中班建構游戲教案（通用16篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班建構游戲教案，歡迎大家分享。

　　中班建構游戲教案 1

　　活動目標：

　　1、具有動手建構的興趣。

　　2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

　　3、體驗建構的喜悅。

　　4、培養幼兒的合作精神。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　環境材料：

　　各種建構材料。

　　一、過程：

　　1、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。

　　2、自由選擇伙伴合作活動。

　　3、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會評價。

　　4、活動后在老師的.指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。

　　二、指導重點：

　　1、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。

　　2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

　　3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

　　中班建構游戲教案 2

　　一、活動目的：

　　1.能通過搭接組合創造性地建構出宇宙飛船。

　　2.發展幼兒的想象力、創造力，促進幼兒的相互配合與合作能力。

　　二、活動準備：

　　各種建構材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。

　　三、活動過程：

　　1.教師引導幼兒回憶上次游戲活動時搭建宇宙飛船的情況。

　　2.今天，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的`材料來建構飛船。

　　3.教師出示飛船掛圖，指導幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。(難點)

　　4.幼兒分組分工，教師巡視指導并啟發搭建與上次不一樣的飛船。

　　教師以船員的身份參觀場地，并促進幼兒相互幫助，配合。

　　5.展示宇宙飛船，幼兒相互評價。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

　　中班建構游戲教案 3

　　活動目標

　　1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

　　2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。

　　活動準備

　　1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

　　2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。

　　3、課件：美麗的公園。

　　4、拱橋范例。

　　活動過程

　　1.觀看課件：美麗的公園。

　　提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片來插，你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

　　2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：

　　出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合?

　　分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

　　3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

　　4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。

　　5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.

　　6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思

　　圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

　　設計意圖

　　第3篇、中班建構游戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)

　　自從開展在建構游戲中培養幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《各種各樣的`汽車》這次活動。

　　活動目標：

　　1.了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

　　2.在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

　　活動準備：

　　各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

　　重難點：

　　在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

　　活動過程：

　　1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

　　謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!

　　2、觀察圖片，了解汽車的特征。

　　重點觀察：汽車的形狀和顏色。

　　3、提出游戲時的要求：

　　(1)選圖片。

　　(2)找材料。

　　(3)拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。

　　(4)游戲時的常規要求。

　　4、幼兒建構，教師輔導。

　　幼兒需要幫助時，教師進行幫助。(指導幼兒觀察圖片顏色、形狀)

　　5、指導要點：

　　(1)教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

　　(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

　　(3)結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

　　(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：

　　a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

　　b要愛護積木，輕拿輕放。

　　6、幼兒游戲，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

　　7、游戲結束評議。

　　(1)請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

　　(2)幼兒互相欣賞作品。

　　(3)請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創意的小朋友上來介紹作品)

　　活動反思

　　一、適宜行為

　　1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

　　2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

　　3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為

　　1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。

　　2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。

　　原因：

　　1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

　　2、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

　　對策：

　　1、多投放搭建汽車的材料。

　　2、在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。

　　3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

　　總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。

　　中班建構游戲教案 4

　　一、活動目標:

　　1、在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。

　　2、在游戲中培養幼兒觀察的興趣，發展幼兒的觀察力和

　　思維力。

　　二、活動準備:

　　圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

　　三、活動過程:

　　今天老師帶你們去一個特別有趣的地方，你們愿意嗎?老師當導游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規矩，憑票入內，記住了嗎?我們出發吧。

　　準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。

　　過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子里后進門”

　　第一個游戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

　　過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子里后進門”

　　第二個游戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的.放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門前。

　　過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們取出方形的門票，投放到方形的籃子里換一個掛件后進門”

　　第三個游戲，“圖形做游戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

　　結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運行離開場地。

　　評析:

　　本次活動設計的亮點是:

　　1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。

　　2、每進入樂園的一道門游戲的內容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的圖形歸類擺放在規定的直線上、撿圖形并將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中。活動的全過程是以體育活動為主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環是練習向前行進跳，第三環是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育游戲與數學歸類的整合。

　　反思:本次活動我是以體育活動為主線融進了數學幾何圖形的認識，并能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現了整合性，提出了在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計盡量做到體育游戲與數學歸類學習自然的融合，所以，我在體育游戲的環境中和游戲的規則中融入歸類的內容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環境都是幾何圖形;在游戲的規則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現整合目標，實現領域活動間的自然融合。

　　導師評價:

　　1、活動突出支持性，表現在環境創設、材料和精神上對幼兒數學學習的支持;

　　2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;

　　3、活動體現整合性，注重游戲與數學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經后課題研究要努力的方向。

　　中班建構游戲教案 5

　　活動目標：

　　1.能通過搭接組合創造性地建構出宇宙飛船。

　　2.發展幼兒的想象力、創造力，促進幼兒的相互配合與合作能力。

　　活動準備：

　　各種建構材料與替代材料，飛船掛圖、飛船玩具。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒回憶上次游戲活動時搭建宇宙飛船的`情況。

　　2.今天，我們還要搭建宇宙飛船，你想想可以用什么樣的材料來建構飛船。

　　3.教師出示飛船掛圖，指導幼兒觀察并講解各種材料如何銜接飛船各部份。(難點)

　　4.幼兒分組分工，教師巡視指導并啟發搭建與上次不一樣的飛船。

　　教師以船員的身份參觀場地，并促進幼兒相互幫助，配合。

　　5.展示宇宙飛船，幼兒相互評價。

　　中班建構游戲教案 6

　　活動設計背景

　　房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道”，首先進出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

　　活動目標

　　1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”

　　2、能聯系自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。

　　教學重點、難點

　　教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

　　教學難點：對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準備

　　1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

　　2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的“門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”

　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結。

　　(二)展開部分

　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

　　教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子?”

　　2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里

　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看

　　一看，房子哪里不一樣呢。”

　　通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出：平房只有一層，是矮一點的，樓

　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區，是圓形的.。可總結為

　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

　　3 、游戲《我問你答》

　　教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個游戲，好嗎?”

　　教師“小朋友小朋友你告訴我”

　　幼兒“老師老師我告訴你”

　　教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

　　幼兒“樓房樓房高高的”

　　............

　　教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點

　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高

　　高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

　　師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。

　　(三)結束部分

　　教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒在結構區用積木(或紙盒)搭建房子

　　教學反思

　　這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時，教學目標中的第三點(培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。)這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節課都當做公開課去上，本著嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。

　　中班建構游戲教案 7

　　活動目標

　　1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

　　2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。

　　活動準備

　　大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

　　活動指導

　　第一階段

　　1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒;師：“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

　　2、引導想象，鼓勵創造;師：“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的.想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢?

　　3、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

　　4、幼兒結構游戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

　　5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

　　活動反思：

　　幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

　　中班建構游戲教案 8

　　活動目標：

　　1.在學會插蘑菇亭的基礎上，學習在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

　　2.積極主動的參與結構游戲活動中,學會有目的有計劃的按一定的順序進行建構活動。

　　活動準備：

　　范例、雪花片

　　活動過程：

　　1.出示范例，引導幼兒觀察：

　　今天老師帶來的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺得應該怎么插，先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認為哪一個地方比較難?應該怎么解決?

　　2.請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經驗。

　　3.總結幼兒的.討論結果，重點講解底座和圍欄。

　　4.幼兒分組插塑活動：

　　(1)提醒幼兒互相合作，能力強的幼兒當能力弱的幼兒的小老師。

　　(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。

　　(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

　　5.展示作品、講評。

　　中班建構游戲教案 9

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見車輛的特點和功能。

　　2、了解一些簡單的交通規則，增強安全意識。

　　3、學習繪畫馬路上的行人和車輛。

　　活動準備：教學掛圖《熱鬧的馬路》，幼兒美術用書《熱鬧的馬路》，彩筆等。

　　活動重點：知道常見車輛的特點和功能。

　　活動難點：了解簡單的交通規則。

　　活動過程：

　　1、引出話題：

　　“小朋友在平時生活中看過哪些車呀？這些車都有什么用處呢？”

　　出示掛圖，請幼兒點數掛圖上的車輛。

　　“馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？每種車輛各有幾輛？”

　　教師結合教學掛圖小結：因為馬路上有紅綠燈、警察在指揮著交通，這些車輛都按照交通規則行駛，所以不會碰撞。這些車輛中有的是載人的（轎車、面包車、公共汽車、雙層公共汽車等），有的是載貨的（卡車等）。

　　2、請幼兒操作：

　　教師講解操作的方法：

　　“你在畫車輛和人物時注意要符合交通規則。”

　　教師除了引導幼兒在幼兒美術用書《熱鬧的`馬路》上畫車輛和行人時要注意交通規則，還要提出操作要求：

　　“在你的書上找一找，這些車有幾輛是載客的？有幾輛是運貨的？”

　　教師對部分需要幫助的幼兒給予更多的關心。

　　3、組織幼兒交流：

　　請幼兒在小組范圍內交流作品，說說自己這么畫的理由。

　　中班建構游戲教案 10

　　活動目標

　　1、學習用建構材料，運用拼接的技能搭建火車。

　　2、引導幼兒學習運用輔助材料。

　　活動準備

　　1、提供智高樂插塑、螺絲玩具、可樂罐、卷紙芯、膠卷芯等。

　　2、火車圖片。

　　活動過程

　　1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發幼兒學習的.

　　興趣。

　　2、引導幼兒觀察圖片，了解火車的基本結構。

　　3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應該怎么搭?

　　4、引導幼兒觀察這些輔助材料應該怎樣使用。

　　3、幼兒分組活動

　　(1)用智高樂插塑搭火車。

　　(2)用可樂罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車。

　　4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　5、游戲評價：請幼兒大膽地對自己或同伴進行評價，教師進行總結性評價。

　　中班建構游戲教案 11

　　活動目標：

　　１、具有動手建構的興趣。

　　２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

　　３、體驗建構的喜悅。

　　４、培養幼兒的合作。

　　環境材料：各種建構材料。

　　一、過程：

　　１、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。

　　２、自由選擇伙伴合作活動。

　　３、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會。

　　４、活動后在老師的'指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。

　　二、指導重點：

　　１、啟發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。

　　２、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

　　３、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

　　中班建構游戲教案 12

　　設計意圖：

　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：

　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。

　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

　　4、能按標記收拾整理材料。

　　活動準備：

　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：

　　一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。

　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的`環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

　　幼：馬路。

　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？

　　幼1：有許多汽車。

　　幼2：我看見了滑滑梯。

　　幼3：有工廠。

　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……

　　二、 提出活動要求：

　　1、和好朋友一起合作建構。

　　2、選擇自己需要的材料。

　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：

　　1、老師做好材料提供。

　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、 活動結束，評價：

　　1、參觀各組的作品。

　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　幼兒反應：

　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

　　中班建構游戲教案 13

　　目標：

　　1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。

　　2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。

　　環境創設：飛機場的.候機室（宇宙星積木）。

　　準備：

　　1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的'了解。

　　2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

　　過程：

　　一、 談話導入

　　1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）

　　2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）

　　3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？

　　4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）

　　二、 引導分工、合作

　　1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)

　　2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）

　　三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構

　　四、 展示、交流、分享快樂

　　1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！

　　2、 請幼兒介紹。

　　3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）

　　五、 小結

　　六、 將來我們的xx飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！

　　中班建構游戲教案 14

　　活動來源：

　　“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

　　在研究前期，教師與孩子一起作為學習者與研究者，搜集大量的關于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經驗，但如何整合這些零星的經驗，讓孩子們引發新一輪的思考與探究，讓教師發現幼兒的內在需要與個別差異？讓長城再現！讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經驗；讓幼兒在自發的建構中尋找合作伙伴發展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。

　　在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構完善理想中的.長城。

　　活動目標：

　　運用已有經驗對自己搭建的.長城進一步完善，并合作進行適當調整，體驗建構的樂趣。

　　活動準備：

　　一、環境創設：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

　　二、各種建構材料及工具：大小、材質不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。

　　活動過程：

　　一、 話長城——交流分享已有成果。

　　1、 說說已搭建完成長城的特點。

　　（可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）

　　2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，討論改進方法。

　　（可針對建構技巧方面、合作方法方面、細節刻畫方面等）。

　　二、 造長城——深入探究建構作品。

　　1、根據已有問題協商自由分組。

　　2、 分組合作對長城進行調整完善。

　　三、 品長城——欣賞評價改進作品。

　　（可針對發現問題的解決效果、發現新一輪的爭議等）

　　中班建構游戲教案 15

　　活動目標：

　　1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。

　　2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創造性地表現亭子的外形特征。

　　3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。

　　活動準備：

　　1、經驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木建構經驗。

　　2、物質：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

　　活動過程：

　　1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。

　　師：“這是什么？”（亭子）

　　“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”

　　“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）

　　“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的`經驗。）

　　師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”

　　3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。

　　（1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來建造漂亮的.亭子。”

　　（2）討論建構方法。

　　師：“亭臺可以用什么來搭?”

　　“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”

　　“亭蓋怎么搭呢？”

　　4、幼兒建構“亭子”，教師指導。

　　（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。

　　（2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。

　　5、評價小結。

　　（1）欣賞、交流建構作品。

　　請小設計師們來介紹自己的作品。

　　（2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

　　中班建構游戲教案 16

　　設計思路:

　　在區域活動中，我發現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明中班下學期的幼兒已經不滿足于平面造型，對三維立體造型已經產生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發，我在活動區內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎上進行自主建構。

　　活動目標:

　　1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。

　　2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。

　　活動準備:

　　1.建構區提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

　　2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

　　活動過程:

　　1.引導幼兒觀察建構區的'變化。

　　師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?

　　引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的`名字。

　　2.鞏固對幾何形體的認識。

　　(1)游戲“說說我的好朋友”。

　　每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。

　　(2)游戲“看誰反應快”。

　　教師發出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應的動作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

　　3.玩游戲“我是小小建筑師”。

　　(1)觀察各種建筑物的圖片，激發幼兒自主建構的興趣。

　　師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

　　(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看

　　(3)幼兒自由分組建構，教師巡回指導。

　　(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協作的樂趣。

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