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有趣的轉動教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的轉動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的轉動教案1
設計意圖：
現實生活中的轉動現象隨處可見，像風車的轉動，車輪的轉動，陀螺的轉動等，在我們成人看來是理應如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應孩子的心理，我選擇了這一科學活動來幫助幼兒去探索發現并體驗轉動的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
2、發展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。
3、引導幼兒發現轉動的許多有趣現象，初步感知轉動的原理，了解轉動給人們的生活帶來的方便。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
重點：培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，體驗轉動物體的樂趣。
難點：引導幼兒初步了解轉動的原理
活動準備：
物質：師幼一起搜集可以轉動的物體，布置“轉動樂園”;課件(生活中的轉動物體給人們帶來的方便;人們利用轉動原理創造的新發明)發明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。
知識：幼兒對風車、陀螺等轉動玩具很感興趣
活動過程：
一、導入
引導：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。
二、展開
�。ㄒ唬┮龑в變禾剿鬓D動物體的方法
1、幼兒自由玩“轉動樂園”的'玩具，并想辦法讓它轉動起來。
引導：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉動起來，接下來，我就帶大家到“轉動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉動起來的?”
2、表述自己轉動物體的方法
引導：請小朋友們把轉動玩具送回家，輕輕回到座位上。
問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉動起來的?請小朋友把話說完整。
引導：請你來給大家演示一下吧!
3、教師小結：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉動樂園里的物體轉動了起來。
�。ǘ┮龑в變喊l現轉動時的有趣現象
1、幼兒第二次操作、探索引導：請小朋友們再到轉動樂園里玩一次，請你仔細觀察，看看物體轉動的時候會有什么有趣的現象發生?
2、分享發現
問：在轉動物體的時候，你發現了什么有趣的現象?請你給大家表演一下吧!
3、小結：因為物體轉動得非常快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。
�。ㄈ┮龑в變焊兄D動的簡單原理
1、探索
引導：物體轉動起來的時候是什么樣子?請你來學一學。
問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補充，用箭頭指示運動方向。
請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的?(肩膀)
演示傘的轉動，問：傘是圍繞什么轉動的?
演示風車的轉動，問：風車是圍繞什么轉動的?
小結：所有轉動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心進行運動，就是轉動。
2、找物體轉動的“中心”
問：誰來指指哪是傘轉動的中心?哪是陀螺轉動的中心?哪是風車轉動的中心?
問：你剛才玩的是什么?它轉動的中心在哪里?請你給大家指一指。
3、以游戲“遙控機器人”的形式，復習、鞏固轉動的原理
引導：現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，誰想當機器人?
機器人聽好指揮：機器人，轉轉頭，頭轉動的中心在哪里?機器人轉胳膊，中心在哪里?……手腕轉轉轉……身體轉轉轉……
（四）利用課件，了解轉動原理在生活中的應用
1、日常生活中的轉動物體
引導：許多愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)
引導：在生活中，你還見過哪些轉動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?
2、了解新發明
引導：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網查資料的時候，發現了許多新發明，它們也都是利用了轉動的道理，我們一起看看。
3、激發創造欲
引導：你長大了想發明一件什么轉動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?
為幼兒頒發“發明獎”。
三、延伸：享受轉動原理帶來的好處
出示榨汁機，引導：這是人們利用轉動的道理發明的“榨汁機”，通上電，齒輪就會轉動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經晃動了，吃起水果特別費勁，我們回到教室榨點果汁喝怎么樣?
帶幼兒離開場地。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。
有趣的轉動教案2
一、設計意圖
在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
二、活動目標、重難點
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。
三、活動準備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等
四、教法和學法
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的'教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
五、活動過程：
一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
二、設計第二個環節，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是
�。�1）哪些東西能夠轉動？
�。�2）它們又是怎樣轉動的？
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
有趣的轉動教案3
活動目的
1、發現生活中的轉動現象，了解轉動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。
3、課件;各種能轉動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等。
活動過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。
用課件出示生活中能轉動的物體，并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如：風扇轉動能使人感覺涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪的轉動能讓車跑起來，鐘表轉動能讓人知道時間等。
小結：轉動的作用可真大，能給我們的`生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉動的物體轉起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉動，哪些不能轉動。
(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動等。
小結：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。
5、觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
觀看機器轉動、風力發電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?
小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理發明了很多東西，轉動的用處可真大。
6、結束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉動的玩具，我們去找一找玩一玩吧!
7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
有趣的轉動教案4
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉�！辈虏率裁矗浚L車）出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的？
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
�。�1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
�。�2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？
4、師幼小結：我們的`身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎？玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象？
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。
三、拓展生活經驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處？
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。
在“身體轉動”的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。
有趣的轉動教案5
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，于是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，并感知轉動在我們生活中的應用。
活動目標：
1、愿意探索使生活中各種物品轉動的方法。
2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲導入
1、找找身體上哪些部位會轉動?
2、它們是怎么轉的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看，我帶來了什么?
2、這些東西能轉動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導)
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)
�。涸瓉砩钪杏性S多物品原本是不會轉動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東
西同時轉動起來呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
�。涸瓉戆牙K子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉起來，好嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)
�。憾�，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關系，一會我們還可以繼續想一想。
3)生活中會轉動的物品
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?
2、它們為什么要轉動?
3它們是怎么轉動的?
�。涸瓉砩钪幸灿性S多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的轉動都是好的.呢?
2、有沒有不好的轉動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內容來源于生活，也回歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，并引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。
有趣的轉動教案6
活動目標
1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。
2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
3、了解轉動在生活中的應用。
4、主動參與實驗探索。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。
2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
活動重點
激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。
活動難點
探索使物體旋轉的方法。
活動過程
一、游戲迷迷轉，引出主題，激發幼兒活動興趣
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）
小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。
二、出示調查記錄表，說說自己發現的生活中能轉動的物品及作用
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發現了什么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼兒根據記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）
師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？
小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的'物體轉起來
師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？
1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果�？纯茨男〇|西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：通過親自操作，我們發現風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來
1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？
2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。
五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發電機、螺旋槳等）
小結：
轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發明了很多東西，像風力發電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。
活動延伸
將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索�；蛘哒堄變鹤约涸诮淌依飳ふ乙恍┬∫稽c的物品，探索使其轉動起來的方法。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
有趣的轉動教案7
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉動的部位，發現了身體可以轉動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經常對一些小器械的轉動非常感興趣，于是，根據本班幼兒愛探究的特點，也是結合主題內容，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，并感知轉動在我們生活中的應用。
活動目標：
1、愿意探索使生活中各種物品轉動的方法。
2、對生活中能轉動的物品關注，體會轉動在生活中的應用。
活動準備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲導入
1、找找身體上哪些部位會轉動?
2、它們是怎么轉的?
小結：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉動，轉動真有趣。
二、進行部分
1)第一次探索
1、看看，我帶來了什么?
2、這些東西能轉動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導)
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉起來?
把你的好辦法介紹給大家。
(請幼兒介紹，教師注意歸納總結)
小結：原來生活中有許多物品原本是不會轉動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉、擰”等，很快不會轉的物品也轉起來了，轉動真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉動起來了，現在我要考考你們能不能把兩樣東
西同時轉動起來呢?
看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
小結：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉起來了。
3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉起來，好
嗎?
4、分享交流
誰有了好辦法?快來介紹給大家。
(幼兒交流自己的方法)
小結：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉起來的`好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關系，一會我們還可以繼續想一想。
3)生活中會轉動的物品
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉動?
2、它們為什么要轉動?
3它們是怎么轉動的?
小結：原來生活中也有許多物品是能轉動的，轉動給我們的生活帶來了許多方便，轉動真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的轉動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實踐效果：
這個內容來源于生活，也回歸了生活，內容的選擇是貼近幼兒的，能引發孩子關注生活中的科學現象的興趣，容易產生共鳴。整個設計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉動的方法，并引導幼兒對平時生活中一些轉動現象的關注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設計一環扣一環，不斷對幼兒提出了新的挑戰，也激發了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式，符合中班幼兒的學習特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉動”這個科學概念的理解。
有趣的轉動教案8
活動目標：
1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？
四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？
五、動手制作陀螺，結束活動。
活動反思：
在幼兒的'科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
有趣的轉動教案9
設計意圖：
《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”在我們現實生活中轉動現象隨處可見，像電扇的轉動、陀螺的轉動、風車的轉動、旋轉木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉動現象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在探索中去發現，去體驗轉動的樂趣，激發幼兒探索科學現象的興趣，引導培養幼兒關心周圍事物的習慣。
活動目標：
1、在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3、了解轉動給人們生活帶來的.方便。
活動的重難點：
重點：在探索過程中，積累有關轉動的經驗，激發幼兒的興趣與探索欲望。
難點：嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒玩過陀螺、風車等玩具
2、物質準備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等
3、課件
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒探索的興趣
小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發現陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉動？
二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象
1、今天老師給小朋友準備了了許多的東西，請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象嗎？
2、幼兒操作探索，教師觀察指導。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進行現場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發現了什么有趣的現象？
師小結：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。像硬幣在轉的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導幼兒初步感知物體轉動的秘密
1、探索物體轉動的秘密
�。�1）、物體轉動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學一學嗎？（請個別幼兒進行演示。）
�。�2）、誰能用筆畫出物體轉動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補充，用箭頭指示運動方向。
�。�3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導幼兒發現：胳膊是圍繞什么轉動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉動）
�。�4）、你發現了了什么秘密？
師小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進行轉動的。（在黑板上畫出“中心”）
2、找一找物體轉動的“中心”
�。�1）幼兒再次探索，找一找物體轉動的“中心”
�。�2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉動的中心在哪里？并給大家指出來。
3、游戲
現在，我們玩一個轉動的游戲，請小朋友來當機器人，我來當指揮官。
機器人聽指揮，頭轉轉轉，中心在哪里？胳膊轉轉轉，中心在哪里？手腕轉轉轉，中心在哪里。
四、拓展生活經驗，了解轉動給人們帶來的作用
1、請幼兒說說自己知道的轉動現象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉動的道理，發明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機、影碟機、錄音機、輪胎、直升飛機、旋轉木馬、轉椅、呼啦圈、鐘等）
2、觀看課件，感受轉動給人們生活帶來的影響。
3、師小結：看來。轉動在我們的生活中真的發揮了不小的作用。如果你長大了，你想發明一件什么能轉動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？
有趣的轉動教案10
活動目標：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉動嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的.想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？
活動延伸：
制作風車，玩風車。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的轉動教案11
一、活動目標：
1、在操作活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣的現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學具：陀螺、電風扇、發條玩具、鐘表等。
三、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
�。�1） 師：（猜謎）說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？
出示風車（你是怎么猜出來的？）
�。�2） 幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。
師：除了風車能轉，你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？（幼兒操作）
（3） 交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
（1） 你能不用籃子里的`東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？
�。�2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）
�。�3） 如果我們身體的一些部分不能轉起來，行不行？
小結：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉起來，方便了我們的生活，想一想轉動能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發現、交流）
四、活動延伸：
師：如果你是小小發明家，你還想讓什么東西轉起來，轉動以后能給我們帶來什么好處呢？
有趣的轉動教案12
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
1、幼兒猜謎：說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜什么？（風車）出示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的'？
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處?
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案13
教材分析
幼兒對這些會轉動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉動？怎樣讓物體轉動起來？轉動給我們的生活帶來了什么？了解的較少。
根據《指南》有關建議：“教師應利用自然和社會生活的機會引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法學習發現問題、分析問題和解決問題�！睘榇�，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉動的多種方法，如：擰吹撥等、發現轉動的有趣現象、進而深入探究讓看似不容易轉動的低結構材料轉動起來的方法，如：可以使用輔助材料。最后聯系生活，發現轉動在生活中的廣泛應用。
活動目標：
1、發現轉動的有趣現象，初步感知轉動的軌跡，轉動速度與用力大小的關系。
2、探索讓物體轉動起來的多種方法，大膽交流自己的發現。
3、樂于探究物體的轉動，了解轉動在生活中的廣泛應用。
活動準備
1、經驗準備：活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象。
2、物質準備：課件；第一次操作材料：風車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
活動建議
1、以風車玩具導入，激發幼兒探究“轉動”現象的興趣。
引導幼兒發現風車的轉動進而激發想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風車怎么了？你還玩過哪些會轉動的玩具？
2、幼兒操作材料，探索讓物體轉動起來的方法，鼓勵幼兒發現轉動的有趣現象。
�。�1）第一次操作，提供風車、小傘、陀螺、手絹花，引導幼兒讓好玩的玩具轉動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉動的。簡單了解用力大小與物體轉動的關系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉起來的？這些玩具是圍繞什么地方進行轉動的？怎樣轉的`快？
小結：原來所有轉動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉動的。用的力氣大，物體轉動的就快；用的力氣小，物體轉動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉動起來。
�。�2）第二次操作，引導幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
�。�3）第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導幼兒探索更多讓物體轉動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問：可以用什么方法讓這些材料轉動起來？你用了什么輔助材料？
小結：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉動的物體也能找到轉動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3、借助課件，了解轉動在生活中的廣泛應用。
提問：在我們生活中，還有哪些東西也能轉動？它是用什么方法轉動的？給我們的生活帶來了什么？
小結：人們利用轉動的現象發明了很多東西，轉動在我們的生活中應用廣泛�；顒友由欤�
將以上材料投放到科學區，讓幼兒繼續進行有關轉動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉動起來的方法。或在活動區發明會轉動的小玩具。
有趣的轉動教案14
活動目標
1.知道轉動是運動的一種方式，感知轉動的有趣現象。
2.通過操作，了解、積累有關轉動的經驗。
活動準備
1.課件-圖片：我的身體
2.小陀螺若干。
活動過程
一、讓幼兒初步感知轉動產生風
1.教師：請小朋友閉上眼睛，看誰最聽話，不許睜開眼睛哦。
2.教師拿一小電風扇在幼兒面部吹一吹。
問：你感覺到什么了？（有風）
3.請小朋友睜開眼睛看看，是什么讓你感覺到有風呀？
�。婏L扇）
讓幼兒初步了解，電風扇的轉動，產生了風。
二、讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1.教師：電風扇能轉動，想一想，還有什么能轉動呀？
啟發幼兒思考：你的身體能轉動嗎？怎樣讓身體轉動呢？
2.讓幼兒嘗試，讓身體轉動起來。
試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
3.出示圖片：我的身體
引導幼兒結合圖片說一說，身體的哪些部位能轉動。
4.討論：如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行。
小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更加的靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1.教師：小朋友，你能想辦法讓桌上的小陀螺轉動起來嗎？
鼓勵幼兒大膽嘗試各種辦法。
2.請幼兒嘗試，讓其他的玩具也轉動起來。
在探索中發現有趣的現象。
四、拓展生活經驗
1.請小朋友找一找我們周圍還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的`生活帶來了什么好處?
2.教師可出示實物或圖片，啟發幼兒的思維。
轉筆刀，瓶蓋，鐘表，車輪等。
3.請幼兒在活動室里尋找能轉動的東西。
活動延伸
在我們的生活中,還有哪些東西能轉動？
轉動給我們的生活帶來了什么好處?
有趣的轉動教案15
活動目標：
1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
活動過程：
（一）探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
�。ǘ┑谝淮翁剿�、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
（三）第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的.有趣現象。
2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？
（四）了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？
�。ㄎ澹┯變河^看VCD，進一步感知生活中轉動的運用。
�。┭由旎顒樱菏钦l把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
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