實用的大班教案范文集錦七篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的意境美。

　　2、能有感情朗誦散文詩，并根據散文詩的語句結構創編散文詩。

　　3、學會散文詩，并積累動詞：躲、坐、藏。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前帶幼兒到戶外觀察落葉

　　物質準備：1、情境圖一幅；2、與2—5句內容相符合的小圖片；3、錄音朗誦《落葉》；4、有關秋風吹拂落葉的視頻。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、播放秋風吹拂落葉有關情境的視頻。

　　師：你們剛剛聽到了什么呀?

　　小結：秋天吹拂落葉的情景是多么美好！今天，老師就帶了一首很美的散文詩《落葉》，讓我們一起來欣賞吧！

　　二、理解詩歌

　　1、播放錄音《落葉》，初步欣賞詩歌。

　　師：詩歌中主要說了什么季節的景色?

　　秋風起了，天氣涼了，樹葉是怎么從樹枝上飄落下來的呢?引導幼兒用動作表示樹葉飄落的樣子。

　　2、再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

　　播放錄音《落葉》

　　師：詩歌中有哪些小動物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導幼兒提練散文中的幾種小動物。

　　3、教師朗誦并出示意境圖，引導幼兒仔細理解散文詩。

　　師：①樹葉落在地上，誰爬過來了，它做了些什么?它把樹葉當作了什么?引導幼兒理解第一句內容后，讀一讀，記一記。

　　②樹葉又落在什么地方?螞蟻是怎么過來的?它坐在上面把樹葉當作了什么?

　　③樹葉還落在什么地方?誰過來?它藏在下面把樹葉當成了什么?

　　④樹葉最后又落在什么地方?誰飛過來看見了，說了些什么?

　　引導幼兒熟悉3—5句內容并讀一讀，記一記。

　　三、品味詩歌

　　導語：詩歌只有五句，但每句都很美，你覺得詩歌中哪一句最美呢?請你上來讀一讀。

　　1、引導幼兒說出詩歌中的'詩句，并一起有感情的讀。

　　教師小結：這3句都是一樣的句型，先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講小動物把樹葉當作什么（教師范讀2—4句）。

　　2、師：這幾個句子里面用到幾個非常好的表示小動物動作的詞語，你們找一找看看是哪幾個?你們能不能說出幾個表示動作的詞語。

　　四、朗誦詩歌

　　導語：小朋友，落葉這篇散文詩，不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫，而且每個語句都是優美的文字，讀起來有美的享受，你們想不想來美美地讀一讀呢?

　　1、師幼一起嘗試有感情的朗讀

　　2、指導幼兒以集體、小組、個別不同形式有感情朗讀。

　　五、仿編詩歌

　　師：落葉還可以落在哪里呢?你們覺得還可以把它當作什么?

　　能不能用散文中2—4句的句型一樣：先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講把樹葉當作什么來說一說?

　　1、引導幼兒嘗試給同伴說一說；

　　2、請個別幼兒表演仿編詩句。

大班教案 篇2

　　設計背景

　　新學期開始，我班準備在教室出一版關于春天的墻報。墻報的花邊讓孩子們與老師一起準備，讓孩子們參與到整個制作過程中來。

　　活動目標

　　1、培養孩子的動手操作能力和興趣。

　　2、讓孩子在活動中學會競爭與合作。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　引導孩子制作出紙花并同桌合作把紙花貼在紅紙條上制作成花邊。

　　活動準備

　　各色彩紙、剪刀、漿糊、紙花制作流程圖。

　　活動過程

　　1、導入主題

　　同學們，我們已經參觀過一年級教室的墻報了，他們的花邊可真漂亮呀!大家想不想把我們的教室布置得比他們的還漂亮?今天我們就來制作我們自己的墻報的花邊好不好?

　　2、材料，幼兒探討

　　老師準備了很多顏色的彩紙，我們先來制作什么花呢?

　　幼兒：桃花、梨花……

　　春天最早開放的是什么花呢?

　　幼兒：桃花!

　　好，那我們就先來剪一朵桃花。桃花要用什么顏色的紙來做呢?

　　幼兒：粉紅色。

　　3、出示制作流程圖，激發幼兒的動手制作興趣，老師示范剪桃花。孩子們又根據自己的想法用各種顏色的紙剪出自己喜歡的花。

　　4、老師巡堂指導。等大部分孩子都剪出自己的作品后，找個別孩子介紹自己的作品并讓其他孩子評價。

　　5、同桌合作把自己喜歡的花貼在紅紙條上，要求把花朵連成一條直線，看看哪一桌做得又快又漂亮。

　　6、老師巡堂指導并及時評價。

　　7、孩子們互相欣賞作品。

　　教學反思

　　讓孩子在玩、游戲的過程中學習，有利于培養孩子的操作興趣和實踐能力，同時對培養孩子的.合作意識有很大的幫助。

　　在這次活動過程中，我充分尊重了孩子們的自主選擇權，讓他們在完成桃花的制作后自由發揮自己的想象和動手能力去完成自己理想的作品，同時及時地予以肯定。

　　備課時沒有充分考慮稍微后進點的幾個孩子的動手能力，導致在剪花過程中出現了一點混亂，幾個孩子不聽指揮。如果再上這節課，我會在活動前把孩子重新分組，讓能力差點的幾個孩子能夠在同桌的幫助下完成作品。

　　由于剛開始接觸幼兒教育，經驗不足，在活動過程中出現混亂時不能及時有效地補救，這也是這節課的一個敗筆。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習單詞spring、summer、autumn、winter的正確發音并理解詞意。

　　2、復習句型、I、like,鼓勵幼兒大膽參與對話活動，對活動有較濃厚的興趣。

　　重、難點：學習單詞spring、summer、autumn、winter的'正確發音并理解詞意。

　　活動準備：

　　1、自制四季書一本

　　2、肢體動作（四季）

　　3、四季樹卡片（與幼兒人數同）

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、復習歌曲“Greeting、song“

　　2、老師取出四季書與幼兒共同欣賞。

　　二、基本部分

　　1、學習新單詞

　　（1）欣賞圖片1、老師介紹單詞spring。幼兒進行跟讀練習。

　　A、請個別幼兒練習發音

　　B、、集體讀單詞，老師檢查幼兒的發音情況

　　（2）用同樣的方法學習單詞summer、autumn、winter的發音

　　（3）游戲“聽說練習”

　　a、老師說單詞，幼兒做動作。老師了解幼兒掌握單詞情況。

　　b、“Can、you、find、the、picture、of、?”通過找圖片游戲檢查個別幼兒的聽辨能力。

　　c、老師出示四季權利卡片，幼兒說單詞。

　　2、結合名型復習單詞。

　　（1）Question、:、Which、season、do、you、like?

　　Answer:、I、like、spring.

　　復習名型、I、like

　　（2）請個別幼兒說一說自己最喜歡的季節，老師了解

　　幼兒對名型的掌握情況。

　　3、幼兒自由對話練習

　　（1）老師示范活動方式。

　　（2）幼兒取下樹“四季”相互介紹自己最喜歡的季節。

　　（3）請個別幼兒單獨介紹。

　　三、結束部分

　　請幼兒把自己最喜歡的季節告訴給客人老師聽。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現自己。

　　2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準確唱出"mi"。

　　3、準確打出二分音符的節拍。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）、幼兒對"do,re"有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）

　　（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表

　　2、材料準備：

　　（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干

　　（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜

　　活動過程：

　　1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰？""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰？""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的`名字？"（跟著鋼琴唱"la"）

　　2、復習"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"（跟著鋼琴唱幾遍"do、re"）"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"

　　3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"（教師在高音譜表上貼上"re"）"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置？""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

　　4、節奏練習"請小朋友看一下這個"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍？" "一拍"（引導幼兒用手打出節拍）"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"（出示二分音符）"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣"（幼兒自由回答）"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！"（幼兒打出二分音符的節拍）出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！"（引導幼兒打出歌曲節奏）"上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下"（引導幼兒認音高）"我們一起跟著鋼琴唱出來吧！"（跟著鋼琴唱出譜子）

　　延伸活動：

　　"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！"

　　活動反思：

　　此活動能根據孩子的實際情況制定目標，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導幼兒理解和學會交朋友的道理和方法。學會關心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班教案 篇5

　　［活動目標］

　　1、幼兒會用報紙進行多種游戲，有創造游戲玩法的樂趣。

　　2、幼兒能四肢協調靈活的進行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。

　　3、培養幼兒活潑開朗的良好性格。

　　［活動重、難點］

　　培養幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。

　　［活動準備］

　　廢舊報紙

　　［活動過程］

　　1、出示報紙，提問幼兒：家人誰最喜歡看報紙？為什么喜歡看？報紙上有什么？幼兒回答。

　　2、教師讓幼兒說出廢報紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

　　（1）過獨木橋：

　　把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

　　（2）跳報紙：

　　①跳遠：以報紙的長和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續跳過去。

　　②跳高：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的一角，使報紙立起來，形成一定高度的一隊，其它幼兒從上連續跳過去。

　　③跨小河：把報紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。

　　（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。

　　（4）走鋼絲：把報紙撕成窄條連接起來為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進。

　　（5）投籃：把報紙團成球，投入籃子里。

　　（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰投得準，躲得快。

　　（7）立棒比賽：把報紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒立的時間長。

　　（8）小足球運動員：把報紙團成團當足球，幼兒可踢球向前行進。

　　（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時拍手，紙球落下時即使接住，看誰拍手的次數多。

　　3、師幼共同放松運動，到外面貼報紙跑。

　　［活動延伸］

　　廢舊報紙的玩法還很多，教師啟發幼兒自己想辦法玩，誰有了新的`玩法，便組織其它幼兒模仿，激發幼兒創造

　　［多元價值分析］

　　1、幼兒對游戲能產生興趣。

　　2、培養了幼兒的想象力、以及動手動腦的能力。

　　買水果老師應預先準備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個小籃子或小口袋來買水果，首先跟孩子講好各種水果價格。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢，算對了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對就買不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買去。如果剩下孩子算不出來的，大人就可以當場引導他，直到他全部算對后把所有的水果都買去。當孩子把桌面上的所有水果都買走時，就可以讓孩子當賣者，家長當買者，家長故意算錯1—2種水果價格，看看孩子是否聽得出來，能否及時作出糾正。通過玩這個游戲可以提高孩子的生活化運用珠心算。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。

　　2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。活動準備：鋼琴等。

　　活動過程：

　　一、律動：《你的眼里有個我》、《擠奶》、《手腕轉動》。

　　二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

　　三、學習歌曲《雨中接媽媽》。

　　1、下雨的時候，我們回家誰來接我們?(媽媽)今天老師帶來了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接媽媽》

　　想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。

　　2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　歌曲的.名字叫什么?(個別幼兒回答)

　　3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接媽媽)

　　還有誰聽到了不一樣的嗎?(請幼兒回答)

　　4、教師再次演唱歌曲。

　　5、你聽到雨點聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接媽媽的呢?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接媽媽?(車站)

　　6、你們想學這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!

　　7、老師帶領幼兒學念歌詞。

　　8、教師帶領幼兒學唱歌曲。

　　9、幼兒隨音樂節奏演唱歌曲。

　　四、復習歌曲《鈴兒響叮當》

大班教案 篇7

　　活動的前身是建構式課程中的《鼓兒變變變》，音樂選編自民間舞曲《蘄族舞》，樂曲節奏清晰，結構工整，形象鮮明，有利于幼兒感受旋律的節奏。活動中的層次呈遞進性，從“身體鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的試上結果讓我非常糾結，對之失去了信心：音樂活動失去了快樂的感覺，孩子不快樂。是活動內容不適合，還是我的教學策略有問題?靜下心來反思，屬后者。沒有給孩子往上攀的支架，須在以下兩方面作調整：

　　1.經驗的拓展。孩子們對鼓的接觸機會不是很多，甚至零接觸。應該各種鼓(或者鼓的圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞，讓孩子們去嘗試打鼓，親身體驗打鼓的那種情緒、那份快樂。

　　2.圖譜的。因為音樂沒有跳躍、舒緩不同的節奏，所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”，哪兒是“朋友鼓”，對音樂的立體感感受不強，導致老師教得累，孩子學得累，失去了音樂活動該有的氛圍。圖譜的，幫助孩子了解樂曲的結構、樂句等，在做相應動作的時候有個。

　　附：《會變的鼓兒》第二次活動設計

　　活動目標：

　　⒈根據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。

　　⒉體驗與同伴合作造型、共同游戲的`快樂。

　　活動準備：

　　⒈關于鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。

　　⒉節選民間舞曲《蘄族舞》。

　　⒊圖譜一份：

　　活動過程：

　　⒈我的身體變小鼓。

　　⑴引導幼兒將自己的身體部位變小鼓。

　　師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?

　　師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?

　　⑵引導幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。

　　師：我帶來了一段音樂，請仔細聽一聽。

　　師：感受如何?鼓的表演經常在迎春晚會、過節等時間進行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節奏)

　　⒉我的小手變小鼓。

　　⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側向，平整)

　　⑵教師哼唱B段，引導幼兒將樂句與圖譜匹配。

　　師：鼓的造型變了幾次?每次發出幾下鼓聲?

　　⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。

　　師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應該想好下一個動作?

　　⑷隨B段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。

　　師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓?

　　⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。

　　師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

　　⑹幼兒隨B段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓(引出結尾音樂，并出示相應的圖譜)。

　　⑺比較造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。

　　⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。

　　⒊我的朋友變小鼓。

　　⑴引導幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。

　　師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。

　　⑵引導幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。

　　⒋我們是套架子鼓。

　　⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

　　師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?

　　⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型)，尋找造型時存在的問題。

　　⑶教師哼譜，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)

　　⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

　　⑸撤走圖譜的完整表演。

　　⑹2遍或3遍的連續表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)

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