【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對(duì)其生長(zhǎng)、活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)收獲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。
2、教學(xué)掛圖：《蠶的一生》。
活動(dòng)過程：
1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵，引發(fā)幼兒討論的興趣。
教師：這是什么？從哪里來的？
2、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長(zhǎng)變化。
教師：蠶寶寶剛孵出來時(shí)是什么樣子的？
教師：后來蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣移動(dòng)的？它有多少條腿？蠶寶寶長(zhǎng)大時(shí)有什么變化？
教師：蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣？蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長(zhǎng)了多少天？它是怎么樣吐絲的？結(jié)的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么？你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、教師引導(dǎo)幼兒交流自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)收獲的快樂。
教師：蠶寶寶到我們班和我們做培養(yǎng)后，你為它做了什么？你是怎么樣做得？為什么要這樣做？
教師：當(dāng)你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的？當(dāng)你看到蠶寶寶蠶卵時(shí)，你又是怎么想的.?
4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過程。
教師：請(qǐng)小朋友以小組為單位用表演的形式來表現(xiàn)蠶寶寶長(zhǎng)大的過程，看哪組小朋友合作的好，表演的逼真。
請(qǐng)幼兒先商量，在進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。
農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長(zhǎng)過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長(zhǎng)過程，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長(zhǎng)過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過程：
1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
（1） 提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
（3） 教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問：1請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的`瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動(dòng)反思：
針對(duì)小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個(gè)寶寶3—4個(gè)塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室做好，用談話引出課題。
二、基本部分
1、引發(fā)幼兒興趣，探索嘗試
①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個(gè)），激發(fā)幼兒興趣。
②教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習(xí)擰瓶蓋、捏豆子等動(dòng)作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。
大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
老師：“老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進(jìn)去吧！”
③教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。
④寶寶自由練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范，寶寶練習(xí)。
①教師說：“我選大一點(diǎn)的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請(qǐng)寶寶們看仔細(xì)。”
②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。“像老師這樣擰，對(duì)了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì)掉出來了”教師適時(shí)指導(dǎo)：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對(duì)。
①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。“這一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”
② 讓幼兒把瓶子的'蓋子擰開，按照瓶子上的圓點(diǎn)標(biāo)志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。
教師小結(jié)：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準(zhǔn)備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)擰瓶蓋，配配對(duì)的游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
2.通過觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過程
活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)鞋子
1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)（二）“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的`游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)反思
小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來進(jìn)行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。
該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、具體，把幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。
此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動(dòng)過程：
一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
二、不規(guī)則圖形活動(dòng)探索。
1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？
2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。
3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的.經(jīng)驗(yàn)。
三、立體圖形探索。
1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來呢？
2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕囃旰螅驮谀馨鸭埡许斊饋淼牡胤阶鰝�(gè)記號(hào)。
3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：
我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。
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