【實用】中班科學活動教案模板匯編十篇
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班科學活動教案10篇,歡迎大家分享。
中班科學活動教案 篇1
活動目標:
1、了解動物身上斑紋的用處。
2、能根據動物的斑紋找出相應的動物。
活動準備:
背景圖(圖上藏有僅露出部分身體斑紋的動物),幼兒收集有關動物自我保護方法的資料。
活動重點:
了解動物身上斑紋的用處。
活動難點:
能根據動物的斑紋找出相應的`動物。
活動過程:
1、找動物:
教師出示背景圖。
——“今天有許多動物來和我們玩捉迷藏游戲,現在它們找出來嗎?”
幼兒尋找躲在草叢中的動物。
驗證結果。教師取出躲藏起來的動物的形象卡進行驗證。
——“你為什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ動物呢?”
2、探索討論:
學習用分析討論的方法思考問題。
——“你們發現這些動物都有哪些相同之處?”
“動物的斑紋有什么作用?”
幼兒介紹自己對動物斑紋的認識。
教師小結有關動物斑紋的作用。
中班科學活動教案 篇2
一、設計意圖:
根據《綱要》的指出,幼兒是學習的主體,教師應把幼兒放在主動發展的位置,積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優質課評比,我的內容是《數的守恒》,這個內容已有兩位老師上過,中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動,我考慮到幼兒現有的實際水平,選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時,我降低了難度,選擇了5以內數的守恒。數的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。
二、活動目標、重難點
本次活動我的活動目標有兩個(1)引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗5以內數的守恒。(2)培養幼兒對數的興趣,從而發展幼兒的思維想象能力。
根據幼兒的認知理解水平,我認為本節課的重點和難點應歸結為:不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同,與物體的數量是無關的
三、活動準備
情景表演(兩只小兔爭蘿卜)、課件、卡紙做的三角形若干
四、教法與學法
新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探索活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此,本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者,讓幼兒通過分組交流探索的結果,初步理解數量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法,目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過動手操作,激發幼兒大膽思考、積極創造的能力,從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松,從中學到知識,但教師注重了知識的.掌握,沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處,我把新教案的教學過程設計為三個環節。
五、流程
1、在第一個環節中,我設計了情景表演法,讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架,然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少,從中滲透數的守恒概念。
2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題:教師有目的的提出問題后,幼兒通過自由觀察發現問題,即小動物的數量相同,但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同,有的排列形式不同。從而得出結論:物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。
3、第三環節讓幼兒動手操作,讓幼兒牢固的掌握所學知識,而且還要培養幼兒的大膽創新能力,我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行,讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排,三角行等。
4、帶領幼兒到生活中,再次驗證數的守恒。
中班科學活動教案 篇3
設計意圖:
幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏,于是大家關注起計時的問題來,開始研究哪些東西可以用來計時,古代和現代的計時工具有什么不同,等等。由于時間概念比較抽象,運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢,理解時間概念的較好途徑。
活動目標:
1.通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
2.交流和分享探究的過程和結果。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備:
1.用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2.細沙、漏斗。
3.幼兒每人一份記錄表、筆。
活動過程:
1.觀察沙漏,引起興趣。
2.制作沙漏
(1)幼兒講述制作沙漏的方法,教師根據幼兒講述示范操作。
(2)教師介紹不同材料,請幼兒自主選擇材料制作不同的.沙漏,并把實驗結果記錄在實驗表上。
(3)幼兒操作,教師觀察了解幼兒的實驗情況,并給予幫助或指導。
3.交流實驗結果
(1)幼兒互相交流實驗結果。
(2)集體分享實驗結果,并講述實驗經驗。
通過交流,幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢,漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
4.引發新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度?
活動反思:
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
中班科學活動教案 篇4
活動目標:
1.任意彎折扭扭棒,大膽折出多種造型。
2.嘗試運用多種材料讓扭扭棒站起來。
活動準備:
1.扭扭棒若干、記錄表人手一份。
2.積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。
活動過程:
一、看一看,引導觀察想象。
1.師:今天我給大家帶來了什么?
2.教師將扭扭棒彎曲成“o”形。
3.師:細細長長的扭扭棒除了變成圓形,還可以變成什么呢?
二、玩一玩,鼓勵創造表現。
1.幼兒自由想象彎曲扭扭棒,教師觀察指導。
2.師:你把扭扭棒變成了什么?
三、做一做,啟發思考探索。
1.師:你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來呢?
2.幼兒自由講述讓扭扭棒站起來的方法。
3.出示各種材料,引導幼兒觀察。
4.幼兒嘗試操作,運用不同材料讓扭扭棒造型站立起來,并記錄。
5.幼兒看著記錄表,交流操作情況。
中班科學活動教案 篇5
【活動目標】
1、通過撿石頭、玩石頭,比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等,讓幼兒體驗和感知石頭的一些特性,嘗試區分三峽石。
2、幼兒能相互合作,大膽表現,并在觀察、講述、創意的活動過程中豐富自身經驗。
3、擴散幼兒的思維,發展幼兒的創造力及動手能力。
【活動準備】
活動前教師、幼兒和家長共同收集石頭;小提籃(人手一份),易拉罐若干;精美三峽石工藝品,手工材料(彩筆、懸掛吊飾半成品、強力粘合劑……),錄音機、磁帶。
【活動過程】
一、有趣的石頭。
教師帶領幼兒戶外撿石頭,自由玩石頭,體驗玩石頭的樂趣。
提問設計:
1、看一看,這些石頭都是什么形狀的?哪塊石頭上有花紋?石頭上的花紋象什么?
2、比一比,哪塊石頭大?哪塊石頭小?(自己比、互相比)按大小順序排列,并準確說出總數。
3、用手摸一摸有什么感覺?捏一捏會怎樣?
4、用兩塊石頭互相敲擊聽聲音,并用詞匯準確描述。
5、用石頭自制打擊樂器(石頭裝進易拉罐即成),并演奏一曲。
二、美麗的三峽石。
1、出示精美的.工藝品(三峽石),讓幼兒欣賞。感受家鄉人民的智慧與勤勞,萌發濃厚的愛家鄉和愛家鄉人民的真摯情感。
2、引導幼兒觀察、發現并自由講述三峽石的特性,總結歸納后,幼兒認真區分、歸類。
三、創意石頭:“小小三峽石”。
1、啟發幼兒說出生活中石頭的用處(建筑、鋪路、工藝品……)。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭,尋找創作靈感。(分組進行,幼兒自由選擇)
(1)作畫:自制三峽工藝品、裝飾石頭。
(2)拼圖:任意造型(神女峰、小動物……)
(3)自制玩具:懸掛吊飾、項鏈……
中班科學活動教案 篇6
設計思路:
在一次晨間談話中,有一位小朋友問我:“老師,老師,在我家的房間里,放著一盆鮮花,為什么陽臺的鮮花生命力強,房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關系有密切的聯系。于是,我開展了科學活動“空氣”。
活動目標:
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。知道空氣到處都有,無處不在。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法,提高動手能力。
3、激發幼兒對小實驗的興趣。
活動重點:
通過實驗活動,感知空氣的.存在。
活動難點:
通過活動,讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。
活動準備:
塑料袋、空瓶子幼兒人手一份,大臉盆每組一個,玻璃杯若干個,蠟燭每組一支,干毛巾若干條。
活動過程:
一、導入部分
教師做深呼吸,幼兒也模仿做深呼吸。
問:我們用鼻子吸到了什么?空氣哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(1):“裝空氣”
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由捉空氣。
(告訴幼兒先張開塑料袋,然后再捏緊袋口)
提問:在什么地方捉到空氣?
小結:空氣在我們周圍,到處都有,無處不在。
2、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、小結
三、嘗試活動(2):瓶裝水
(幼兒每人一只瓶子)做實驗。
問:當瓶口放入水中,瓶口會有什么變化?
(瓶口會泡泡冒出)
四、嘗試活動(3):手帕的變化
1、1——2名幼兒做實驗,其余幼兒觀察(杯子里空空的)
2、討論:將干毛巾塞進玻璃杯底,再倒扣壓下水下,毛巾會怎么樣?
(幼兒實驗)
3、毛巾為什么沒有濕?
4、將毛巾放入杯底,傾斜放入水中,會有什么變化?
5、毛巾為什么濕了?
五、嘗試活動(4):燭光的變化
延伸活動:
將一包濕豆放入密封的袋子里,觀察它們的變化。
中班科學活動教案 篇7
活動目標:
1、感受黔東南苗族銀飾文化。
2、運用圖形進行操作比較,發現它們的排列規律并進行排序。
3、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準備:
教具:苗族服飾、銀項圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。
學具:人手一份銀項圈半成品材料。
活動過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1、 教師(穿著苗族服飾,戴上銀項圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰能告訴我這是什么民族的服飾?
2、教師介紹苗族服飾及銀飾。
銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的飾物。
3、找規律教師事先請一位老師送來一張請帖:有一位苗族朋友送來一張請帖,想邀請我們班的小朋友去參加苗族舞會,小朋友們想不想去呀?
但是,苗族朋友還說了,要讓小朋友們學做一個銀項圈,做好了才能去參加舞會。
(1)認識圖形。
教師出示按圖形規律排序的銀項圈,請小朋友觀察,然后教小朋友認識圖形。
(2)找規律。
教師:銀項圈的吊飾是按一定的規律排序的,我們先要看清楚哦!
(同幼兒一起找規律。)你發現了什么規律?(如果發現不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結:這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的`順序不斷重復的。
(3)想想:如果接下去,應該怎樣排?
二、幼兒操作練習
教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項圈吊飾圖形的規律,現在請你們也自己做一個一樣的銀項圈好嗎?做對了就可以去參加舞會啦!
1、幼兒每人一份半成品操作材料。
2、教師示范,講解方法。
3、幼兒集體操作
4、教師簡單小結。
三、苗族舞會音樂響起,教師帶領幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。
中班科學活動教案 篇8
活動目標:
1.初步了解布和塑料不同的透水性能。
2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。
活動準備:
1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。
2.用于試水的各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。
3.音樂磁帶和cd。
活動過程:
一、小實驗。
1.教師:準備好兩個塑料桶,將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方,請幼兒猜一猜。
--教師:我把水澆在塑料布和棉布上面的時候,會發生什么事呢?(引導幼兒猜想)
2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上,幼兒驗證猜測。
--教師:桶里的.水漏下去了,哪個桶里沒有水漏下去?為什么?
二、進一步實驗。
1.教師將棉布浸入水中,再拎上來,讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布,再往下流的。
--教師:怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰、掛起來曬。烘干、吹風等)
--教師:怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試)
三、觀察、比較雨衣和布衣。
1.觀察雨衣討論。
--教師;老師這里有一件衣服什么是料做的?穿在身上什么感覺?摸上去有什么感覺?它有什么用呢?
2.比一比雨衣和布衣,討論。
--教師:這里還有一件布衣服我們來感覺下,它和雨衣有什么不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門嗎?為什么?你喜歡怎樣穿它?
四、猜猜那些東西能裝水。
1.教師拿出準備好的各種材料,如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等,讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。
2.請幼兒裝水試一試。
活動延伸:
聽歌曲,《雨,雨,走開吧》,并學唱。
活動提示:
1.活動中,教師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情,不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪里,引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。
2.在實驗過程中要用水,建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖,避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。
中班科學活動教案 篇9
活動目標:
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。
活動準備:
聯系好活動地點,水果一藍,小背簍人手一只,安全教育
活動過程:
一、到鄉下奶奶家作客(激發積極性)鄉下的奶奶請我們去作客,去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談,適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
(1)問:你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言,教師捕捉與重點內容有關的信息,進行更深入的引導(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。)。
(2) 問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問:還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網及其作用,蠶的'生長等。
教師鼓勵幼兒提問,引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?
(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。
(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發言。
(2)教師小結:蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養,到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角,進行觀察記錄直至剝繭成棉。
中班科學活動教案 篇10
設計意圖:
天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯,孩子們經常會遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據幼兒好奇、好探索的特點,我設計了這堂關于顏色混合的活動。
活動目標:
1、通過玩顏色混合游戲,激起幼兒對顏色的探究興趣,發展幼兒的`觀察和操作能力。
2、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。
3、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、裝著清水的瓶子若干個(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)
2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動過程:
一、設置情境,激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。
1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過程中,鼓勵幼兒大膽發言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。
二、教師設疑:“小朋友,除了藍色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時,注意指導個別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。
1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
3、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)
4、參觀記錄板上記錄結果,表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。
四、游戲結束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動反思:
在整個活動中,幼兒都懷著好奇的心態,主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中,如:在美工區,孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。
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