《中彩那天》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《中彩那天》教案，希望對大家有所幫助。

《中彩那天》教案1

　　一、以題生疑 語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　二、以文議疑

　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的`父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

　　由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　　三、小組合作解疑

　　1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

　　：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

　　2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。

　　通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

《中彩那天》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　③體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　重點難點：

　　1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　2、對“道德難題”這一意思的理解。

　　知識鏈接：

　　關(guān)于誠信的名人名言

　　言必信，行必果。

　　與朋友交，言而有信。

　　精誠所至，金石為開。

　　誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

　　沒有誠實，何來尊嚴(yán)？

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

　　信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍正確流利。

　　2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學(xué)解決。

　　3、把“我會寫”的字工整地抄寫三遍，組一個詞；為“我會認(rèn)”的字加拼音并組幾個詞。不會的可以問同學(xué)或查字典。想辦法記住它們。4、默讀，思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。

　　5、再讀，思考，在書上圈點批畫：

　　（1）父親面臨的`道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”

　　（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？

　　（3）談?wù)勀銓Α耙粋�人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。

　　（4）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、對子間互相有感情地對讀課文。

　　2、小組內(nèi)聽寫詞語。

　　3、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。

　　第二課時

　　展示：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、展示問題，全班交流對以下問題的理解。

　　（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”。

　　（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？

　　（3）談?wù)勀銓Α耙粋�人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。

　　（4）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

　　達標(biāo)測評：

　　1、看拼音寫詞語

　　xiǎngfú cáifù cǎipiào yōngjí

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ānwèi bēnchí hénjì cún gēn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、根據(jù)意思選詞語。

　　拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解

　　（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（ ）

　　（2）．缺少錢。（ ）

　　（3）．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（ ）

　　（4）．教導(dǎo)。（ ）

　　（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（ ）

　　（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（ ）

　　3、摘錄喜歡的句子

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　拓展訓(xùn)練：

　　我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。（選做）

《中彩那天》教案3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)法 討論交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片 課文朗讀磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。

　　（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。

　　（誠實﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　　三、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　四、自學(xué)反饋。

　　（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　　（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　　（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

　　（3）指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

　　六、課堂作業(yè)：

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的.生活說說體會。

　　3整體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　合作交流 朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文朗讀磁帶 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么？

　　小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　為什么？

　　三、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

　　（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　　（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　　（3）小組內(nèi)討論交流。

　　（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　　（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　　（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　　（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　五、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　六、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

　　七 板書設(shè)計：

　　開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　起因：（神情嚴(yán)肅）

　　5中彩那天

　　經(jīng)過：（道德難題） 誠 實 守 信

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：（受益匪淺）

《中彩那天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　教學(xué)重難點：

　　 1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2.合作討論、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2。復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚。

　　4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚。

　　5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟"手"有關(guān)的字：

　　跟"心"有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解"誠信與財富"。

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問："父親"正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么"父親"打電話的'時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例："父親"為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、1.有感情朗讀4—10自然段，體會"我""喜悅——迷惑不解——高興"的感情變化。

　　2.發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，"我們"一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②"父親"不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　6、萬年牢（1課時）返回目錄

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字

　　2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理

　　3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

　　教學(xué)重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。

《中彩那天》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　　１、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)�來了見面禮，俺把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓同學(xué)暢所欲言）

　　２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)同學(xué)的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

　　二、初步感知，整體掌握

　　１、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機個別指導(dǎo)。

　　２、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？同學(xué)匯報，教師相機對同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出評價，鼓勵同學(xué)讀懂課文，掌握全文的線索。

　　３、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自身的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理同學(xué)的疑問：

　　預(yù)設(shè)一：同學(xué)提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)同學(xué)簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

　　預(yù)設(shè)二：同學(xué)提出了對中心句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)同學(xué)讀好這個句子，并讓同學(xué)自由談?wù)剬�句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　假如同學(xué)還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來交叉解決。

　　設(shè)計意圖：要同學(xué)“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀文，同學(xué)能知曉文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。

　　三、細(xì)讀課文，用心感受

　　１、同學(xué)細(xì)讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段）

　　２、誰能找出中彩時“俺”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，體會“俺”的興奮和激動。

　　３、和一般中彩局面比較，“俺”在這個激動人心的場所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀課文第七、八段后自身提問，自身試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　　⑴指導(dǎo)讀好長句子。

　　⑵讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

　　⑶在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習(xí)慣。

　　４、師小結(jié)：

　　看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵同學(xué)聯(lián)系上下文邊讀邊想，自身提出問題，自身解決問題，能更有效地激發(fā)同學(xué)的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

　　四、激情爭辯，突破難點

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自身吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？

　　１、根據(jù)同學(xué)的觀點，分成正、反兩方：

　　正方觀點：還。

　　反方觀點：留。

　　正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自身觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備爭辯。

　　２、激情爭辯，聯(lián)系上下文，評議并論述自身的觀點。

　　３、老師點撥，解決難點：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢？

　　引導(dǎo)同學(xué)再次回扣重點句，朗讀母親說的'那句話：

　　一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　４、討論：

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　設(shè)計意圖：爭辯不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)同學(xué)讀書，把書讀懂了便有自身的觀點，爭辯才有力。同時，這是同學(xué)“理”的模糊之點，通過深入讀書考慮再爭辯，可以使同學(xué)越來越明“父親選擇老實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是同學(xué)在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學(xué)通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過爭辯，達到“理透”。

　　五、統(tǒng)一認(rèn)識，情感升華

　　１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴(yán)肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓同學(xué)以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自身的個性化理解。

　　２、同學(xué)試著背誦這個重點句子。

　　３、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J(rèn)識。

　　４、教師總結(jié)：

　　這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要老實、守信用，不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

　　六、回扣全文，拓展延伸

　　１、請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓同學(xué)試著說一說。

　　２、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：

　　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，俺也在隊伍中。

　　好不容易輪到俺了。俺收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，俺便抓起雨傘向單位趕去。

　　忽然，背后有人喊，似乎是喊俺。“叔叔，叔叔，等一下……”俺扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊俺。

　　“俺可是給了早點錢的啊！”俺以為她是店主的小朋友，便趕緊對她申明。

　　“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了。”

　　俺連忙看自身手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不論俺說，把傘硬是塞到了俺的手里：“您的傘是新的，俺的傘用了很久了，快壞了。”

　　俺們交換了傘后，相互繼續(xù)趕路。雨更大了，可是俺的眼前卻全是晴天。

　　３、分組交流，全班匯報，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

《中彩那天》教案6

　　這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事，課文表示了父親老實有信的高尚品德。

　　作者通過簡潔、質(zhì)樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)同學(xué)從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識技能目標(biāo):

　　⑴運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵同_用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞：

　　如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動，從而讀懂文章的重點語句，品悟其深刻的道理。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”老實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　【學(xué)習(xí)重點難點】

　　1、理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的話的含義。

　　2、理解"父親"面臨的道德難題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、故事：

　　同學(xué)們，今天老師要給你們講一個真實的故事。

　　在德國，有一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”

　　2、同學(xué)們猜測一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留同學(xué)?

　　(同學(xué)猜想有關(guān)的理由)

　　3、這位中國留同學(xué)憤怒了!他對那家小公司的老板說：“請你告訴俺，你們?yōu)槭裁匆�拒絕俺?”那位老板說：“對不起，先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國留同學(xué)驚訝的說：“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但俺們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西，讓俺們德國人不敢聘用您。”

　　4、聽了這個故事，同學(xué)們想說點什么?

　　(引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言)

　　二、理解課文

　　1、師：同學(xué)們，這位中國留同學(xué)不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

　　2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

　　⑴請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

　　⑵通過預(yù)習(xí)，你還知道什么?

　　3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語氣。

　　4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

　　5、讀的真好!同學(xué)們，你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什么呢?同學(xué)們了解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡介)

　　6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢?下面，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

　　7、同學(xué)交流。

　　8、師：是啊!正像大家分析的一樣，其實父親有很多理由留下這輛車：

　　⑴俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

　　⑵父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自身的汽車，父親也有理由留下這輛車。

　　⑶當(dāng)商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字，標(biāo)明這輛車已屬于俺家時，父親也有理由留下這輛車。

　　⑷父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

　　⑸庫伯是有錢人，俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。

　　父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活!

　　9、這么需要這輛世界汽車的父親，當(dāng)商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢?(出示)

　　10、當(dāng)商店的擴音器高聲叫著俺父親的`名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想?

　　請同學(xué)們寫在本子上。

　　11、組織交流。

　　12、師：即使在自身生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自身的汽車時，最后他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么老實、守信的父親!

　　13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細(xì)體會一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則。想想庫伯把車開走后，俺們一家三口會說些什么呢?請同學(xué)們?nèi)�人一組，自由組合，分角色扮演一下。

　　14、讓生扮演。

　　15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長，成年以后，俺才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時候，是(俺家最富有的時刻)。(齊說)

　　16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學(xué)。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留同學(xué)說吧?請你把想說的話寫出來。

　　(出示)

　　請給那位中國留同學(xué)寫幾句話，說說你的感受和想法：

　　叔叔，您好!……

　　17、組織交流。

　　三、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實的面容，多一些守信的品質(zhì)。俺相信，每個人擁有了誠信，俺們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，俺們的人生一定會充溢歡笑。

《中彩那天》教案7

　　【課文簡說】

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸�而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡�電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳��?/p>

　　這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

　　【教學(xué)片段】

　　在執(zhí)教《中彩那天》一課時，我要求學(xué)生：“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要，請大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價值？”。

　　每個同學(xué)都爭先恐后地提出自己認(rèn)為最棒的問題，現(xiàn)摘錄幾個，如下：

　　1．孩子問：中彩應(yīng)該是高興的，為什么獲得了夢寐以求的汽車，父親卻神情嚴(yán)肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？

　　2．孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”？

　　3．孩子問：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這一大筆財富指什么呢？

　　4．孩子問：父親中了夢寐以求的時，為什么全家卻心事重重？

　　5．孩子問：“既然已經(jīng)獲得了夢寐以求的汽車，為什么還要還掉？”

　　6．孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”

　　7．孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？

　　8．孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”

　　……

　　【教學(xué)感】上面的'這些問題有些對課文的理解有幫助，有些則是對教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯的。孔子曾說：“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進矣。”問題是思考的結(jié)果，也是思考的開端。沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題。在教學(xué)中，我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問題質(zhì)疑的能力。

《中彩那天》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

　　２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　教學(xué)重點

　　理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

　　教學(xué)難點

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　（顯示課題）

　　師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

　　生：我來回答。

　　師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

　　生寫

　　師：他（她）寫得好不好？

　　生：好！

　　師：（顯示“人”字）寫一個“人”字容易，做好一個“人”字難。（顯示“做人”）同學(xué)們一定聽爸爸媽媽、老師說過許多做人的道理，誰來說一說？

　　生：做人要誠實。

　　生：做人要對人禮貌。

　　生：做人要講信用。

　　……

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

　　（顯示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

　　１、這篇課文說了一個什么故事？

　　２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

　　３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

　　４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

　　同學(xué)們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學(xué)記錄下你們的`意見。論完成后，再請你們中的一個同學(xué)進行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

　　生討論

　　生匯報討論結(jié)果。

　　三、小結(jié)

　　師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。

　　生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　　生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　（顯示這兩句話）

　　師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

　　生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　　生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　（顯示母親的話）

　　師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

　　生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

《中彩那天》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．會認(rèn)本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３．學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　４．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　教學(xué)重點

　　理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。

　　教學(xué)難點

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　１板書課題：強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

　　２過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　１學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　２指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

　　以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

　　１創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

　　２啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

　　３學(xué)法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學(xué)會提問。

　　四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　１學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？

　　２針對學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　３學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　４再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　１抄寫本課生字詞。

　　２把故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、重點語句，深入探究

　　１在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”

　　３引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)。

　　４“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”（向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）

　　三、疑難探究

　　１第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用？如何理解？

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　　２父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么？

　　“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

　　３一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺Ｈ绾卫斫膺@句話？

　　這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)撸�這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

　　五、學(xué)習(xí)生字（重點是字形）

　　如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識字、寫字。

　　六、課外延伸

　　今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。

　　《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的'奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

　　接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學(xué)生又留下了一個更廣泛的想象空間。

《中彩那天》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

　　2、對“道德難題”這一意思的理解。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

　　（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　　3、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4、自學(xué)反饋。

　　（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　　（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　　（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。

　　（3）指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

　　5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

　　第二課時

　　1、聽寫詞語。

　　2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

　　（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

　　為什么？

　　3、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

　　（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　　（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　　（3）小組內(nèi)討論交流。

　　（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　　（5）小結(jié)：教師對各組的.發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　5、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　　（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　　（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　4、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　5、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

　　板書：

　　5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　中起因：（神情嚴(yán)肅）

　　彩 事

　　那經(jīng)過：（道德難題）誠 實 守 信

　　天 故

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：受益匪淺

《中彩那天》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3．通過討論和想像，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　二、教學(xué)策略精選

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

　　教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　過程與方法

　　1．學(xué)生略讀。

　　2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。

　　3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機出示相關(guān)句子。

　　4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

　　說明 之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的.字：

　　最難寫的字：

　　說明 順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法

　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　說明 采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　過程與方法

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想像，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　說明 設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。

《中彩那天》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;

　　2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;

　　3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;

　　2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2.合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;

　　2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)

　　3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的.一個道德問題是什幺?

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做?

　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎?

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、

　　1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2.發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣?

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做?

　　3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教后小結(jié)：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑?方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《中彩那天》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞；

　　2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　二、初讀課文，要求讀通讀順。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、指名接讀課文，檢查讀書情況。

　　三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。

　　能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實、守信。

　　教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機的統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點：理解“道德難題”。

　　教學(xué)難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

　　二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、課件出示插圖，引出問題。

　　齊讀課題：

　　師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎？

　　生：不知道。

　　師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

　　課件出示課文插圖，請大家仔細(xì)觀察圖。

　　1）旁邊的人是什么樣的表情？

　　2）車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓樱?/p>

　　看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。

　　生：為什么他中了彩還不高興：

　　板書：不高興

　　2、出示閱讀要求，讀文解疑。

　　師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

　　自讀課文，讀后匯報。

　　3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。

　　板書：道德難題。

　　師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題？

　　生：選擇題。

　　師：那父親面臨的難題是什么？

　　生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。

　　師：對，就是一個留和還的問題。

　　板書：留？還？

　　4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

　　生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

　　師：這K字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的K字。誰來辯認(rèn)一下。

　　指名辯認(rèn)。

　　師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。

　　指導(dǎo)讀這句話，體會父親想留下汽車的'心情。

　　生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢寐以求。

　　師；他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？

　　生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。

　　利用學(xué)生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。

　　三、引導(dǎo)辯論，體會含義

　　1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。

　　師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。

　　師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢？

　　（1）那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由；

　　（2）請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點？

　　辯論后：

　　師（問留方）現(xiàn)在請你們說還不還？

　　生：還。

　　師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

　　2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向

　　師：同學(xué)們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。

《中彩那天》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計精品

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　（二）鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟手有關(guān)的字：

　　跟心有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應(yīng)改進。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財富。

　　過程與方法

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、匯報交流

　　（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

　　（二）發(fā)揮想象，回答問題。

　　1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會怎樣？

　　3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的'做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《中彩那天》教案15

　　設(shè)計理念：

　　一、培育語文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對`話

　　閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對`話過程”，是“學(xué)生的個性化行為”。

　　“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。”要實現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵學(xué)生走進文本，與文本進行心靈^對`話，感言于心，以心化言。

　　二、弘揚創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂

　　語文教學(xué)要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進自己的教學(xué)

　　思想，形成自己的教學(xué)思路。

　　本課教學(xué)設(shè)計以“中彩”切入，引發(fā)學(xué)生的思辨，整個教學(xué)注意抓住重點詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的.朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：理解父親面臨的“道德難題”。

　　教學(xué)時間：1課時

　　第一課時

　　課前談話：跟彩票有關(guān)的話題。

　　一、開門見山、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題。“中”是一個多音字，還可以讀

　　第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)確生字的音。

　　二、初讀課文、整體感知

　　本課生字新詞較多，都認(rèn)得嗎？我請一組的同學(xué)來接力讀，如果他讀得

　　正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問題，咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的？

　　1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？

　　2、小結(jié)過度：咱們對文章有了一個大體的了解，這還不夠，還要深入到文

　　字中去品讀、體會，去感受文本帶給我們的心靈觸動。

　　三、讀文悟道、品評故事

　　（一）以“彩”切入，激發(fā)矛盾。

　　1、通過初讀課文，我們知道了課題中的那個“彩”就是指的？（出示汽車圖片）

　　2、這是一輛什么樣的汽車啊？（預(yù)計：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢寐以求的）

　　3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認(rèn)為父親會喜歡這輛車嗎？

　　（1）知道什么叫夢寐以求嗎？（訓(xùn)練讀）

　　（2）引讀：是啊，白天干活時，父親想的是————

　　晚上睡覺時，父親想的是————

　　坐在餐桌邊，父親想的是————

　　看著人家開車，父親想的是————

　　這就叫夢寐以求，誰來讀讀這句話？（訓(xùn)練朗讀）

　　（3）他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實的條件允許他夢想成真嗎？（扣：拮據(jù)）

　　越是生活貧困，那份渴望越是強烈，所以他夢寐以求的是————（生接讀）

　　（二）探究心靈，想象寫話

　　1、終于有一天，幸運之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會截然不同呢？

　　2、拓展想象，練習(xí)寫話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示：

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）

　　（三）抓住矛盾，引發(fā)思辨

　　1、是啊，父親遇到了一個道德難題，小小年紀(jì)的我明白他的心嗎？我想請三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個自然段，你們給推薦一下！

　　2、出示：

　　（我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

　　難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問。

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。）（練習(xí)朗讀）

　　3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因，原來這車本應(yīng)屬于庫伯。同學(xué)們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）

　　4、那為什么你們最終又決定將車還給庫伯呢？

　　（出示）雖然他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。

　　5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時候，父親選擇了做個道德高尚的人。正如母親所說：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。希望我們記住這句話，并一起共勉。

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