。

  3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

  4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個好孩子應(yīng)該做到的。

  過程3:師生互動。

  1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。

  2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯誤時及時改正。

  四、活動延伸

  請家長配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1.閱讀圖畫畫面,理解兒歌的內(nèi)容。

  2.學(xué)會念兒歌。

  重點難點:

  觀察畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

  活動準備:

  幼兒用書《我想要一只恐龍》,兒歌《我想要一只恐龍》。

  活動過程:

  一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面,說一說畫面上的恐龍分別是什么,小朋友在和恐龍做什么事情。

  1.梁龍可以做什么?

  2.翼龍可以做什么?

  3.暴龍可以做什么?

  二、播放兒歌,請幼兒傾聽兒歌,結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。

  1.先請幼兒傾聽音樂,然后跟著打出音樂節(jié)奏感。

  2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟悉歌詞。

  3.跟著音樂旋律邊念歌詞。

  三、嘗試跟隨兒歌唱。

  1.老師唱,幼兒欣賞

  2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

  3.分組唱

  4.請幼兒表演

  四、幼兒討論:我想要一只什么恐龍?它可以……

  活動反思:

  通過一段時間的學(xué)習(xí),幼兒對恐龍有了一定的`了解和興趣。在本次活動的中,幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)很快,因此我把重點放在幼兒的討論上,“你想要一只什么恐龍,為什么?”幼兒的想象千奇百怪,但最喜歡的還是暴龍,因為他很厲害,它可以打敗其它恐龍。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1.欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。

  2.嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

  活動準備:PPT課件、音樂、一個西瓜。

  活動過程:

  一.出示畫面,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們班來了一位新朋友,它是誰?(螞蟻)

  二.演示課件,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

  1.師:在一個炎熱的夏天,小螞蟻們在外面去找吃的,他們找呀找,找呀找,終于找到了一樣好吃的東西!小朋友猜猜看他會找到什么好吃的?(幼兒泛講)

  2.師:讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的?(出示課件西瓜)螞蟻們大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃啊!”小朋友猜猜看螞蟻心里會怎么想?(幼兒講述)螞蟻它是怎么搬的?(學(xué)動作)(有的推)

  3.師:螞蟻們推呀推,推呀推,怎么也推不動,螞蟻們都累倒了,這時有一只螞蟻跑了,它會去干什么?(跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙)

  4.師:成群的螞蟻都來了,他們一起來搬西瓜,他們都用了哪些辦法搬西瓜?(幼兒看圖講述)可是西瓜那么大,螞蟻那么小,螞蟻們能把西瓜般走嗎?讓我們一起來給螞蟻想想辦法。(討論)

  5.師:讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法?(螞蟻們爬上了西瓜,把西瓜一塊塊挖出來,再一塊塊搬回家)

  6.師:大家分工合作,有的`把西瓜背回家,有的把西瓜抱回家,有的把他放在頭上頂回家,大家拼命的般呀般呀,大西瓜終于搬回家了,瞧,螞蟻的家里放滿了西瓜,再也放不下了,那剩下的西瓜螞蟻就……(請幼兒說“吃掉”)他們吃的怎么樣

  四、給螞蟻送禮物

  師:螞蟻把西瓜吃完了,那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢?

  五、請幼兒吃西瓜

  師:小朋友看到螞蟻們吃西瓜,是不是也想嘗嘗呀?看!今天老師也為你們準備了一份西瓜,我們拿著西瓜,請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。

中班語言活動教案 篇6

  設(shè)計意圖

  本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中,作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動,選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學(xué)素材,基于以下幾點考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動物園,把家里的每個人比作一種動物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術(shù)語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處;從語言的角度,繪本中的“其實呢”反復(fù)出現(xiàn),而 “其實呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折,希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基于幼兒的經(jīng)驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動物的特點,以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗共鳴;希望在本次活動中,將幼兒已有的經(jīng)驗進行調(diào)動和組合,通過幽默語言將孩子們的認知和語言結(jié)構(gòu)進行重組,使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實現(xiàn)教育目標和便于孩子們更好地欣賞,我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

  活動目標

  1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

  活動重點

  能夠理解動物和人物的對應(yīng)關(guān)系。

  活動難點

  在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)游锱c人物的對應(yīng)關(guān)系進行運用。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習(xí)性等)。

  2.物質(zhì)準備:與活動內(nèi)容有關(guān)的ppt,動物圖片,幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。

  活動過程

  1.教師放映故事的封面,鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園,你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對書的.內(nèi)容進行大膽猜測,充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。

  2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

  幼:他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預(yù)料。)

  師:他們家住的都是動物,那祥太也是動物嘍?

  幼:不是,他是人!

  師:那他為什么要說自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。

  師:哪里像呢?

  幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。

  通過教師的引導(dǎo)和追問,孩子們理解了把人比作動物的要點。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒對故事線索進行討論。

  指導(dǎo)語:你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

  重點:支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

  幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。

  師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

  (幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒b上場。)

  師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

  幼d:她的樣子像小白兔。

  (教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

  師:你覺得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。

  師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補充。

  幼e:她是我們班的.. x××,其實呢,她是一只小白兔。平時她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。

  教師充分利用幼兒對伙伴的了解,同時使人和動物對應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調(diào)整,請小朋友先說一說自己哪里和動物像,再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進行補充,完整表達,收到了較好的效果。

  3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

  (1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動物與之對應(yīng)。

  (2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。

  教師適時點出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點,但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時,強調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過程中。

  第一、第二頁:“這就是我,鄧老師。其實呢..我是一只北極熊,因為我長得又白又胖,而且我非常愛吃肉。”

  第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實呢..她是一條鯊魚,因為她很喜歡游泳,而且特別愛吃肉。”

  4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》,并進行分享。

  (1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。

  教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角,供幼兒參考。

  (2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

  指導(dǎo)語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

  活動延伸

  制作《我班是個動物園班級繪本》。

  附繪本內(nèi)容

  我叫祥太,是個小男孩。其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬F鋵嵞兀侵淮螵{子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦

中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  (1)能學(xué)習(xí)傾聽,在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下,進一步理解繪本中詞句所表達的意識

  (2)理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

  活動準備:

  物質(zhì)準備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

  經(jīng)驗準備--有繪本閱讀的經(jīng)驗,會一頁一頁閱讀。

  活動過程:

  (1)出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。

  將繪本的封面展開,師:圖書封面上有誰啊?

  (2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進一步理解故事內(nèi)容。

  ①(翻到繪本正頁圖片一)

  師:他來到了發(fā)明家的'工作室,發(fā)明家給了小熊什么樣的物品?

  ②(翻到繪本正頁圖片二)

  師:大熊來到了什么地方?看到了誰?

  ③(翻到繪本正頁圖片三)

  師:猜猜看,這是什么地方?給了他什么幫助?

  ④(翻到繪本正頁圖片四)

  師:大熊又到哪里去了?

  ⑤(翻到繪本正頁圖片五)

  師:大熊又遇到了一個小販,賣給了他一個幸運墜,

  (中班幼兒注意力時間短,刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

  (3)師:我們一起再來聽聽故事,說說故事。

  播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍

  師:大熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

  小結(jié):要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣,耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

  延伸活動

  (1)玩游戲"熊媽媽找寶寶,寶寶有個小煩惱"

  教師交代規(guī)則

  ①"媽媽"在收拾房間,小熊要輕輕的躲,不讓媽媽聽到聲音,"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢?聽到話語迅速出來,站在班級老師的身邊圍成圈,邊轉(zhuǎn)圈邊說話:我們有個溫暖的家,我們有煩惱,會對媽媽說,會對朋友講,也會愿意聽別人說。

中班語言活動教案 篇8

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。

  2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。

  1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?

  2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、結(jié)合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

  1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

  2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

  3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

  三、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

  師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!

  提問: 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

  師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)

  活動反思:

  從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的'內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬物都是變化著的”,這一科學(xué)道理。

  延伸活動,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神, 提高了幼兒問題意識。

中班語言活動教案 篇9

  中班語言活動:學(xué)說句子(......在 ......)

  【活動設(shè)計背景】

  這是一節(jié)語言課,主要是發(fā)展幼兒的語言表達能力。由于我班的大部分幼兒這學(xué)期剛?cè)雸@,剛?cè)雽W(xué)時,相當一部分幼兒還不會說普通話,更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今,幼兒的語言表達能力都有較大提高,但是,看圖說話還有一定的欠缺,因此我設(shè)計這一節(jié)課...

  【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力,學(xué)會認真傾聽。

  3、樂意在集體活動中發(fā)言。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、學(xué)習(xí)用“…在…“的句式說一句完整的話。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表述能力,學(xué)會認真傾聽。

  【活動準備】

  掛圖四幅。

  毛巾、牙刷、杯子、書包等。

  各種動物頭飾,音樂《我愛我的小動物》,“在”字大字卡。

  【活動過程】

  一、聽音樂引入課題。

  1、教師和幼兒一起聽音樂,做律動。

  2、教師提問:“剛才我們在干什么?”引出課題

  “…在…”

  3、教師:“今天我們一起學(xué)習(xí)用“在”字說一句完整的話。

  二、看圖說話。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察第一幅掛圖,說一說,小動物在做什么?讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。

  2、逐一出示后三幅圖,讓幼兒用“在”字繼續(xù)說一句話。

  3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片,鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?

  三、師幼表演,用“…在…”的句式說一句話。

  1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。

  2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演,另一部分幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容,用“…在…”句式說一句話。

  四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應(yīng)的動作,并用“…在…”的句式說一句話。

  五、總結(jié)。

  【教學(xué)反思】

  分析:由于年齡特點的緣故,中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣,教具做的.好壞,這對上課有直接的聯(lián)系。同時教師只要做到有效的引導(dǎo),幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學(xué)活動,讓我明白了,在教學(xué)過程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特征,做好充分的準備,制作新穎的教具,教學(xué)效果還是讓人比較滿意的。

中班語言活動教案 篇10

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解動物尾巴的不同用途。

  2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。

  3、喜歡小動物,萌發(fā)愛護小動物的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  故事課件、動物卡片、展板

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片,進一步豐富相關(guān)知識。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。

  小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

  2、欣賞故事第二部分

  (1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。

  3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的主人。

  三、游戲鞏固

  故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。

  四、活動延伸

  怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

  活動反思:

  《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的.習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

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