幼兒園找朋友教案

時間：2023-03-23 16:16:55 教案我要投稿

有關幼兒園找朋友教案11篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的有關幼兒園找朋友教案，歡迎閱讀與收藏。

有關幼兒園找朋友教案11篇

有關幼兒園找朋友教案1

　　活動目標:

　　1．通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關系：相切、相交、同心、相離，并能通過繪畫的方式表達表現。

　　2．體驗魚卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.課件一套（小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個，并能隨意移動）

　　2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件康定斯基的名畫《圓之韻》一幅

　　活動流程：

　　通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關系。

　　（課件展示，故事欣賞—魚卵寶寶找朋友）→欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》→教師范畫→幼兒作畫→交流分享→延伸

　　活動過程：

　　一、通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關系。

　　1、魚媽媽在池塘里生了許多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶慢慢長大了，圓圓、滾滾的。

　　2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）

　　3、今天，他們要一起做游戲。

　　欣賞故事：

　　魚卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來玩。他們穿著五顏六色的衣服出來了（豐富詞五顏六色）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”于是，他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚卵寶寶說：“我也碰得到你。”說著也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷里。藍色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說：“我們才是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了，他們分開回家了。

　　4、教師提問：魚卵寶寶們玩了哪些游戲？（幼兒邊說邊出示典型的圖片）我們一起來玩玩他們的游戲（幼兒游戲）

　　5.教師：圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲。兩個圓碰碰大肚皮的時候叫相切，這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起；兩個圓勾勾手的時候叫相交，這時候他們是有兩個點靠在一起；大圓抱小圓的時候叫內含；兩個圓離開了的`時候叫相離)，這時候他們是沒有點靠在一起。

　　二、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》

　　出示康定斯基的名畫《圓之韻》

　　有一個畫家他把許多魚卵寶寶畫在一起，變成了一幅美麗的畫，看看畫里面的魚卵寶寶在干嘛？

　　三、教師范畫

　　1、想不想也畫一幅這么美麗的畫？

　　2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的游戲，同時觀察不同顏色碰在一起后發生的變化。

　　四、幼兒作畫

　　鼓勵幼兒調換顏色作畫，鼓勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背景音樂，幼兒一邊作畫）

　　五、交流：

　　你畫的魚卵寶寶在做什么游戲，看看誰的朋友多，數也數不清。

　　六、延伸：

　　（播放課件）魚卵寶寶慢慢長大了，長出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、魚尾，成為了一條真正的小小魚，鼓勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條，將長大的魚卵寶寶變成小魚。

有關幼兒園找朋友教案2

　　一、活動目標

　　1、在快樂的游戲中，提高學習英語的樂趣。

　　2、鍛煉英語口頭表達能力。

　　3、復習本學期所學的英語單詞及句子：a+flower……，This/That is+ a+flower……

　　二、活動準備

　　英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書

　　三、活動過程

　　1、手指律動：《Ten fingers》

　　2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾。

　　師：“小兔子很孤單，想找一個好朋友，它為大家帶來了禮物。”

　　（1）復習漢字和單詞。

　　游戲：摘蘋果

　　出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結滿了果子，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。

　　（2）復習短語：a+flower……

　　游戲：找朋友

　　把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發一張寫有英語單詞的'卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來讀短語。

　　3、歌曲：《Ten little fingers》

　　4、復習英語句子：This/That is+ a+flower……

　　（1）游戲：做客

　　小兔子帶領大家去他家做客，有請小朋友為大家介紹他的家，用上句型：

　　This/That is+ a+flower……

　　（2）分組練習：與小兔子比賽學英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮演兔子翻譯。

　　5、結束：由小兔子帶領大家去喝水，剩下的幼兒看書復習。

有關幼兒園找朋友教案3

　　一、活動目標

　　1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數的實際意義。

　　2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。

　　二、活動準備

　　數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

　　三、活動過程

　　1、主題導入

　　（1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？

　　（2）、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜歡自己的家嗎？

　　2、老師介紹材料

　　（1）、今天老師為你們準備了許多的'玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

　　（2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？

　　（3）、出示玩具、飛機

　　（4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩個找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。

　　3、介紹粉紅色家

　　4、介紹摸箱：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？

　　5、幼兒操作

　　6、交流

　　剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

有關幼兒園找朋友教案4

　　教案設計者：Maggie

　　主題名稱

　　Let’s go to school

　　活動名稱

　　找朋友

　　發展智能

　　上課時間

　　05.9.6

　　教學目標

　　*認知：能認識并記住自己所選擇的標記圖，并愿意按照標記圖找到相同的標記。

　　*情意：能愉快地選擇自己喜歡的標記圖。

　　*技能：

　　設計思路

　　(課程重點)

　　認識并記住自己的標記圖

　　效果分析

　　準備材料

　　與幼兒人數相等的卡片，卡片左邊貼有

　　幼兒的半身照片

　　兩套標記圖貼紙，一套放在教師處，另一套標記圖事先分散貼在活動室中幼兒能夠注意和觸摸到的地方

　　活動流程：

　　引起興趣

　　↓

　　集體教學

　　↓

　　個別操作

　　↓

　　討論小結

　　↓

　　延伸活動

　　觀察胸卡

　　找朋友

　　認識標記圖

　　通過標記圖認識自己的茶杯架、小床、作品袋

　　活動內容

　　(詳案)

　　1、在每個幼兒的胸前掛上貼有自己照片的胸卡，“小朋友們，看看卡片上有什么？”引導幼兒觀察胸前的卡片，“只有你自己，多孤單啊！讓我們找個朋友和自己做伴吧！

　　2、教師出示一套標記圖貼紙，請幼兒選擇一個自己喜歡的標記，引導幼兒說出標記圖的名稱，并幫助幼兒將選好的`標記圖貼在卡片的右邊。

　　3、幼兒都選完標記圖之后，教師引導幼兒觀察活動室周圍，找出一個和自己卡片上一樣的朋友，請找到朋友的幼兒親親、摸摸自己的好朋友。

　　4、活動后，

　　教師

　　哦托班找朋友將另一套標記圖對應貼在茶杯架、小床等需要幼兒單獨使用的物品上，請幼兒以后入園后繼續在一日生活中尋找屬于自己的標記圖，直至幼兒都能按照標記圖取拿、使用自己的物品。

　　校園主管：教研組長：

有關幼兒園找朋友教案5

　　活動目標：

　　在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系，發展幼兒多種感官能力。

　　活動準備：

　　1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應果汁。榨汁機。

　　2、幼兒已積累關于水果的一些相關經驗。

　　活動重點：

　　找出水果與果汁的對應關系。

　　活動難點：

　　能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。

　　1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？

　　2、果汁的味道一樣嗎？

　　小結：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼兒根據水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢？（水果）教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。（蘋果蘋果汁，梨梨汁）

　　小結：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……

　　這些果汁是用什么做成的？說說水果的名稱及果汁的名稱。

　　1、實物配對

　　教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的？

　　你是怎么知道的？

　　小結：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

　　2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？（分別出示西瓜、獼猴桃）誰是這杯綠果汁的.好朋友呢？為什么？說說自己的理由。

　　1）西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。

　　2）獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。

　　3、到底誰是它的朋友呢？讓我們來試一試。

　　4、教師現場切開西瓜和獼猴桃放進榨汁機驗證。

　　小結：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。

　　三、請幼兒根據水果粉的顏色來找朋友。

　　1、出示菠蘿粉問：你們知道我的好朋友是誰嗎？為什么？

　　2、它的顏色看上去像厘的顏色，所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰的好朋友呢？

　　3、教師現場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。

　　小結：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

有關幼兒園找朋友教案6

　　幼兒園找朋友音樂教案。《找朋友》是一首很老的兒歌了，我想很多父輩都應該聽過，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。

　　1 幼兒園找朋友音樂教案：活動目標

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　2 幼兒園找朋友音樂教案：活動準備

　　1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

　　2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。

　　3、《找朋友》課件及多媒體教室準備。

　　3 幼兒園找朋友音樂教案：活動過程

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：你有自己的`好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

　　師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

　　師：小朋友們表現的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

　　二、進行部分

　　1、學習歌曲《找朋友》

　　播放音樂：《找朋友》

　　師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

　　師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

　　2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

　　3、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

　　師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

　　引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　4、教師和幼兒表演《找朋友》

　　教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

有關幼兒園找朋友教案7

　　活動目標

　　1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。

　　2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容。

　　3、能按節奏做動作，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備

　　活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。

　　活動過程

　　一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

　　二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節奏型)。

　　——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

　　——幼兒：321/在這里。

　　三、學習新歌。

　　1、故事導入。

　　——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

　　——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。

　　——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?

　　2、感受音樂的旋律。

　　——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

　　——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

　　3、感受音樂的內容。

　　——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍，引導幼兒回答)

　　1、學唱歌曲。

　　——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

　　——教師帶領幼兒隨鋼琴有節奏的朗讀歌詞。

　　——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。

　　——教師播放音樂，請幼兒跟唱。

　　——教師清唱，帶領幼兒按節奏拍手。

　　——教師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

　　四、音樂游戲。

　　1、好朋友抱一抱。

　　——教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在這里”的.時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

　　2、我來找朋友。

　　——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

　　——大家一起按節奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的朋友在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。

　　五、教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

　　活動應變

　　入室和練聲音樂教師可以根據幼兒情況自行進行調整。

　　活動延伸

　　教師引導幼兒尋找更多關于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現兒歌。

　　區角活動

　　表演區：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。

　　環境創設

　　在主題墻內張貼幼兒與好朋友活動的相片。

　　家園同步

　　1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

　　2、請家長和幼兒一起復習音樂游戲《我的朋友在哪里》。

有關幼兒園找朋友教案8

　　活動目標：

　　1、感知各種水果的基本特征。

　　2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

　　3、喜歡參加比較活動。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

　　不受不同水果外形特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

　　活動準備：

　　籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話激趣導入

　　今天來了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰？（認知各種水果，說說名稱、形狀、顏色，像什么）

　　二、比較任意兩種水果

　　1、教師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做朋友？（個別幼兒上前自選一個水果，和教師手中的桔子比較，并說一說哪個水果大，哪個水果小。）——此環節要起到隱性示范的作用。

　　2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

　　3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

　　（1）找兩個顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問：你找的是什么？（幼兒互相說說。個別到前臺展示。）教師小結：這兩個水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？

　　（2）找兩個圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你找到的是什么？（幼兒相互說說。個別幼兒到前臺展示。）教師小結：這兩個水果比較的`是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的？

　　（3）找兩個不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問：你手中的兩個水果朋友哪里不一樣？（顏色、大小、形狀。）

　　（4）籃子里還有誰沒有找到朋友？它是誰？是什么樣子的？你想讓它和誰做朋友？為什么？（小朋友和組內的同伴說一說，教師小組詢問、傾聽）

　　延伸活動：

　　1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嘗一些。（香蕉、蘋果、桔子）

　　2、大區域活動：給不同的水果涂色。

　　活動反思：

　　部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣；大多能完成涂色任務。

有關幼兒園找朋友教案9

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的.關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

有關幼兒園找朋友教案10

　　活動名稱：

　　找朋友

　　活動目標：

　　1、幼兒運用以有的生活經驗進行講述。

　　2、能通過以有的經驗發現事物之間的聯系，發展發散性思維。

　　3、理解對應配對關系。

　　4、體會與同伴游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與幼兒生活經驗有關的相關物品。

　　2、汽車、大樹、衣服大卡片各一；抹布、剪刀、加油站、水、鐵鍬、公路、鳥、桶、螺絲刀、紅綠燈、拖布、人

　　活動過程：

　　一：找我的`朋友

　　1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。

　　有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。

　　2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。

　　二：為物品找朋友

　　1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。

　　2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。

　　3、找出汽車大樹共同的朋友。

　　三：發散性思維訓練：

　　本環節教師運用比賽的方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。

　　小結；對幼兒的表現給予肯定，在表揚中自然結束活動。

有關幼兒園找朋友教案11

　　●活動由來

　　在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。

　　●活動目標

　　1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。

　　2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

　　●活動準備

　　1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

　　2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。

　　●活動難點

　　能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

　　●活動過程

　　1、導入環節

　　（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。

　　（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

　　(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

　　分析在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　　（1）情景一

　　外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

　　外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）

　　(2)情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

　　外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的'行為。

　　3、提出問題。

　　(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

　　分析在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。

　　4、親自體驗。

　　(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

　　(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。（適當進行提示）

　　(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

　　（4）提問：我們的小椅子為什在笑？分析教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

　　同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。

　　5、結束環節。

　　(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

　　(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。

　　●活動點評

　　在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規則呢？

　　教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區第一幼兒園焦楊）

　　托班社會教案：雞媽媽請客

【幼兒園找朋友教案】相關文章：