關于中班語言活動教案匯總九篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發(fā)現(xiàn)、細心觀察、積極思考。

　　2.豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。

　　3.體驗分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。

　　活動準備：

　　背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

　　出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀！）這么美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結，今天，喜羊羊還背著一個小包包呢？它是來野餐得！）你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

　　（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）

　　2.引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的.牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導幼兒根據情節(jié)思考、猜測。

　　3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？

　　喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么？

　　小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么？

　　小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　4.噢，小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么？喜羊羊會請小鳥吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什么了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據自己的生活經驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

　　活動過程：

　　1、手指游戲導入活動。

　　（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

　　（2）提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

　　（3）引導幼兒說一說，怎樣的.敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　2、教師示范朗讀。

　　（1）教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　（3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？

　　3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

　　（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲）

　　（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕）

　　4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果

　　提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎？為什么？

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　（1）教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

　　6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。

　　2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：學習按情節(jié)線索想象。

　　難點：嘗試用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

　　活動過程：

　　一、 激趣設疑

　　1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的'威力。（教室中自由活動）

　　2、 介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？

　　二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

　　1、 操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

　　A、 一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

　　B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

　　C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

　　2、 聽講第三段：

　　A、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

　　B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

　　3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、 體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？ 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

　　三、 創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。

　　1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

　　2、 分組編結尾，教師巡回聽講。

　　3、 傾聽完整故事。

　　四、 概括討論，表演延伸。

　　1、 你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、 你愿意學學它們嗎？（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束）

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標

　　1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

　　2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。

　　活動準備

　　故事PPT、禮物盒一個

　　活動過程

　　一、以談話的形式導入故事

　　師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細觀察小動物們的穿著打扮，進一步猜測。）

　　師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一個生日派對，我們一起去聽聽故事吧。

　　二、聽故事

　　分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。（點擊PPT）（分段理解故事內容設疑）

　　（一）睡覺

　　師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？

　　幼：門鈴聲…

　　師：對，可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

　　幼：沒有

　　師：哦，熊叔叔可能沒聽到。（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的'小橋，估計把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

　　（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）

　　師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？

　　幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。

　　（二）誰在按門鈴？

　　（環(huán)節(jié)目標：引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作：開--關，上--下，坐--站，推--拉）

　　師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關上。孩子們，熊叔叔先（開門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（關門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那開和關是一對相反詞。

　　師：這個時候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點擊PPT）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒辦法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（下樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那上和（下）（可引導孩子說）是一對相反詞。

　　師：熊叔叔走出屋子（點擊PPT），看了看，有人嗎？

　　幼兒：沒有

　　師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（進來）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（出）和（進）（引導孩子說）也是一對相反詞。

　　師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報紙了。孩子們，接下來會發(fā)生什么事呀?

　　幼兒自由回答，教師根據孩子的回答做出回應。

　　師：接下來（門鈴聲響起），果然又是門鈴聲響了。（教師加強語氣）奇怪了，這到底是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（站）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導孩子說）。

　　師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個按門鈴的人。

　　師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點擊PPT一邊用肢體語言引導幼兒說）他一會兒開，一會兒關；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動作，我想請你們也來學學他，做做這些相反的動作，來，誰愿意來？

中班語言活動教案 篇5

　　從幼兒園開始，我們已經在學習語言課程了。學習文字。中班語言活動課教案做夢，一起來看看。

　　活動目標：

　　1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

　　2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。

　　3、幼兒初步學習根據兒歌中原有的內容來創(chuàng)編新的兒歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先談論過自己的夢

　　2、教具圖片、操作字卡人手1份

　　活動過程：

　　一、談論：

　　問：你們做過夢嗎？你夢見了什么？

　　二、理解兒歌內容：

　　1、出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。）

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）

　　三、學念兒歌

　　1教師完整示范。

　　2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調。

　　四、討論：

　　問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

　　啟發(fā)幼兒根據花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

　　五、游戲：字寶寶找家

　　1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

　　2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

　　2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的`？

　　3、幼兒學習根據兒歌的內容來創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說的整理成完整的句子）

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。

　　2、 觀察畫面細節(jié)進行合理的預測和推理。

　　3、體驗閱讀的樂趣

　　活動準備：

　　獨木橋、《過獨木橋》的圖片

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋

　　1、 師：小朋友，在河的'對面準備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？

　　2、 分享過獨木橋時的心情。

　　二、 學習讀本

　　封面：

　　1、 會有多少動物來看電影？

　　2、 會有哪些動物來看電影呢？

　　第一頁：

　　1、 小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？

　　2、 誰會第一個走過去，為什么？

　　第二頁：

　　1、 小蛇現(xiàn)在在想什么？

　　2、 小鳥會對小蛇說什么？

　　3、 小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？

　　第三頁：

　　1、 小鹿為什么是這樣的表情？

　　2、 你覺得小鹿會安全過橋嗎？為什么？

　　3、 下一個過橋的會是誰？

　　第四頁：

　　1、 青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？

　　2、 青蛙能安全過橋嗎？

　　3、 下一個過橋的又會是誰？

　　第五頁：

　　1、 青蛙去哪里了？

　　2、 大象過橋了嗎？

　　3、 他過橋的時候是輕松的還是緊張的？

　　4、 你從哪里看出來的？

　　5、 大象會坐在哪個位置上？

　　6、 接下來是誰過橋？

　　第六頁：

　　1、 袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？

　　2、 袋鼠媽媽過了橋應該坐在哪個地方？

　　3、 青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？

　　第七頁：

　　1、 犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？

　　2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？

　　3、 小青蛙還能回來嗎？

　　第八頁：

　　1、 青蛙為什么不坐著看電影？

　　2、 小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

　　三、 為讀本起名字

　　四、 幼兒過獨木橋離場

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產生了解動物的興趣。

　　3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

　　活動過程：

　　一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

　　今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

　　1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?

　　師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

　　2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

　　師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）

　　3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

　　師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

　　4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

　　師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）

　　二、欣賞、理解故事。

　　1、 幼兒聽故事的前半部分。

　　師：小動物來到草地上干什么呢？

　　師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

　　師：小動物們正說著，這時候誰來了？

　　2、 幼兒聽故事的后半部分。

　　師：小蜈蚣到底有多少只腳？

　　三、 再次完整欣賞故事。

　　師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

　　四、 擴散思維，進行遷移。

　　師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

　　活動反思：

　　游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的'挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、配套幼兒畫冊、操作卡片。

　　2、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　（1）教師有感情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）

　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？

　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

　　（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）

　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節(jié)。

　　2、收集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的`動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1. 學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。

　　2. 感受詩歌押韻的特點，能準確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

　　活動準備：

　　1.課件、電視機、電腦。

　　2.磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、通過談話，簡單了解元宵節(jié)。

　　1.出示實物花燈。

　　提問：小朋友們看，今天老師帶來了一個什么燈?你在什么地方看到過花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈，還會做哪些事情呢?有哪些風俗?(湯圓又叫元宵)

　　2.小結：每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。

　　二、通過觀看課件，引導幼兒理解學習兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩歌內容。

　　(1)師：老師這里有一首關于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細地聽聽，兒歌里說了什么?(教師有感情的念兒歌)

　　(2)提問：什么是“謠”?(兒歌的意思)

　　兒歌里說到了哪些花燈?(出示相應花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)。

　　這些花燈都是誰做的?

　　2.播放課件，引導幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。

　　(1)教師再次朗誦兒歌。

　　(2)提問：為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會一個樂，一個笑?

　　(3)小結：人們在元宵節(jié)的時候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的。

　　3.教師引導幼兒學念兒歌，能準確的'發(fā)出姥、鬧、浩、搖。

　　(1)教師念一句，幼兒跟念一句。

　　(2)教師念前半句，幼兒接后半句念。

　　(3)師幼共同完整念兒歌。

　　三、通過朗誦，初步感受兒歌的韻律美。

　　1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來比較像?如姥、鬧，浩和搖。

　　2.帶領幼兒將這幾個字重點念一下，知道這叫押韻。

　　3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。

　　四、活動延伸：創(chuàng)編兒歌。

　　1.師：你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺得誰的手巧，會做這樣的花燈?

　　2.引導幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。

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