賣火柴的小女孩教案

時間：2023-05-15 18:10:24 教案我要投稿

關于賣火柴的小女孩教案范文集錦九篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的賣火柴的小女孩教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關于賣火柴的小女孩教案范文集錦九篇

賣火柴的小女孩教案篇1

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文的內容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

　　過程與方法的目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隋文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文本的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過學習，激發學生情感，讓學生的情感與作者的心靈產生共鳴，產生強烈的.人道主義精神。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件，生字卡片。

　　學生準備：預習，不懂得生字記下來。

　　設計意圖

　　從差異入手，使學生從內心的情感上產生強烈的震撼，為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。

　　通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

　　再設計及隨筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣，導入新課

　　師：同學們你們回顧一下大年夜（除夕）里，你們是怎樣度過的？

　　心情如何？（學生暢所欲言）每個同學的臉上都洋溢著幸福和喜悅，你們一定過得很快樂。

　　你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜（圣誕夜）又是怎樣度過的呢？你們想不想了解呢？（出示小姑娘的畫面）

　　二、初讀課文、自主識字

　　1．同學們用你們喜歡的方式讀課文。（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）

　　2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3．用體態表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：

　　圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓

　　設計意圖

　　通過學生的反復讀，分層次的感受，使學生更深刻的了解了文本，為之動容，為之流淚，有利于課文內容的展開。

　　通過對文本，深刻品讀、感悟，使學生深刻的理解了文本內涵，與作者的情感產生共鳴。

　　這一問題的設計，意在讓學生聯系現實生活的美好，表達對小女孩兒的同情。

　　再設計及隨筆

　　三、熟讀課文、整體感知

　　1、學生再讀課文，（出示課件）圣誕節的場面。

　　書讀完了，用一個詞來說說你的感受？

　　如：高興----生氣-----難過

　　為什么有這些感受？（學生自由談）

　　2、出示MTV動畫《火柴的天堂》，進一步感受，關掉音樂，教師根據畫面進行解說。

　　看完后，讓學生繼續談感受。

　　四、品讀課文，領悟情感

　　1、你對小女孩兒有什么印象？文章圍繞哪幾部分寫的？

　　（師導引出：三部分：賣火柴---擦燃火柴---凍死街頭）

　　學生讀賣火柴部分，讓學生談自己的體會？

　　（回到文本中，抓住詞句、修辭甚至標點符號）

　　學生認為小女孩非常冷，可憐。抓住文中的句子如：

　　又黑又冷的晚上，赤著腳在街上走著。

　　一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

　　在墻角坐下來，蜷縮成一團，他覺得更冷了。等句子。

　　（讓學生整體理解外，更應抓重點的詞語來談。）

　　討論：這幾個句子在冷的程度上有什么不同？

　　（感受到小女孩兒的可憐）。

　　在理解文本的基礎上，指導學生讀出感受，讀出感情，

　　進行朗讀指導。

　　2、擦火柴部分：

　　學生品讀理解：

　　(1)、這部分你讀懂了什么？（師引導）

　　如：小女孩兒共擦了幾次火柴？

　　為什么從擦一根到最后擦一大把？

　　文中的那些地方令你高興為什么？找出文中

　　句子讀一讀，并讀出高興的心情。（美麗的幻景）

　　他為什么會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢？（小組討論）

　　（2）、抓住關鍵的詞句理解，并讀出出現幻景時的

　　喜悅與現實的殘酷。

　　如：她從“不敢拿”到“終于”抽了一根

　　你怎樣理解？當時小女孩兒會怎樣想？

　　又如：從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體

　　會到什么?

　　3、凍死街頭部分：

　　出示課件：（小姑娘凍死街頭，手里捏著一把

　　火柴。圖文對照，充滿感情的朗讀后三段）。

　　幻景的美麗，現實的殘酷，造成了什么后果？

　　小女孩兒的死是痛苦的？還是幸福的？小女孩兒愿意死嗎？兩個“幸福”你怎樣理解？

　　（小組討論）全班交流。

　　五、拓展練習、讓情感延伸

　　1、作者為什么安排這樣的結局呢？你對這個結局滿意嗎？

　　2、如果讓你改寫結尾，你會怎樣寫？

　　（小女孩的死對他來說是一種解脫，現實生活并沒有天堂，是人們對美好愿望的追求）。

　　六、回歸全文

　　這篇童話以它永久的魅力，影響著一代又一代，人們把它拍成電影，制成動畫，創作成歌曲，下面我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

　　再次播放《火柴天堂》使學生整個身心沉浸在美妙的童話中，享受讀書。

　　七、記憶字形，指導書寫

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

賣火柴的小女孩教案篇2

　　教學目標：

　　1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句所表達的思想感情。

　　2、體會作者由現實生活所展開地合理想象。

　　3、能理解課文思想內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的

　　合理。

　　2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　1、理解課文內容，體會文章里蘊含著的意思，以及作者的思想感情。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：同學們，過大年夜是我們中國傳統節日，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什么事嗎?今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。

　　二、學習生字新詞

　　1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。(略)

　　三、初步理解課文內容

　　(一)、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：

　　1、課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的?體會了什么?在文中

　　畫出相關文段。

　　(課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴;第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”;第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。)

　　2、畫出你閱讀中印象深刻的句子，你怎樣體會句子的含義?并學會提問題。

　　(老師相機點撥，學生自由交流、匯報)

　　(1)“雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。”

　　(她沒注意什么?她“忘不了”什么?為什么要這樣對比著寫?)

　　小女孩沒注意的是她美麗的金發，她忘不了的是大年夜。美麗的金發上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的.一年中最歡樂最美好的日子。這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多么的不合理。

　　(2)“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”

　　(小女孩既然凍死的，為什么還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”?)

　　這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓。

賣火柴的小女孩教案篇3

　　學習目標：

　　1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

　　3．了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

　　4．激發學生閱讀安徒生童話的興趣。

　　學習重難點

　　1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。

　　2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　課時安排：2課時

　　教學準備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、從作者入手，激發學生讀書的興趣。

　　出示幾段話請學生來讀：

　　a我年屆七十，有機會又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。（任溶溶）

　　b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經常給你一個甜蜜蜜的大團圓──而是讓女孩點完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動和美。

　　c丹麥大物理學家奧斯忒看到了安徒生的`才能。他對安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。

　　d列夫?托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎？我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨！”

　　e我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個，他的生活、經歷、情感、血液、夢想……一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區別開來。

　　1．關于安徒生，你了解了什么？

　　2．關于安徒生，你不解什么？

　　二、從故事走近安徒生

　　1．簡介《賣火柴的小女孩》

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。”

　　安徒生就懷著這種感情創作了這篇感人的童話的。

　　2．自讀課文，把課文讀通，自學生字。

　　三、默讀思考：你讀懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在書上。

　　四、檢查朗讀，聽寫生字。

賣火柴的小女孩教案篇4

　　一、教學內容

　　《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴;接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想;最后講小女孩被凍死街頭。

　　二、教學目標

　　(一)知識目標

　　1.學會本課6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。

　　2.能夠通過理解重點句體會小女孩的不幸

　　(二)能力目標

　　1.培養學生理解詞句能力。

　　2.指導學生展開合理的想象。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文。

　　(三)情感目標

　　通過了解小女孩悲慘的命運，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

　　三、教學重難點

　　1.重點：認識小女孩現實生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子走進文本。

　　2.難點：讓學生體會當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。

　　四、教學過程

　　一、詩歌導入。《你別問這是為什么》師生合作讀

　　這是當年九歲的`劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天，讓我們也來讀這個故事，(板書課題：賣火柴的小女孩)

　　二、瀏覽課文整體感知

　　1、請同學們打開書瀏覽全文，說一說課文講了一個什么故事。。(學生靜場，進行整體閱讀，之后匯報。)

　　2、故事中的小女孩留給你怎樣的印象?學生匯報

　　三、再讀課文，加深理解

　　1、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢?

　　⑴　指名讀。

　　文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢?咱們再來看看美麗的小女孩在干什么呢?

　　⑵　出示課件，談體會。(小女孩賣火柴的錄像片段。)

　　⑶　指導有感情地朗讀。

　　(想想我們應該帶著怎樣的感情去讀呢?)

　　2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢?

　　⑴　指名讀。⑵　師范讀。(小女孩實在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會出現怎樣的畫面?) ⑶　指名說。再讀。

　　四、學習點燃火柴的部分

　　1、可憐的孩子在風雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴?都看到了些什么?

　　板書：火爐　烤鵝　圣誕樹　奶奶

　　2、請同學們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會這些幻景給你的感受是什么?(幸福、美好、溫馨、美妙。)

　　3、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。

　　(出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。)

　　⑴　眼前這種種美好的幻景深深地打動了我，你喜歡哪一次幻景呢?請把你最喜歡的多讀幾遍。

　　⑵　指名朗讀。

　　4、小女孩為什么會產生這些美好的幻景?

　　⑴　小組交流。　⑵　匯報。　　　⑶　師小結：

　　是啊，在現實生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會小女孩當時的心情，想想該怎么讀第10自然段。　(激動、渴望、乞求。)

　　播放課件：朗讀。

　　五、學習“凍死街頭”的部分

　　多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。

　　1、小組討論：

　　出示投影：課后思考題：

　　根據你對課文的理解，談談自己的看法。

　　2、指名回答。

　　六、總結

　　這節課，我們學習了安徒生童話里的一個小故事。課下，希望同學們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識，充實自己的生活。

賣火柴的小女孩教案篇5

　　一、活動目標

　　（一）認知目標

　　1、通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養幼兒思維的跨躍性和發散性。

　　2、要求幼兒按故事情節發展分角色表演，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。

　　（二）情感目標

　　通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養幼兒情感的豐富性。

　　（三）人格目標

　　鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。

　　二、活動準備

　　1、知識經驗準備幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。

　　2、物質準備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字（對白）條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

　　3、環境的準備活動室內布置圣誕節、新年氣氛。

　　三、活動過程

　　（一）欣賞故事

　　1、引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。

　　2、看故事VCD，提出要求。

　　師：請小朋友邊看邊回憶可憐的'小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

　　（二）引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

　　1、出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

　　2、講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴？（哀求的語氣）

　　3、有表情地表現人物對話，再次練習。

　　（三）學習表演故事

　　1、準備階段。

　　幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

　　2、預演階段。

　　①根據幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

　　②教師以集體（小組）或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

　　重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。

　　（四）觀看表演

　　1、創設情境布置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。

　　2、以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

　　四、各領域滲透

　　藝術：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

　　社會：開展“愛心捐款”活動。

　　五、生活中滲透利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。

　　六、環境中滲透

　　1、組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

　　2、布置愛心捐款“鳴謝欄”。

　　七、家庭中滲透

　　1、建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。

　　2、建議家長選擇兒童表演方面的電視節目，陪同幼兒觀看。

　　八、活動評價

　　xxx

賣火柴的小女孩教案篇6

　　教學要求：

　　一、通過賣火柴的小女孩現實生活和幻想的對比，引導學生認識資本主義社會的冷酷，體會到社會主義社會的溫暖幸福。

　　二、初步認識童話的特點，區別課文中事物和聯想的不同部分。

　　三、能有感情地朗讀課文，能給課文段，并能簡要復述課文。

　　四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異等詞語，會用因為雖然但是造句。

　　課前準備：放大的課文插圖。

　　課時安排：

　　三課時。

　　第一課時：導入、自學課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

　　第二課時：講讀第二段1－4節。

　　第三課時：講讀第二段5－6節、第三段，總結全文。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　《賣火柴的小女孩》這個故事，你們都聽說過嗎？這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰寫的？（世界著名的.丹麥兒童文學作家安徒生）

　　介紹安徒生。（資料附后）

　　這篇童話非常感人，你們自己先讀讀，看能不能讀懂。

　　二、自學課文

　　1.我們讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目；提出賣的寫法）看了題目你怎么想？

　　2.接著我們要讀全文了，在讀全文的時候，要注意什么？（先寫的什么，再寫的什么）

　　3.弄清了文章先寫的什么，接著寫的什么，最后寫什么，分段就方便了，現在你們試著先分段。

　　4.分段、編寫段意：

　　第一段：大年三十夜小女孩因為沒有賣掉火柴，不敢回家。

　　第二段：小女孩坐在墻角里，擦燃火柴取暖，展開了美好的幻想。

　　第三段：小女孩在大年三十夜凍死路旁。

　　三、范讀課文。

　　現在你們再聽老師讀讀。

　　四、講讀第一段。

　　1.這是一個童話故事，一開始我們要弄清故事發生的什么？

　　（時間―――大年夜，一個下著雪的又黑又冷的晚上。

　　地點―――街上。

　　人物―――赤著腳的賣火柴的小女孩。）

　　2.你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（可憐的小女孩！）

　　3.出示圖畫（或引導學生想象畫面）：一個賣火柴的小女孩赤著腳在寒風中行走。

　　描述：這幅圖把我們帶到遙遠而古老的丹麥，安徒生的故鄉，你們看，遠處的高樓燈光通明，人們都在自己溫暖的，歡度圣誕節，然而這個可憐的小女孩，她卻怎樣呢？

賣火柴的小女孩教案篇7

　　活動目標:

　　1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

　　2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

　　3.通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。

　　活動準備:

　　1.知識經驗準備感知圣誕節是開心、快樂的節日。

　　2.環境準備布置有圣誕氣氛的環境。

　　3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

　　活動過程:

　　一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發生了什么事？

　　2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

　　師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

　　二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

　　1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現愿望，你會怎樣幫她呢？

　　2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

　　3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的？

　　4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

　　三、整體欣賞，激發幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

　　五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的`情感。

　　六、環境中滲透

　　1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

　　2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　活動反思：

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

賣火柴的小女孩教案篇8

　　一、教學目標：

　　1、借助mtv精美的畫面，通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，體會小女孩命運的悲劇，社會的不公，從而產生高興------悲傷------悲憤的思想感情。

　　2、通過小組合作的形式，讓學生討論“女孩之死誰之過？”這一問題，從而挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

　　二、重點、難點：

　　1、引導學生從讀中感悟，深入體會本文的中心。

　　2、感受作者用最美的表現形式，描寫最凄慘結局的寫法。

　　三、教學設計：

　　在運用多媒體進行的教學設計中，教學策略是圍繞教學目標來進行的。因此，在運用課件時，遵循整體優化的原則。根據本課主題和重、難點，從“情感領悟”“朗讀指導”幾個方面制定教學目標。課件的運用，能渲染氛圍，使學生得到情感熏陶，從而有效地提高課堂教學效果。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情景，明確目標

　　1、出示幻燈片（一）：

　　一張“天鵝”的'圖片，同時播放圣桑的《天鵝》，營造一種悲劇氣氛。同時顯示本課主題“享受讀書”動畫效果出示“盧老師寄語”，并指名讀。

　　“去靜下心來讀一本好書，去與作者產生心靈的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、樂；去享受讀書的滋味。”

　　——盧老師寄語

　　通過讀這段話，讓學生明確本節課的學習目標——與作者與文本產生對話，從情感入手，體會《賣火柴的小女孩》的悲慘命運。

　　（二）初讀課文，整體把握

　　出示幻燈片（二），彩燈閃爍的圣誕樹和本課課題。

　　1、同學們喜歡用什么方式讀課文？

　　（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）

　　“好，老師給你們配上音樂，自由讀”

　　2、書讀完了，用一個詞來說說你的感受。

　　高興------生氣------難過

　　說說你為什么會有這些感受？

　　（三）借助mtv動畫《火柴天堂》，進一步加深感受

賣火柴的小女孩教案篇9

　　一、教學目標：

　　1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

　　2、體會作者由現實生活所展開地合理想象。

　　3、能理解課文思想內容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

　　2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　三、教學難點：

　　1、理解課文內容，體會文章里蘊含著的意思3，以及作者的思想感情。

　　四、課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：同學們，今年的.大年夜你們是怎樣過的？（生。。。。。。）大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什么事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認真學習，就知道小女孩究竟發生什么事了。

　　二、學習生字新詞

　　1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。

　　2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。

　　3、開火車讀生字，組詞。

　　4、邊讀邊寫，識記生字。

　　三、初步理解課文內容

　　（一）、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：（1）小女孩是個怎樣的孩子？（2）你對這個小女孩有什么感覺？

　　（二）、自由讀課文，按故事情節的變化把課文分為三段

　　（三）、講授第一段

　　（1）教師范讀課文

　　（2）師：在萬家喜慶團圓、都在準備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來？從課文中找出有關句子天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。

　　“這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。“她爸爸會打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關系疼愛她，小女孩很可憐。: