【推薦】大班教案范文匯編7篇
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計思路：
聽到這個故事的名字，一定會被這個荒誕的想法逗樂，一定對主人公的結(jié)局充滿期待，急于知道故事的結(jié)局。《買夢》從一只小松鼠開始，當(dāng)它得知“夢”會讓人快樂和幸福時，它非常想得到“夢”，想要買到它。我通過聽夢——買夢——做夢的三個教學(xué)流程，幫助幼兒分段理解。同時通過學(xué)說故事中的對話來體驗不同人物的不同心情，讓孩子們獲得更多的快樂閱讀體驗。
活動目標
1、 閱讀故事，理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的快樂。
2、 通過學(xué)說故事中的對話，發(fā)展幼兒的表達能力，體會人物的不同心情變化。
活動準備：
課件、大圖書、輕音樂一段、簡筆畫若干
活動重難點：
在猜疑、釋疑、想象的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的表達能力，體驗閱讀的快樂。
活動過程
一、說夢。
1、 出示“夢”，師：誰認識這個字？
2、 你們做過夢嗎？都做了什么樣的夢呢？幼兒自由講述。
3、 小動物也會做夢，我們一起看看它們做了什么夢呢？
二、聽夢。
出示PPT1：小松鼠碰到小紅鳥的圖片。
1、 你看到了什么？是誰在做夢？你是怎么知道的呢？
2、 小紅鳥做了個什么夢呢？幼兒看圖片講述內(nèi)容。
3、 我們一起對小松鼠說說這個快樂的夢吧！讓老師也來分享這個夢帶來的快樂吧。出示簡筆畫。
出示PPT2：小黃鶯碰到小松鼠的圖片。
1、 這次小松鼠碰到了誰？小黃鶯做了個什么夢呢？
2、 我們一起對小松鼠說說這個夢吧。
3、 你覺得小黃鶯會用怎樣的語調(diào)對小松鼠說呢？我們一起來說說看。
4、 小松鼠聽了小紅鳥、小黃鶯那么快樂的夢，它會怎么想呢？
出示PPT3：小松鼠睡覺的圖片。
小松鼠在睡覺，你猜它會做夢嗎？
出示PPT4：小松鼠難過的圖片。
1、 你猜小松鼠做夢了嗎？你是怎么知道的？
2、 假如你是小松鼠，你會怎么辦呢？
三、買夢。
1、 出示PPT8，
2、 小松鼠在做什么？出示字卡“買”。它會對紅鯉魚說什么呢？紅鯉魚又會怎么說呢？
3、 我們一起問一問紅鯉魚吧。幼兒學(xué)說小松鼠和紅鯉魚的對話。
4、 我們一起說說看。學(xué)說小松鼠和大白鵝的對話。
5、 出示PPT10：小松鼠又向誰買夢了？它們會怎么說？
四、做夢。
1、 小松鼠因為沒有買到夢，傷心難過地回家睡覺了，哎！卻發(fā)生了一件意想不到的`事，你猜會是什么事呢？幼兒講述。
2、 我們一起看看到底發(fā)生了什么意想不到的事。（出示PPT11）
3、 小松鼠都做了哪些有趣的夢呢？
4、 小松鼠最后買到夢了嗎？但是它自己做了個非常快樂的夢。
5、 我們來給這個有趣的故事取個名字吧！
五、看大圖書欣賞故事。
這個好聽有趣的故事書上也有，配上輕音樂一起邊看書邊欣賞故事。
設(shè)計意圖
來自幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒會有話可說，從而自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒認識閱讀中簡單的符號所表示的意思。
猜測引起幼兒興趣，通過提問，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。
分角色學(xué)說對話，在幼幼、師幼互動中提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。體驗不同人物的心情。
完整欣賞故事，讓幼兒對故事有一個完整地概念，并體驗閱讀的快樂。
大班教案 篇2
活動目標：
1．指導(dǎo)幼兒熟悉三種節(jié)奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣
2．學(xué)習(xí)看圖譜用身體動作表現(xiàn)樂曲蘋果豐收的節(jié)奏。
3．嘗試看指揮用樂器演奏。
4．能大膽表現(xiàn)圖譜的內(nèi)容、情感。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹巳恍】腿耍蹅兛纯此麄兪钦l。
2．出示三種節(jié)奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說他們的節(jié)奏。
二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏
1．這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽的樂曲里，我們把他們找出來（出示節(jié)奏圖譜）
2．引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。
3．引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動作整體打一遍節(jié)奏。
4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節(jié)奏。
三、嘗試用樂器演奏樂曲并學(xué)習(xí)看指揮。
四、交換樂器演奏，活動結(jié)束
活動反思：
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優(yōu)美，動聽，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。
在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的'，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢？因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據(jù)自己的設(shè)計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標完成了。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
大班教案 篇3
活動目標：
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
活動準備：
《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
活動過程：
一、律動：《開火車》。
二、師生問好。
三、新課教學(xué)
（一）
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，快樂的火車就要出發(fā)了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）
3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
4、小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的.我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？
5、小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們?nèi)ミh方好嗎？
（二）
1、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）
2、看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）
3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
（三）
1、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過呢？
2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學(xué)來當(dāng)火車小司機，老師是你們的報站員和導(dǎo)游，音樂一響，咱們就出發(fā)，音樂一停，我們的小司機就得停車。
3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結(jié)：小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）效果
大班教案 篇4
一、設(shè)計意圖：
繪畫的形式多樣，可以拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受不同的繪畫形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對手指畫的興趣，鼓勵幼兒大膽想像并畫出與眾不同的作品。
2、培養(yǎng)幼兒同伴間的合作能力以及勇于克服困難的品質(zhì)。
3、激發(fā)幼兒在活動前、中、后暢所欲言，共享成功的快樂。
三、活動準備：
1、活動室布置成天線寶寶樂園，配班老師扮成天線寶寶。室內(nèi)已調(diào)好的各種顏料，水彩筆、白紙、抹布等。
2、美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。
四、活動流程：
1、觀看魔術(shù)，激發(fā)幼兒活動興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園，“天線寶寶”熱情歡迎大家。天線寶寶出示顏料引導(dǎo)幼兒談?wù)摚侯伭嫌猩队锰帲?/p>
天線寶寶用手指蘸顏料變魔術(shù)，引起幼兒操作欲望。
評析：這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣。符合幼兒天真、好奇的特點，天線寶寶變魔術(shù)很自然激起他們的興趣，將其注意力全部集中。
2、引導(dǎo)幼兒暢談準備變什么。
天線寶寶問幼兒：你們想把圓形變什么呢？
幼兒討論：小兔采蘑菇，笑的小娃娃，刺猬背果子，小雞吃毛毛蟲……
教師小結(jié)：啊，原來用我們的手指可以變出這么多有趣的東西，我們也做一回魔術(shù)師，試一試自己的本領(lǐng)，請你們把你們想的變出來好嗎？
評析：好操作、好模仿的幼兒在自然、輕松的氛圍中思維立即活躍起來，說起來便滔滔不絕，這為下面的操作活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、幼兒手指畫活動，師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己想像的東西，學(xué)習(xí)與伙伴合作創(chuàng)作完整豐富的作品并用較有表現(xiàn)力的線條構(gòu)畫出來。鼓勵幼兒活動中討論作品的布局、更新、完善等。
評析：這里老師以支持者、建議者和參與者的角色融入活動中，注意個別幫助、引導(dǎo)他們合作，運用集體的智慧，并且鼓勵幼兒操作中進行討論。體現(xiàn)了尊重幼兒教育行為。
4、分享成功的快樂
天線寶寶：哇！你們真了不起，變了這么多有趣的畫，把畫介紹給大家吧。
幼兒描繪介紹自己的作品；參觀同伴作品，猜猜、講講別人的畫；小組間組合成連環(huán)畫，編出豐富的童話故事；多次與不同小組作品組合創(chuàng)編故事。
評析：操作后引導(dǎo)幼兒講述作品，再次鼓勵他們暢所欲言，這體現(xiàn)了教育的綜合性；引導(dǎo)幼兒多次組合創(chuàng)編故事又培養(yǎng)了幼兒的與同伴合作能力、想象力及語言表達能力，與此同時充分享受了成功的快樂。
五、活動延伸：
組織幼兒討論各種圖形能組合那些畫？引導(dǎo)幼兒運用多種手法創(chuàng)作。從而激發(fā)幼兒新的'興趣，生成新的活動主題，始終發(fā)揮其活動的主體性。
六、活動總的評價：
1、活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園里，一起坐在地上觀看天線寶寶“變魔術(shù)”，使幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來，為整個活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、幼兒手指畫的過程，與其說是一種創(chuàng)作，不如說是一種游戲，是在游戲中激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，在繪畫中幼兒情緒高漲，意愿是自主的，教師更多用語言引導(dǎo)、鼓勵，始終把自己定位于鼓勵者、支持者、參與者的角色，讓孩子至始至終是活動的主體：活動前大膽想象，活動在紙上盡情盡興地“變魔術(shù)”，活動后暢所欲言，快樂分享。
3、幼兒在向大家介紹自己作品時，師引導(dǎo)其他幼兒安靜地傾聽，同時也需要老師自己盡量用夸張、詼諧的表情傾聽與肯定，讓幼兒共享成功的快樂，充滿自信。
4、這次活動的另一特點便是綜合性：融語言、美工、社會于一體：操作前、中、后的暢所欲言使幼兒的口語得以充分發(fā)揮，操作中的同伴合作、作品組合又大大培養(yǎng)了幼兒的同伴交往能力。
5、延伸活動的提出注意激發(fā)幼兒新的活動興趣，生成新的活動主題，體現(xiàn)了始終發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。
大班教案 篇5
活動目標：
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏；
2、正確使用樂器演奏音樂；
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動準備：
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個
3、場地布置
活動過程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。
師：（展示圖譜）小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作。
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）
3、嘗試用樂器演奏。
（1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？
（2）各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們 一起做空手練習(xí)。
（教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作）
（3）拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導(dǎo)）
（4）添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
（5）再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的`名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏。
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？
5、結(jié)束活動。
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
大班教案 篇6
活動目標：
1、主動而有創(chuàng)造的參加體育游戲活動，體驗身體運動的樂趣。
2、自主探索椅子的不同玩法，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
3、能與同伴相互合作，用一定的競爭意識。
4、能遵守游戲規(guī)則。
活動準備：
幼兒用靠背椅、塑料四角椅、長條椅、帶輪辦公椅；
一、二等獎?wù)拢粓龅氐牟贾茫?/strong>
音樂磁帶（椅子操、輕音樂），錄音機。
活動重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，體驗身體運動的樂趣。
難點：幼兒能自主參與，并探索不同的玩法。
活動過程：
（一）、熱身活動：
教師”今天我們是運動員,現(xiàn)在大家?guī)е约旱囊巫?聽著音樂進行我們的體操表演。”
聽音樂幼兒帶自己的椅子入場，在教師的帶領(lǐng)下做椅子操。
（二）、自主探索，激發(fā)興趣
1、教師引導(dǎo)，出示另外兩種不同的椅子(長條椅、帶輪辦公椅)。“椅子的用處可大了,讓我們來想想椅子還有許多有趣的玩法呢？小運動員們可以自己也可以和小伙伴一起來試試看。”
2、幼兒自主探索，教師進行隨機的鼓勵指導(dǎo)。
平衡——椅子拼成小橋走
間隔物走（梅花樁）——椅子分散擺成圖形
向下跳（小小傘兵）
反應(yīng)的靈敏性動作的協(xié)調(diào)性（搶椅子）
轉(zhuǎn)
推
抬重物
鉆地道
動作的堅持性（飛）
翹翹板
3、交流分享：讓幼兒講解示范剛才自己或和小伙伴一起嘗試的游戲玩法，有哪些創(chuàng)新玩法。
（三）、運動員競技賽場
1、教師“現(xiàn)在我們要用大伙發(fā)現(xiàn)的一些新玩法進行一場激烈的競技比賽啦！”調(diào)動幼兒參加集體游戲的積極性。
2、根據(jù)場地的'布置與幼兒討論游戲規(guī)則，制定詳細的游戲規(guī)則。
長條椅
終止點輪椅連接的平衡木起
（兩人配合）攀爬障礙（間隔或小橋）點
幼兒自由組成兩人一組，組合成兩隊進行競技比賽，以最先全部隊員完成項目為勝利組。
（四）、頒獎儀式
1、教師請來賓分別為一、二等獎的運動員頒發(fā)獎?wù)拢變褐g交流分享其中的快樂。
2、整理，分類收拾好各種椅子。放松的輕音樂。
大班教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。
2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
3、引導(dǎo)幼兒在迷宮中體驗立體空間關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小老鼠30個，老鼠窩一個，蛋糕模型一個。
活動過程：
一、幼兒自由玩箱子，引出活動
1．活動場地上散放著許多箱子，引導(dǎo)幼兒自由玩箱子。
師：“孩子們，看！我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，咱們一起玩一玩吧？”
2．教師引導(dǎo)幼兒合作玩箱子。
師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”
教師小結(jié)：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。
二、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠窩
幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關(guān)系。
師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的。”
師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的老鼠窩。迷宮內(nèi)有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現(xiàn)通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達老鼠窩。現(xiàn)在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的老鼠窩，抓老鼠，好嗎？”
三、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠
幼兒第二次玩迷宮，再次引導(dǎo)幼兒探索迷宮的.奧秘，體驗迷宮的樂趣。
師：“哎呀，老鼠窩里的老鼠怎么這么少？哦，原來是小老鼠們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦？”
幼：“我們回去找。”
師：“好，抓到老鼠后送出來，放到這個老鼠窩里。比一比看誰抓的老鼠多。”
四、迷宮樂——游戲：小貓抓老鼠
教師通過對箱子擺放位置的調(diào)整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。
游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和老鼠兩組。游戲開始后老鼠從迷宮內(nèi)的老鼠洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現(xiàn)老鼠鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓住老鼠，送到迷宮外的老鼠窩里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，則出示蛋糕引誘老鼠出洞。
教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉老鼠的游戲。
此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。
五、與迷宮留影，結(jié)束游戲
師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀念吧！
活動反思：
幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結(jié)合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應(yīng)能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現(xiàn)了在玩中學(xué)。在快樂中發(fā)展。
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