【必備】中班語言活動教案范文9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班語言活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動教案 篇1
一、預設目標:
1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。
二、活動準備:故事磁帶、紙、筆。
三、指導要點:
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想說什么?
2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?
4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的,并記錄幼兒的內容。
5、幼兒根據(jù)自己說的`內容進行想象畫“桃花”
活動反思:
故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
中班語言活動教案 篇2
設計意圖
本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中,作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動,選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材,基于以下幾點考慮。首先基于繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動物園,把家里的每個人比作一種動物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處;從語言的角度,繪本中的“其實呢”反復出現(xiàn),而 “其實呢..”是承上文的一種轉折,希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基于幼兒的經(jīng)驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關于常見動物的特點,以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗共鳴;希望在本次活動中,將幼兒已有的經(jīng)驗進行調動和組合,通過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組,使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實現(xiàn)教育目標和便于孩子們更好地欣賞,我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
活動目標
1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關系,感受故事詼諧幽默的語言風格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動重點
能夠理解動物和人物的對應關系。
活動難點
在理解的基礎上,能夠將動物與人物的對應關系進行運用。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。
2.物質準備:與活動內容有關的ppt,動物圖片,幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。
活動過程
1.教師放映故事的封面,鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。
指導語:你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園,你覺得這本書會講些什么內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測,充分調動孩子們對閱讀的興趣。
2.教幣引導幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼:他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)
師:他們家住的都是動物,那祥太也是動物嘍?
幼:不是,他是人!
師:那他為什么要說自己是猴子呢?
幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。
師:哪里像呢?
幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。
通過教師的引導和追問,孩子們理解了把人比作動物的要點。
(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。
指導語:你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?
重點:支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。
幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。
師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒b上場。)
師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。
幼c:她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。
幼d:她的樣子像小白兔。
(教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)
師:你覺得自己哪里像小白兔?
幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。
師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補充。
幼e:她是我們班的.. x××,其實呢,她是一只小白兔。平時她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對伙伴的.了解,同時使人和動物對應的關系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調整,請小朋友先說一說自己哪里和動物像,再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進行補充,完整表達,收到了較好的效果。
3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動物的對應關系。
(1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。
教師適時點出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點,但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時,強調使用了繪本中的語言結構,孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁:“這就是我,鄧老師。其實呢..我是一只北極熊,因為我長得又白又胖,而且我非常愛吃肉!
第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實呢..她是一條鯊魚,因為她很喜歡游泳,而且特別愛吃肉!
4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》,并進行分享。
(1)幼兒自選材料制作關于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角,供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
制作《我班是個動物園班級繪本》。
附繪本內容
我叫祥太,是個小男孩。其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬。其實呢,他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、通過故事理解每個人都不一樣。
2、初步理解不同人有不同人的想法,學習尊重別人。
活動重點:
通過故事理解每個人都不一樣。
活動難點:
初步理解不同人有不同人的想法,學習尊重別人。
活動準備:
1、 掛圖5號
2、 《小朋友的書.我升中班了》
活動過程
一、引導幼兒理解故事
(一) 講述故事前半段。
1、 出示鵝和貓的`演示教具,邊演示邊講述故事的前半段。
2、 討論:故事中的維利對什么事情感到驚奇?為什么會感到驚奇?它心理是怎么想的?它又會怎么說,小貓又會怎么說?
。ǘ 講述故事后半段。
1、提問:維利又遇到了哪些動物?它們都是怎么叫的?它們和維利的叫聲一樣嗎?維利的心情又是什么樣的?
。ㄈ 完整講述故事。
1、引導幼兒體會維利的心情。
2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲,可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經(jīng)歷,并具體說說當時的情景。
二、教師總結,產(chǎn)生想法。
每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣,每個人都有自己的特點,都有不同的想法。
三、表演故事,加深理解。
中班語言活動教案 篇4
教學目標:
1、初步理解故事內容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,體驗幫助別人后的那種快樂。
3、積極參與活動,嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重難點:
重點:了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
難點:用較完整的語言表達自己的意思。
教學準備:
背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂
教學過程:
1、質疑導入
出示一個兔寶寶,說:“今天開心,和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧,讓他快樂起來!
“有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”
二、欣賞故事,理解內容。
1、圖片操作,理解重點片斷段。提問:
。1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答,指導幼兒把話說完整。)
。2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。
。ㄒ龑в變簩⒗斫獾膬热萦米约旱恼Z言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)
兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)
。3)操作指偶,表演情節(jié)。
這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?
師:請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣!再給兔寶寶找一個朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說一說,兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰的故事最有趣。
誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)
。4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(輕緩的`背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人,小朋友,你的快樂是什么呢?
。ü膭钣變捍竽懼v述,表達自己對快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂,那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者,去采訪一下吧。
四、放松活動:
今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂,你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!
教學反思:
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學,小朋友通過仔細的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學,通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。
中班語言活動教案 篇5
活動目標:
1、能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰?。
2、通過游戲能跟著提示一起提問:“新娘,新娘,請伸出你的……”,并發(fā)現(xiàn)事物形象的主要特征。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準備:
1、教學課件
2、圖片:手、尾巴、鼻子、耳朵
3、毛絨玩具大象和兔子各一個,遮蓋布一匹。
活動過程:
一、游戲導入,學會“XXXX請伸出你的!钡木湫汀
教師:小朋友們我們玩一個游戲好不好?我說你做!
教師:寶寶們,寶寶們請你伸出XX看看。ń處熡杉w到個別進行游戲)
二、完整欣賞故事《大灰狼的新娘》。
。1)教師:你們見過新郎新娘結婚嗎?
(2)教師:今天,大灰狼要結婚了,他的新娘是誰呢?我們來看看“大灰狼的.新娘”。(幼兒觀看完整動畫)
。3)教師:大灰狼的新娘是誰啊?你們剛剛都看到新娘的什么地方啦?
三、分段欣賞動畫,重點學習故事中的句型。
1、教師播放第一段動畫(新娘伸出手)
(1)教師:新娘伸出什么地方的啊?你們都是新郎,我們一起幫大灰狼喊。
(2)教師:新娘的手是什么樣子的呢?(新娘的手全是毛啊)
2、教師播放動畫到第二段,問:這次新娘伸出什么地方了?(腳)那你們再幫大灰狼喊一喊。新娘的腳是什么樣子的啊?
3、教師播放動畫第三、四段,提問:這次又是伸出什么了呢?(尾巴和嘴巴),新娘的尾巴和嘴巴是什么樣子呢?
4、播放最后結尾部分,問:你們能猜到大灰狼的新娘是誰了嗎?
5、完整欣賞動畫,幼兒邊看邊根據(jù)畫面內容提示,說說故事。
教師:我們一邊看動畫一邊來說說這個故事吧。
四、游戲:猜新娘
1、介紹游戲的名稱及玩法。
教師:今天我們班來了幾位新娘,請你們來做新郎,猜一猜她們是誰呢?新郎要先問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然后新郎來猜新娘。
2、教師請一位幼兒扮演新娘,其他幼兒來猜。
3、教師依次出示大象、兔子等,還有部分五官的圖片。
教師:這次來的新娘有點不一樣哦,你們要根據(jù)我的圖片來問一問。
中班語言活動教案 篇6
活動目標:
能根據(jù)畫面清楚地講述圖片內容。
活動準備:
經(jīng)驗準備:請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容,用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點,學習簡單的芭蕾舞動作。
材料配套:教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》,幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》,親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。
活動過程:
1、以美好夢想的話題引入活動。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①,引導幼兒觀察和講述圖片的內容。
小結:熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞,它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的'夢想是成為一名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②,引導幼兒觀察和講述圖片內容。
小結:聽說森林芭蕾舞學校開始招生了,熊貓胖胖心情很急切,馬上來到學校報名,它要為實現(xiàn)夢想勤練舞蹈,可是,報名處的山羊和小兔都耷拉著臉,不理睬它。
4、圍繞問題討論,啟發(fā)幼兒想象,講述圖片事件的發(fā)展結果。
5、組織幼兒給圖片取名,結束活動。
中班語言活動教案 篇7
活動目標:
1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。
3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩句。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
教學掛圖,配音磁帶,錄音機
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,導入活動
1.談話導入
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
。1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內涵
1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
。1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞:掛
師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
。2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩
幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
。3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說
幼兒:好像盆里放了一個月亮。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。
4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)
四:創(chuàng)造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的.圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動反思:
從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。
在教學過程中,感到內容多,用時長,所以,將這個活動內容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。
中班語言活動教案 篇8
活動目標:
1.理解故事內容,愿意傾聽,樂于表達自己的感想。
2.學會幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點:
理解故事內容,樂于幫助別人。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習性。
2.物質準備:《我是霸王龍》故事課件
活動過程:
一、導入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師:老師帶來了兩位新朋友,你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結:霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本,介紹書名,作者。
教師:今天我們就講一個關于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內容。
。1)教師生動有感情的'講述圖書的第一部分。
①教師:今天,老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。
、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開?
幼兒:因為小翼龍長大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結:爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強壯,又能幫助別人的翼龍。
、菽銈兊陌职謰寢屜M銈冏鲆粋怎么樣的小孩?
。ㄒ龑в變后w會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
。2)閱讀故事第二部分
①教師:懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?
、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭趺醋?
、芙處煟何覀円黄鹂纯矗∫睚垥趺崔k。(繼續(xù)閱讀故事)
、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚?
、藿處煟夯鹕奖l(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結:雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了,你會不會幫助他?幫助了其他小朋友,你會不會感到開心、快樂?
。ㄒ龑в變后w會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師: (未出示圖片)請你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會不會感謝他呀?
。ㄒ龑в變后w會霸王龍的感恩之情。)
2引導幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛欺負別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒有傷害小翼龍,因為霸王龍沒有對小翼龍說聲謝謝,所以傷心的哭了。)
4教師小結:小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動了,霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人,變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內容
教師:小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾,遠遠地飛走了,離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里,雙手捧魚,仰望星空,霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編,說給老師和小朋友們聽。
活動延伸:
把這個好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動反思:
本次活動初步達到活動目標,有些幼兒還沒有理解故事內容,需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束,以后會注意活動的結尾。
中班語言活動教案 篇9
活動目標
1.通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。
2.學會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。
3.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4.教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1.幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。
2.課前參觀附近河流。
活動過程
一、開始部分
1.(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。
2.師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1.(出示幻燈圖片一)
提問:(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)
2.教師小結:圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的.。)
4.魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?(出示幻燈片二)
5.魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6.教師小結:通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1) 個別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2) 教師規(guī)范地講述一遍內容。
8.剛才老師講了一遍內容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。
9.每個幼兒一本圖書,分別簡述一遍。
三、結束部分
1.學了這個故事,你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2.我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學更多的東西。
活動反思
通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
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