【熱門】大班科學教案范文錦集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案5篇,歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
相關知識:
燈泡最常見的功能是照明。通過電能發光發熱的照明源,由亨利·戈培爾發明(愛迪生實際上是找到了合適的材料,即發明了實用性強的白熾燈,而燈泡早在1854年就出現了)。
活動目標:
1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮,初步感知金屬可以導電。
2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。
活動準備:
1.知識經驗準備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2.材料準備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
活動過程:
一、創設情境,導入活動。
師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒找到,卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?
二、引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實驗材料。
師:今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來?
2.交代操作步驟和活動規則。
師:兩個小朋友合作進行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的'不同位置。
4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。
三、設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。
1.設置問題情境。
師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?
2.介紹操作材料,引發幼兒猜想。
3.幼兒實驗,師指導。
4.集中交流。
四、活動結束
提醒幼兒注意用電的安全。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、學習看圖編口頭應用題。
2、初步了解應用題的基本結構,學習用三句話把一件事情講清楚。
3、學習用簡明的語言表述事物之間的數量關系,發展口語表達能力和邏輯思維的能力。
活動準備:
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設置的森林背景。
活動過程:
1、創設情境,激發幼兒學習的興趣。
小朋友,今天天氣晴朗,這么好的天氣,你們愿不愿意出去玩?(愿意)。
(教師帶領幼兒來到用道具設置的森林里)今天的天氣真不錯,陽光照在身上暖洋洋的.,許多的小動物們看著這么好的天氣,也愿意出來玩了;現在咱們就看看那些小動物出來玩好不好?(好)但是,在這里有一個要求,你們要會用三句話把事情講清楚,然后能說出它們之間的數量關系。
2、出示動物磁性學具,在磁力板上演示。
(1)小朋友,你們看這一棵棵茂密的大樹那么美,你知道它是誰的家嗎?(知道、小鳥的家)你們看樹上有幾只小鳥?(1只),又飛來了幾只?(1只)一共是幾只?(2只)(1+1=2)
(2)鼓勵幼兒復述:誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚?樹上有1只小鳥,又飛來了1只,一共是幾只?(1+1=2)
(3)猴子是森林里最頑皮的小動物,(教師演示:樹上有3只小猴,又過來1只小猴。)誰能用三句話把這件事情講清楚?(鼓勵幼兒大膽的舉手)樹上有3只小猴子,又來了1只小猴子,一共有幾只小猴子?(3+1=4)
(4)今天的天氣這么好,陽光照在小花的身上,花兒也競相開放了,你們看一看是誰聞到花的香味飛來了?(蝴蝶)誰能用三句話把這件事情講清楚。(讓幼兒編出三句話的口頭應用題)。花叢里有2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?(2+1=3)
3、老師這里還有很多的動物圖片,它們想和小朋友一起玩,你們愿不愿意和小動物們玩?(愿意)請幼兒觀看圖片,并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片,讓幼兒小聲討論,然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動小結:讓幼兒了解了應用題的基本結構,并學會用三句話把一件事情講清楚,還能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。
活動延伸:
讓幼兒找一找,身邊那些東西還能用三句話把它講清楚,并能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。如,草地上3只大白鵝,有走來2只大白鵝,一共有幾大白鵝?(3+2=5)
大班科學教案 篇3
活動目標:
初步了解宇宙重點鵝各種各樣的飛行物及他們的作用。
活動準備:
1、各種不同的飛行物的圖片和中國載人飛船的有關資料。
2、通過觀察圖片,回憶自己已有的經驗,了解宇宙中不同飛行物的作用。
3、嘗試對自己感興趣的事情提問,對太空有一定的興趣,愿意在日常活動中積極關注。
活動過程:
一、回憶自己已有的經驗,了解各種飛行物的名稱。
教師出示一張飛機的圖片,提問:這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個共同的名稱:飛行物。教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?
教師可根據幼兒說出的飛行物,出示相應的圖片。
二、探討各種不同的飛行物,豐富相關經驗。
閱讀幼兒用書,認識各種飛行物。
觀察畫面,認一認各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?
組織幼兒討論并說出自己的想法,教師在過程中給幼兒充分的空間,最后,教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應該是開放性的,使用的語言應該是有接納性的,對于以后還要發展的實物,教師的語言一定要有余地。
了解中國載人飛船上天的事情。
教師:我們知道中國也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?
誰愿意來介紹有關它的情況呢?
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,教師有意識地出示有關的圖片。
提供自由選擇的探討平臺,讓幼兒談論自己特別感興趣、特別想知道、想了解的有關飛行物的事情。
教師:你們還想知道哪些有關飛行物的事情呢?
幼兒表達自己的.想法,教師記錄整理并與幼兒互相討論,對于知道的,可以及時討論并給出答案。對不清楚或不知道的問題要整理出來,并這樣回答幼兒:這些問題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?
教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上網等等。
三、游戲:我是飛行物。
教師請幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應的動作表示自己是一種飛行物。教師發指令,幼兒做向上跳的動作。教師說:"準備"幼兒做蹲下的動作。教師說:"起飛"幼兒做向上跳的動作。教師說:"上升(或下降)"幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。教師說:"到月球上"幼兒做又輕又小的跳躍動作,表示自己在太空中行走。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的愿望。
活動準備:
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀、人手一支筆。
活動過程:
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。
-教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?
-教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?
-教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?
-教師:駱駝有什么用途?
-教師小結:駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的`交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論:
-教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?
-教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)
-教師:沙漠對我們人類有什么危害?我們應該怎樣防止沙化?
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的,可組織幼兒根據已有經驗交談,教師可尋找相應的書籍和圖片,向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
大班科學教案 篇5
活動背景:
我班的孩子十分活躍,也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創設機會,給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時,孩子們總是輕松而談,一吐為快。這時我們就注意有意識地關注、傾聽,從中捕捉幼兒最近感興趣的話題,發現有價值的活動內容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的;周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣,旁邊幾個孩子也起勁地討論起關于姓名的話題,滔滔不絕,內容還挺豐富。在此基礎上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內容。
活動目標:
1、初步了解姓名不僅僅是一個符號,更是蘊涵了豐富的意義,飽含了成人對自己的期望。
2、發展幼兒的口語表達能力,激發幼兒創新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創造的新名字。
活動準備:
1、幼兒和家長共同完成一份調查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干:姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動過程:
一、導入:前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調查表。(出示貼有調查表的展示板)今天我們就來聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個字。
2、誰認識這兩個字?
3、說說你們叫什么姓名?
(評析:師幼一起設計了《名字背后的故事》的調查表,孩子們和家長一起搜集相關資料,建構了一定的知識經驗。)
二、了解關于“姓”的一些知識。
1、我們先來看看姓,你姓什么?
2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。
3、除了我們記錄下來的這些姓,你們還知道有哪些姓呢?
4、“姓”里面有許多小秘密,你們有沒有發現什么小秘密?(幼兒互相討論)
5、原來有的姓是一個字,但有的姓是兩個字。一個字的叫單姓,兩個字的叫復姓,你是單姓還是復姓?(出示字卡:單姓、復姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上)象我們學校的校長就姓皇甫,我們都稱呼他皇甫校長。
6、你們還知道哪些復姓?
7、介紹一些復姓:如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛,《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬,另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復姓出示在代表“復姓”的樹冠上。
8、這個姓是由“女”和“生”組成的,就說明最早的姓,是跟隨母親的姓,而我們現在,大多是跟誰姓的一樣呢?
按傳統習慣,中國人一般姓父親姓,只有少數人姓母親的姓。
9、你認識的人當中,哪個姓最多?
10、教師小結:在中國單姓多,復姓很少,有句俗話說“張王李趙遍地劉(流)”,意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓,其中姓張的最多,不過最新的統計結果告訴我們,現在中國人姓李的人最多了,新的排列是李、王、張、劉、陳……。
(評析:在這一大環節中,在老師的循循善誘下,孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。)
三、解釋名字的意義。
1、平時小朋友都叫我朱老師,朱是我的姓,那么我的名字你們知道嗎?
2、告訴你們,我的'名字叫詠梅(“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字)因為我是冬天出生的,出生時梅花開得很漂亮,梅花是中國的國花,代表了美麗、優雅、堅韌和高貴,我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色,所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么?誰給你取的名字?里面有些什么意思呢?
(1)請幼兒在集體面前自我介紹(在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字)
(2)幼兒互相介紹一下。
(評析:老師的生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義,還增進了師生之間的互相了解,更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的豐富內容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結,孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望,進一步加深了彼此的感情。)
四、自己取個特別的名字。
1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字,來表示自己對自己的要求和期望,你會取一個什么特別的名字呢?
2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字,那能不能把好聽的名字記錄下來呢?有哪些方法可以用來記錄呢?
3、幼兒用自己的方法記錄名字,記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上,并向同伴和老師介紹。
(評析:通過進一步挖掘名字這一教育資源,根據如今孩子們比較有個性,易于接受新知識的特點,設計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環節,用來表示幼兒對自己的要求和期望,并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點,他們的思路象開了閘的水流奔涌而出,為自己取了諸如:“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字,從中體現了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。)
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