【精華】大班語言教案集合七篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1． 通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2． 能夠用連貫準確的語言創編故事，發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
電腦課件
活動過程：
1． 教師用充滿激情的語調，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。
2． 教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的'性格特點。
（1） 鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2） 鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（3） 城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？
（4） 在那兒發生了什么？
（5） 鄉下老鼠為什么走了？
3． 教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4． 鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內情緒感的變化。
2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應對就能成功。
3、能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2、物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的資料；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1、師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩請說說你的感受。
2、師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎為什么
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的情緒怎樣樣她會怎樣做她還能買到牛奶嗎為什么
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選取座位，
3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的情緒會怎樣樣她會哭嗎接下來會發生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎為什么
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選取座位。
4、出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚
5、出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內情緒感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的.過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎小美在買牛奶的過程中說過什么話兩次說話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去應對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達潛力和獨立解決問題的潛力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
但是，小美立刻就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一向忍著的一滴眼淚掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1．理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2．能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動準備】
1．故事磁帶、繪畫工具等。
2．幼兒用書。
【指導要點】
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1．彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）
（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
3.討論。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
4．幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫：顛倒世界
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的'介紹。
評價要素：
1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
活動建議：
1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2．繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。
3．該活動為二課時。
4．活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
附故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
大班語言教案 篇4
一、活動目標：
1．理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。
二、活動準備：
Ppt
三、活動過程：
一、呈現封面和主題，引發思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1．呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？
三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現第七組圖片：小魚是怎么做的`？引導幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。
五、遷移經驗，體驗情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？
2．結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
大班語言教案 篇5
活動準備
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動目標
培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。
用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的.意義。
活動過程
1、動畫引入，激發幼兒興趣。
（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發幼兒的學習興趣，（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演欲望。
（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，
④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
⑤引導幼兒創編動作。
⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸
（1） 請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過橋）
（2） 請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、透過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。
2、在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產生進一步探索的興趣。
3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經驗。
活動準備：
1、故事圖片、視頻投影儀。
2、漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。
3、幼兒進行過有關漢字的調查。
活動過程：
1、交流關于漢字的調查結果，豐富幼兒的經驗。
(1)幼兒自由交流調查結果。
(2)幼兒群眾交流調查結果。
2、欣賞故事，初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。
(2)共同討論：故事的名字叫什么倉頡為什么要造字字是怎樣造出來的`
3、游戲：《字的配對》。
(1)小組討論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。
(2)群眾交流。
資料鏈接：倉頡造字
倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結繩的方法來記事。倉頡做事認真，但是動物、食物的數量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法明白大小、形狀不同的繩結和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎樣也想不出來，于是出門走走。
倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地上的老虎腳印說：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發現了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也能夠用一種符號來表示一種東西啊!
倉頡高興地跑回家，開始創造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創造符號，并把這些符號稱作“字”。比如：太陽的符號就照著太陽的樣貌畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣貌畫出來。倉頡創造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。
大班語言教案 篇7
【活動目標】
1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
活動反思：
在活動開始的'第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
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