談話活動教案（通用15篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的談話活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　談話活動教案 1

　　活動目標：

　　1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

　　2、學會正確區分名字中的姓與名。

　　3、知道自己的優缺點，對自己有信心，喜愛自己。

　　活動準備：

　　1、向父母了解自己名字的來歷、意義。

　　2、《我就是喜歡我》故事音頻。

　　活動過程：

　　1、聽故事：我就是喜歡我

　　教師引導兒童認真聽故事音頻，然后提問：

　　“你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領？”

　　“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己嗎？”

　　2、介紹“我的名字。”

　　提問：“你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”

　　“哪部分是姓，哪部分是名啊？”

　　“爸爸媽媽為什么給你取這個名字？”

　　3、說說“我的愛好。”

　　提問：“你喜歡什么？”（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）

　　4、講講“我的缺點”，教師引導幼兒知道雖然“我”有缺點，能及時的改正也是個棒小孩！

　　提問：“你有什么缺點或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好……）

　　“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？”

　　“小朋友們還喜歡自己嗎？”

　　5、講講“我會做的事”。

　　引導兒童用“我就是喜歡我，因為我會……”的句式談話并展開討論。

　　提問：“你會為自己做什么？”或“你自己會做什么？”（我就是喜歡我，因為我會自己刷牙）

　　“你會為別人做什么？”（我就是喜歡我，因為我會幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）

　　小結：每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步，健康的成長。如果有人問你：你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）

　　附：

　　我就是喜歡我

　　“我好幸運啊！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的.倒影一邊說：“我漂亮，會游泳，跳水又比其他動物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙。”

　　“那我呢？”天鵝問，“我是白色的，難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不能！”青蛙說，“你身上沒有綠色。”“但我會飛，”天鵝說，“而你不會。”

　　“哦，是嗎？”青蛙說，“我從沒有看你飛過。”“我是有點兒懶。”天鵝說，“但是我可以飛。你看！”它跑了幾步，大聲地拍動著翅膀。

　　只見天鵝突然從地面上升起，優雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地說，“我也想要飛！”“你不行！”天鵝說，“你沒有翅膀。”然后很得意地回家了。

　　于是，青蛙開始獨自練習飛行。它向前跑了好幾步，然后張開手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒辦法飛離地面。青蛙變得很灰心。“我是一只沒用的青蛙。”它想，“我連飛都不會，真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一個聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。

　　青蛙花了一個星期的時間，用一塊舊床單和一些細繩做了一對翅膀。他終于可以做一次試飛了。

　　它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開雙臂，跳向天空。開始它在天空中盤旋了一會，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽光“啪”的一聲掉進了河里。

　　老鼠看到說：“你要知道青蛙是不飛的。”青蛙問：“那你呢？”老鼠說：“當然不會，我又沒有翅膀，但我很會做東西。”青蛙看到小豬問：“小豬，你會飛嗎？”小豬搖搖頭。青蛙問：“那你會什么？”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色。”青蛙決定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺得很傷心，就哭了起來。野兔見了問：“青蛙你為什么哭？”青蛙說：“我不會烤蛋糕，不會做東西，又不會飛，什么都不會。”野兔說：“可是，青蛙啊！我不會飛，也不會烤蛋糕或做東西，更沒有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛你。”

　　突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說的對，我很幸運是一只青蛙。”然后它快樂的一跳——一個很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的啊！它感覺自己像在飛。

　　談話活動教案 2

　　活動目標：

　　1、知道正月十五是元宵節，了解一些元宵習俗。

　　2、進行猜謎游戲，體驗快樂。

　　3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　4、感受節日的歡快氣氛。

　　材料準備：

　　1、花燈的圖片。

　　2、謎語若干。

　　活動過程：

　　一、看花燈，引出主題

　　小朋友今天陳老師帶來了很多花燈，我們一起來看一看？（出示圖片）

　　二、知道元宵節及一些習俗

　　1、什么時候我們看花燈？——正月十五是元宵節。

　　2、除了看花燈，元宵節還要干什么？——吃湯圓、猜燈謎、舞龍舞獅。

　　3、教師講解這些習俗的意義。

　　三、猜燈謎

　　師：我們也來猜猜燈謎吧，看看誰最厲害！

　　師幼猜燈謎，猜對的`獎勵一個紙折的小兔燈籠！

　　反思和建議：

　　正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節還有哪些習俗呢？我們的`孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節活動。根據小班孩子直觀形象的'思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。

　　在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個兔子花燈，他們非常喜歡！通過本次活動相信孩子們對元宵節有了進一步的認識。

　　元宵節俗的形成有一個較長的過程，據一般的資料與民俗傳說，正月十五在西漢已經受到重視，漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。不過，正月十五元宵節真正作為民俗節日是在漢魏之后。正月十五燃燈的習俗與佛教東傳有關。唐朝時，佛教大興，仕官百姓普遍在正月十五這一天“燃燈供佛”，佛家燈火于是遍布民間。從唐代起，元宵張燈即成為法定之事，并逐漸成為民間習俗。

　　談話活動教案 3

　　活動目標：

　　1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

　　2、能大膽、完整地在集體面前表達，并傾聽別人說話。

　　3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規則。

　　活動準備：

　　1、引發幼兒感受、談論快樂課件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

　　2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的.體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發幼兒活動興趣。

　　2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。

　　（1）回憶故事。

　　（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

　　3、調動幼兒生活經驗討論。

　　話題：你快樂嗎？你為什快樂？

　　4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

　　（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

　　（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

　　（3）小結：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。

　　5、出示不高興的表情，引導幼兒談話。

　　（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

　　（2）結合幼兒經驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

　　（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？

　　（4）小結：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

　　6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結束活動 。

　　談話活動教案 4

　　活動目標

　　1、 能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

　　2、 懂得好朋友要友好、合作。

　　活動準備

　　1、 茶壺和水杯實物

　　2、 教學圖片

　　3、 一段歡快的音樂

　　活動過程

　　1、兩個好朋友

　　——教師出示茶壺和水杯實物

　　師：茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

　　——教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。

　　師： “茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。” “水杯兄弟，請站好了，我來了!”

　　師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對嗎?為什么?

　　2、 誰和誰是好朋友

　　——教師出示圖片，完整地講述故事一遍。

　　師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

　　師：除了故事里的幾對好朋友，你們還知道誰和誰是好朋友?(如被子和床是好朋友，領導幼兒說出生活中配對使用的物品)其他小朋友說對不對?

　　(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。)

　　——教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　3、 尋找好朋友

　　師：請你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?

　　師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”。

　　——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。

　　活動結束

　　師：小朋友們，今天我們知道了很多對好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友，鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!

　　附：

　　一對好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對!”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對!”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

　　鎖說：“對!”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

　　雨鞋說：“對!”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，不對!”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　反思

　　師評：

　　1、對幼兒的回答需靈活變通

　　2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友，誰和誰還是好朋友”時，教師可以將幼兒提到的畫出來。

　　3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時，教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友，教師可以這樣引導“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)

　　4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關系。

　　我覺得本次語言活動設計的目標相對于我們班來說是合適的，但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環節或自主發言環節說出正確的生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調或者讓幼兒引起注意，發現我出示的教具圖片各事物間的關系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應該提到一下，如“在用茶壺的'時候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結或明示。

　　另外一點我想說明一下，我們班的教學活動一般相對自由，有時上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動，我就是上到一半，一個幼兒的家長就進來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長們進我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續我的教學活動。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的，也是對我的考驗。

　　對于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個可以參考和改進一下，我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對事物分開畫，然后在自己講故事的時候一一對應出示，然后提問幼兒時，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關系的理解，也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動，但教學效果會有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設計及材料準備方面還應再精細化一些。加油!

　　談話活動教案 5

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

　　2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

　　二、過程與指導：

　　（一）討論老師的春游計劃：

　　“老師制定了一份有關常州動物園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”

　　（二）討論制定小朋友自己的旅游計劃：

　　1、“以往我們去旅游總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”

　　2、老師和大家一起把旅游的時間、游覽的內容已經做了安排，想象除了這些，我們還應該做些什么計劃呢？

　　3、你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應該遵守些什么規則呢？

　　4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）

　　5、制作計劃書：

　　（1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？

　　（2）鼓勵幼兒可以去采訪別的'朋友或者老師。

　　（3）什么困難可以請老師幫忙。

　　（4）可以用各種方式進行記錄；大家一起為計劃書出主意。

　　（三）交流分享：

　　每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

　　（四）延伸：

　　在活動結束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！

　　談話活動教案 6

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用 簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　活動準備：

　　1、實物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

　　活動過程： 1、創設談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。 （3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？”

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？ 在家里媽媽經常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

　　（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的'工作是什么，在家經常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

　　（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

　　（4）段落性小結。 師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？” 3、拓展談話范圍。

　　（1）收照片 師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

　　（2）情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什么？

　　幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢？

　　幼兒議論、回答。

　　4、總結評價、結束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　師：小朋友表現很很棒，現在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？

　　活動反思：

　　小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

　　活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的？有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”！帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。

　　總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫生，他也跟著說是醫生，導致了課堂有點混亂。

　　聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺！以后我會把理論結合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平！

　　談話活動教案 7

　　1、導入（故事“快樂的旅行”）

　　“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的.呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”

　　2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？

　　（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、總結 ：

　　（1）我和誰去過什么地方

　　（2）我看到了什么景物

　　（3）我是乘什么交通工具去的

　　4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）

　　（1）提示幼兒用以上句式來進行描述

　　（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）

　　（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式

　　5、總結今天所學內容

　　師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來

　　告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。

　　6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

　　談話活動教案 8

　　《我的心愿》

　　【活動目標】

　　1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。

　　2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。

　　3、圍繞“我的.心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。

　　【活動準備】

　　1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現愿望。

　　2、幼兒圍繞話題自由交談。

　　指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望，好嗎?我的愿望是……”

　　3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

　　幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現。”

　　4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

　　(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。

　　(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。

　　5、教師小結，結束活動。

　　談話活動教案 9

　　中班談話：《愉快的節日》

　　活動目的：

　　1、 能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期中的事情。

　　2、 能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、 開學前教師對部分幼兒進行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況。

　　2、 布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。

　　3、 小紅花若干

　　活動過程;

　　1、 創設談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發幼兒談話的興趣。

　　2、 引導幼兒圍繞話題“假期中最高興的事和假期中學會的本領”自由談話。(啟發幼兒將自己的'作品中的內容接給同伴)

　　3、 引導幼兒拓展談話范圍：聽了別人的假期生活活動報告，你喜歡誰的呢?為什么?(鼓勵幼兒為自己認為假期生活愉快、進步、有趣的小朋友發小紅花)在以后的假日里，你準備做些什么更有趣的、更有進步的事呢?

　　4、 律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進一步感受節日的喜慶。

　　談話活動教案 10

　　活動目標：

　　1、培養幼兒安靜傾聽他人交談的習慣，提高幼兒參與集體交談的主動性。

　　2、引導幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內容的能力。

　　3、幫助幼兒從不同角度了解自己家鄉的變化，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集家鄉的風景名勝圖片、家鄉特產、標志性建筑物及著名人物照片等，布置在教室一角。

　　2、一幅中國地圖和家鄉的地圖。

　　3、家鄉風景區的攝影片段。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒參觀家鄉展覽：教師帶領幼兒邊看展覽邊交談。

　　2、請幼兒介紹自己找的圖片內容幼兒教育，其他幼兒認真聽。

　　3、展示中國地圖，引導幼兒找出徐州的所處位置，請幼兒圍繞以下題目進行自由交談：

　　我們的家鄉是那里?

　　我們的家鄉有那些美麗的風景，你最喜歡什么地方?

　　我們的家鄉有那些土特產?你最喜歡吃的是什么?

　　我們的家鄉出產那些產品?

　　我們家鄉有那些名人?

　　教師參與幼兒的交談，注意提醒幼兒安靜傾聽他人的談話。

　　4、集中交流：

　　就一個話題鼓勵幼兒用連貫的語言做介紹，鼓勵其他幼兒進行補充，但要求幼兒不可以隨便打斷他人的談話，安靜的`聽。

　　5、拖展話題：你認為我們的家鄉還有那些地方不夠好，需要改進的?長大后，你想為家鄉做點什么?

　　引導幼兒從環境、公共設施等方面進行思索，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動延伸：

　　請幼兒用圖畫的形式表現家鄉的美麗。

　　談話活動教案 11

　　活動名稱：

　　美麗的春天

　　活動目標：

　　1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

　　2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

　　2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

　　3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。

　　4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

　　師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節？（引導幼兒說出歌曲表現的是春天）。

　　二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的'基本特征。

　　師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

　　1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。

　　2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

　　3、以繪畫展示春天的景色。

　　師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

　　①教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

　　②引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

　　③教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

　　④引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

　　活動延伸：

　　通過活動延伸，使幼兒繼續保持探索的興趣。

　　1、帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

　　2、引導幼兒將新的發現制作、布置出來。

　　3、啟發幼兒將春天的美景畫出來，開一個"美麗春天"的畫展。

　　談話活動教案 12

　　一、案例背景：

　　在短短的三十分鐘內，教師如何把教學活動組織得富有創造性而又不失學科的本質，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《可愛的小動物》進行了系統的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價值、

　　整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計；二是教學活動現場的組織梳理和反思、教案的設計組織主要從幼兒基礎和教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設計五塊進行組織；教學活動現場主要是針對師幼的表現進行梳理、

　　二、教案設計和分析

　　（一）幼兒基礎和教材分析

　　1、幼兒已有經驗、初入中班的孩子已初步了解簡單常見的家禽家畜的外形特征和飲食習慣，并對動物園和海底世界的動物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會在集體中發言，但態度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續續、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現不穩定的情況、

　　2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話；會用合適的語言習慣和同伴對話交流，如輪流等”、本次活動通過調動幼兒已有經驗、不斷變換的游戲和觀察發現方式逐層遞進，引導幼兒發現動物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，并通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法、活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發表自己的見解、

　　3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特征本領明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經驗基礎又有一定的新鮮感、采用視聽結合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性、

　　教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎上，只有正確了解幼兒的經驗、把握準確教材的核心價值取向、選擇適宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”、這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長遠發展”的所得、這一環節主要分為幼兒基礎分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鉆研教材、三要考慮教法、

　　1、幼兒基礎分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的了解程度，如中班幼兒對動物的了解經驗和興趣需要；二是分析幼兒在該學科領域的學習態度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的發展情況，如談話中幼兒的交流基礎、語言表達能力、表達的意識等、三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現哪些問題等、

　　2、教材分析包括三個方面，一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導要點；二是要鉆研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍，談話的特質是在聽的過程捕捉有效信息、說的過程發表個人見解、學會交談規則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒發展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說、在分析教

　　材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結構和運用、化自身思想和教材相溶、

　　3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的類型、一節教學的安排和開展、學法等，而我們平時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排、在選用教學和學法的同時一定要關注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性、如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣；學習方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法、

　　養，包括科學知識、學科能力、學科精神和態度，準確把握學科的關鍵經驗和能力、如，談話中教師的語言表達能力、關于動物的準確的科學知識和分析概括能力等、

　　（二）活動目標

　　1、樂意參和可愛的動物話題的交流、

　　2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的`想法、 3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、

　　教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什么？我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態度和價值觀、能力方法和習慣、知識和技能結合起來，既考慮幼兒情感態度、學習方法等長遠目標的發展又考慮知識技能的短期目標的發展、目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列、如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態度和意識；第二目標定位是幼兒對于自身想法的表達，以及表達的方法；第三目標定位是關于傾聽方面、

　　（三）活動重難點

　　活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解、活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規則、

　　教師反思：活動重點設置一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發展現狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動的重點是幼兒在想說、愿意說的基礎上能夠積極、大膽地說；難點是幼兒的說的過程中表達的方法和規則、

　　（四）活動準備

　　1、前知識經驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識；能安靜傾聽、知道輪流發言、

　　2、物質準備：

　　教具：教學ppt《可愛的小動物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、

　　學具：動物的局部特征和整體外形的圖片、

　　教師反思：活動準備一般分為物質準備和幼兒的經驗準備兩方面，梳理經驗準備的目的是為了共享經驗、引發幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性、物質準備則根據實際需要合理、有效地進行教具、學具和座位的準備，建議教具和學具的準備能夠樸實、有效而不失興趣、

　　（五）活動流程游戲“我演你猜”導入，激起幼兒談話的興趣——游戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話范圍——總結交流，遷移談話經驗、

　　教師反思：活動流程是根據幼兒發展需要以及學科特質設計的組織程序，組織程序的設定主要是為了更系統、有效地學習、一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創設談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導幼兒逐步拓展談話范圍、

　　三、教學過程實錄和教師反思

　　上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，也是幼兒發展的關鍵，在這三十分鐘前教師已經做了精心地、智慧地準備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧、

　　談話活動教案 13

　　一、指導思想

　　為深入貫徹落實《關于開展第七屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知》（合教秘【20xx】575號）文件精神，貫徹“健康第一”的指導思想，以廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的`校園長跑活動氛圍和文化，提高學生身體素質和意志品質。

　　二、活動主題

　　勵志從長跑開始。

　　三、參加對象

　　學校全體師生。

　　四、活動時間

　　自20xx年11月起至20xx年4月。

　　五、活動內容、方式

　　1、舉行白山鎮初級中學陽光體育冬季長跑起跑儀式。

　　2、每天堅持一小時，每天長跑距離不少于1500米，每天以班為單位，通過多種形式組織學生完成跑步里程（不得在公路上跑）。每周五下午5點前，將各班級每天參加人數、活動內容、長跑里程報領導小組辦公室（教導處），節假日和寒假要做好每日長跑活動記錄。在冬季長跑活動結束時，統計每名學生冬季長跑里程。教導處、團委將對各班冬季長跑活動開展情況進行監督和檢查，確保活動按要求實施。

　　3、教導處、團委以及班主任、體育教師是長跑活動的組織者、推動者。每個班級要成立組織機構，有專人負責。組織、指導并帶動廣大學生積極參加冬季長跑活動，讓長跑活動覆蓋到每一個班級、每一個學生，形成強身健體、陽光運動的校園冬季長跑活動氛圍，在活動中樹立健康第一的思想，培養頑強的意志品質。使冬季長跑運動“人人踴躍參加、班班積極組織。”冬季長跑活動將與體育課、兩操、《國家學生體質健康標準》達標有機結合。凡身體健康的學生在陽光體育長跑活動中沒有按要求完成長跑里程的，體育成績在綜合素質評價中按d等評定。

　　六、表彰與獎勵

　　學生陽光體育冬季長跑活動將設立“優秀組織獎”，對開展好的班級進行表彰。對在陽光體育冬季長跑活動中表現突出的班級、學生和教師進行獎勵。

　　七、優秀班級評選條件

　　1、實施方案完整，措施具體，及時報送活動內容和工作總結。

　　2、認真組織，廣泛宣傳，宣傳教育活動有創意，參與范圍廣。

　　3、冬季長跑普及率高，學生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著。

　　4、活動期間未發生任何安全事故。

　　談話活動教案 14

　　【活動目標】

　　1、能夠用普通話較明確地說出自我喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。

　　2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。

　　3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛的動畫片。

　　【活動準備】

　　1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件

　　2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗

　　【活動過程】

　　1、經過提問引出談話話題

　　（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？

　　（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？

　　2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。

　　（1）小朋友們看這是誰？

　　（2）他是哪部動畫片里面的呀？

　　（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？

　　3、幼兒分組自由交流

　　（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自我最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

　　（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

　　（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。

　　（4）在家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

　　4、經過提問拓展談話范圍

　　（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？

　　（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？

　　（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經驗

　　如，小朋友們都說了自我最喜歡的`動畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動畫片，教師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。

　　（4）引入新的談話經驗后再組織幼兒交談。

　　教師小結

　　今日小朋友們都說了自我喜歡的動畫片，說得很好，教師要表揚那些膽進取和家分享自我喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠積極參與談話。

　　談話活動教案 15

　　〔活動分析〕

　　中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

　　〔活動目的〕

　　1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。

　　2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

　　3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。

　　〔活動準備〕

　　1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

　　2、學會唱歌“拉拉勾”。

　　〔活動過程〕

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

　　2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

　　教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的'胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　　（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。

　　（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。

　　教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。

　　〔活動延伸〕

　　繪畫：我的好朋友。

　　音樂：舞蹈——“找朋友”。

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