小學一年級的教案

時間：2023-05-27 11:19:15 教案我要投稿

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小學一年級的教案模板集合七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學一年級的教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學一年級的教案模板集合七篇

小學一年級的教案篇1

　　（一）

　　第一課時bpmf

　　一、導入

　　1、這節課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

　　2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

　　3、剛才你們讀的都是韻母，從這節課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）

　　4、學會了聲母，我們就能學拼音節了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發音又輕又短，今天我們就先學前4個。

　　二學習b，練習b的拼音

　　1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

　　2、（出示：b）這個聲母的發音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）

　　3、多種形式煉讀。

　　4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

　　5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

　　6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。

　　7、多種形式練習拼讀ba的四聲。

　　三、p的拼音

　　5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的`讀音。

　　6、那一位小朋友能試一試？

　　7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

　　四、自學m、f

　　1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發音和拼音。

　　2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

　　五、復習鞏固，了解標調

　　1、指名讀黑板上的讀音。

　　2、仔細觀察每個音節，說說聲調都標在誰的頭上。

　　3、師帶讀課文。

　　4、練習。

　　b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

　　六、小結

　　這節課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。

小學一年級的教案篇2

　　一年級教案:識字三

　　教學目標：

　　1 認識“霧”“霜”等13個生字。

　　2 正確，流利地朗讀課文。

　　教學重點：識字

　　教學難點：理解課文中的一些詞語

　　教學準備：

　　教具：生字卡片，詞語圖片

　　教學過程：

　　一談話導入，揭題

　　1 我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風景優美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。

　　2 今天我們就學習第一篇課文。板書：《識字三》

　　二初讀課文

　　1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

　　2 指名分節讀，評議。

　　初步感知課文內容，自學生字。糾正字音，能夠讀通課文。

　　三逐句賞析

　　（一）第一節

　　1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）

　　2、隨學生的回答進行學習：

　　生字：霧霜

　　詞語：晨霧秋霜（結合圖片理解）

　　3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

　　4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習

　　生字：朝霞夕

　　詞語：和風細雨晚霞朝陽（結合圖片理解晚霞朝陽）

　　（二）第二節

　　1、指名讀第一句。

　　2、強調生字，再讀。

　　3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅

　　4、理解“萬紫千紅”（當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）

　　5、學習生字“碧”

　　a、組詞

　　b、理解“碧野”（出示圖片）

　　6、再次齊讀

　　（三）第三節

　　1、指名讀。

　　2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）

　　3、齊讀這一句。

　　4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

　　5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）

　　6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）

　　7、海鹽有沒有風景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

　　四、字詞復習

　　1、讀詞語

　　2、讀生字，找相似。

　　3、同桌互讀生字，再指名讀。

　　五、朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、男女對讀

　　3、隨節奏讀。

　　六書寫指導（機動）

　　1 出示“和”“語”兩個生字，讀一讀

　　2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看

　　3 范寫

　　4 練寫

　　七、小結

　　今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的`小朋友還會背了，而且還學會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現都很棒。

　　兩只鳥蛋

　　教學目標

　　1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、知道保護環境，愛護小動物。

　　教學時間： 2課時

　　教學流程

　　一、導入揭題

　　導入一：看圖導入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么？

　　2．教師板書課題：兩只鳥蛋

　　學生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

　　導入二：組詞揭題

　　教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2．指名當小老師領讀生字。

　　3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：捧連忙

　　（1）讀第三小節。

　　（2）用動作表示“捧”。

　　（3）用“連忙”說一句話。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

　　4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

　　5．分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

　　6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

　　[結合生活實際認字。]

　　7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8．指名分節讀課文。

小學一年級的教案篇3

　　教學目標：

　　1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重難點：

　　學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室里，你們喜歡哪個季節？

　　2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

　　2。小組內組長領讀。

　　3。師出示生字卡片檢查學習情況。

　　4。指名當“小老師”。

　　5。再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節細讀

　　1、學習第一節

　　（1）全班齊讀第一節。

　　（2）指名朗讀第一節。

　　（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯系學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　　（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的`聲音。）

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

　　（5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

　　春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　　（6）齊讀第一節。

　　指導背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　　（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

　　三、學習生字：“走、冬、春、百”

小學一年級的教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過游戲，認識同學姓名中的漢字。

　　2、探尋名字的來歷，初步培養學生探究的能力。教學準備：師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。生：詢問父母自己名字的來歷。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、嵌名詩引路，激發興趣。

　　1、出示嵌名詩：李氏王朝出我家，恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意，甘霖普潤三月花。

　　2、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的`希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字

　　二、展示自己的名字。

　　1、每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。

　　2、小組內互相交流。（組內分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）

　　3、各小組匯報。

　　三、追根溯源，話名來歷。

　　1、剛才咱們通過組內交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧！看誰猜得又對又準。

　　2、組內交流。友情提示：寫出自己的名字，讓組內成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學了。

　　3、全班交流。師采用抽獎的形式，抽出一位同學的名字，其余同學來猜。要求出組內要求。

　　四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。

小學一年級的教案篇5

　　一、教學目標

　　1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教育學生學會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。

　　2、認識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規范寫好8個字。

　　3、培養學生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　運用多種識字方法進行識字，掌握8個字的正確書寫。

　　三、教學難點

　　1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

　　2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。

　　四、教學準備

　　生字生詞卡片、電腦課件

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)談話導入，進入情境。

　　同學們，請回憶一下，六一兒童節的時候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。

　　(二)初讀課文，了解內容。

　　1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。

　　2、出示電腦課件，認讀生字。(單人讀，集體讀)

　　3、讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)

　　(三)細讀全文，邊讀邊悟。

　　1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。

　　2、出示課件，聯系課文填空。

　　①那是一個漂亮的足球，()的顏色，()的皮。

　　②每天一放學，強強就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。

　　理解一就的意思，練習用這個句式說一句話。

　　3、學習課文3、4自然段。

　　(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？

　　(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。

　　(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

　　(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？

　　(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)

　　(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。

　　(四)培養學生發散思維的能力，聯系生活實際，交流學習體會。

　　學習了這篇課文，聯系自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。

　　(五)有感情地朗讀全文。

　　可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

　　第二課時

　　(一)朗讀課文。

　　1、學生根據自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。

　　2、同桌互相檢查朗讀。

　　(二)學習會寫字。

　　1、個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。

　　2、分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)

　　3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

　　①加偏旁記憶。

　　響：向的.左邊加上口字旁就是響。

　　讓：上字左邊加就是讓。

　　記：己字左邊加就是記。

　　②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點水旁就是爭。

　　③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。

　　④哥是上下結構的字：第五筆是，強調第十筆是。

　　⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。

　　⑥足：將走上半部土換成口就是足。

　　4、你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。

　　5、指導書寫。

　　(1)先在田字格中描寫一遍。

　　(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。

　　(3)抄寫。

　　會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。

　　(三)結合我的詞語庫積累詞語。

　　我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

　　意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓

　　(四)鞏固練習。

　　1、多音字組詞。

　　Jian()kong()

　　間空

　　jian()kong()

　　2、填空

　　一(場)雨一(件)禮物一(個)足球

　　一(片)空地一(個)伙伴

小學一年級的教案篇6

　　 一、走一走，看一看——豐富感性認識

　　課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。

　　二、看一看，說一說——啟發鼓勵創新

　　1．播放錄像，引發學生興趣

　　上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

　　2．觀察畫面，激發學生興趣

　　教師指圖1質疑：（1）這幅圖畫的是誰，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問題的基礎上，逐步引導學生完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發思考：“誰能用不同的'話說出圖意？”以發展學生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興啊！看、說第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學生看、說第二、三幅圖，教師應注意學生口語表達的準確性，啟發鼓勵創新，從而提高學生的觀察能力與口語表達能力。

　　3．自愿結合，共同討論

　　教師讓喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的特點把話說通順連貫。可以讓對小動物了解的同學先講自己喜愛什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓勵討論中的質疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜愛這種小動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。

　　三、畫一畫，演一演——訓練思維能力

　　這一環節通過“畫—評—說”三個步驟使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會，交流更廣，訓練效果更好。

　　1．要求學生把自己喜愛的小動物畫下來，涂上漂亮的顏色。

　　2．夸夸自己的畫，評選“小畫家”。

　　3．將學生“作品”做成頭飾，請學生上臺表演。通過這一活動，激發學生興趣，訓練他們的思維能力。

　　四、評一評，做一做——鼓勵學生敢說

　　本次訓練要求通過回答、評議，呈現積極交流、雙向互動的局面，這有利于學生形成良好的聽說態度和語言習慣。

　　1．提出問題，開展評議

　　（1）大家最喜愛什么小動物？（可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習性、小動物與人的關系，小動物的用途等方面交流表達。）

　　（2）今天誰表現最優秀？（從態度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整連貫、發言積極等方面評價，鼓勵學生敢說、愿說、說好。）

　　2．完成家庭作業

　　回家把你最喜愛的小動物畫好后，涂上顏色，再剪下來，或拍攝下來貼在班級墻報上。也可以把你喜愛的小動物的叫聲用錄音機錄下來。

小學一年級的教案篇7

　　月亮的心愿

　　綜合課

　　1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

　　認記生字

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

　　合作交流

　　課前準備：掛圖、生字卡片

　　3課時

　　第一課時

　　（一）談話揭題

　　板書：心愿。“心愿”是什么意思？

　　將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

　　（二）自讀課文，認識生字

　　（三）朗讀感悟

　　1.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

　　2.學生讀課文。

　　（1）個人自由讀課文，自己評價。

　　（2）同位互相讀課文，并互相評價。

　　（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

　　（4）教師總結

　　（四）細讀討論

　　1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

　　2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

　　3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

　　4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

　　5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

　　6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑讀課文

　　課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

　　第二課時

　　（一）討論上節課布置的問題

　　（二）學生字

　　1.學生自學生字

　　（1）讀課文找生字讀。

　　（2）自讀生字表中的生字。

　　（3）互讀，互查。

　　2.教師檢查讀生字

　　（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

　　（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

　　（3）打亂生字后指名讀。

　　3.教師檢查記生字

　　（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

　　（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。

　　（三）鞏固生字

　　教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

　　（四）朗讀課文

　　朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齊讀課文。

　　第三課時

　　（一）鞏固讀生字（復習導入）

　　1.按序讀卡片

　　2.打亂順序讀卡片

　　3.學生讀自制卡片

　　4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語

　　（二）書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

　　（1）“女”字和女字旁在書寫上的區別。

　　（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

　　（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　2.學生書空。

　　3.學生在書上練寫，教師評價。

　　（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。

　　1.烏鴉反哺

　　《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的`“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

　　2.聽故事，念童謠。

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

　　“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

　　童謠：《大烏鴉》

　　大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

　　8、月亮的心愿