小學一年級英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學一年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級英語教案1

　　一、教學目的：

　　1． 能夠運用已經學過的句型談論五官、動物、或文具。

　　2． 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。

　　3． 完成B Let’s play部分。

　　二、課前準備：

　　錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、組合圖片、單詞卡片。動物頭飾

　　三、教學過程：

　　1． 復習動物單詞、形容詞、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…

　　2． 教師播放錄音，根據錄音進行提問，檢查學生聽得是否正確。

　　如：T：1。確認學生對人物的認知程度：what can you see?

　　SS: bill, lily ……

　　Whst does Bill like？

　　啟發學生說出聽到的動物單詞或舉起相應的動物圖片。

　　3． 教師啟發學生回答出Angel在干什么

　　What does the rabbit like？

　　rabbit喜歡的食物是學生不會用英語說的，可以用漢語回答，在學生用漢語說的同時，教師說出英語單詞。

　　4、 教師指導學生聯線題：

　　下面老師要播放一錄音，你們要根據聽到的內容幫助小動物們找到自己的食物？ 強調：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動手。聽老師話的同學老師要獎勵。

　　教師要在投影下示范

　　1、放錄音，聽錄音

　　2、說出所缺部分，想出答案的'樣子。

　　3、動手畫在書上教師要強調：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經完成任務了。

　　然后，按程序帶學生做一遍。

　　4．在投影下核對答案，老師提示學生angel and rabbit

　　5．完成A項連線活動后，和同桌說一說。

　　4． 完成B 項Pair work：

　　一個學生指圖說單詞，每說一個，另一個學生就在這個學生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。

　　5． 故事教學：

　　1． 整體介紹故事內容：

　　教師出示掛圖，讓學生觀察思考

　　教師借助手勢、動作簡單說一說故事大意

　　2． 教師出示教學掛圖，播放錄音，讓學生根據錄音試著指出相應的圖，鼓勵能重復錄音中句子的學生。

　　3． 教師重復播放錄音，讓學生在理解的基礎上重復聽到的句子。

　　教師不要限制學生重復哪句話，誰能重復什么就重復什么，在重復的同時要做出相應的動作。

　　4． 學生戴上頭飾，分角色表演

　　教師給每位學生一個角色，讓學生能夠記住自己的話就可以，每個學生記住一句話，合起來就是一個短劇。

　　5． 教師反復播放錄音，讓學生多聽，邊聽邊做動作，以增強對課文的理解和記憶。

　　Fun time的學習并不一定要求學生都掌握

　　5． Summary： homework : 帶剪刀，A4 或B5 彩紙一張。

小學一年級英語教案2

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的.教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

　　學情分析

　　課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。

　　教學目標

　　a 、認知目標：

　　（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….

　　b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。

　　c、情感目標：

　　（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

　　教學重點

　　能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學難點

　　（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

　　（2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發音

小學一年級英語教案3

　　活動設計背景

　　我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

　　活動目標

　　1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　難點：理解句型I like…

　　活動準備

　　材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　　環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。

　　活動過程：

　　一、Warming-up（熱身活動）

　　教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。

　　二、Presentation（內容呈現）

　　1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

　　2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。

　　三、Practice（活動操練）

　　游戲：大聲小聲

　　1、教師分別出示“apple”“banana”的'大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀；教師大聲讀，學生則小聲讀。

　　2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。

　　四、Production（創造鞏固）

　　1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、老師道別

　　師生同唱《Goodbye song 》。

小學一年級英語教案4

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im ......

　　教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的。學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1． 熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2． 呈現新課 (Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的`打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ！ I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

　　3．趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

　　放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設計:

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

　　教案點評:

　　本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

　　探究活動

　　What’s missing?

　　活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

　　活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?

小學一年級英語教案5

　　【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

　　【教具準備】

　　1、圖片lion， night， nest， lock

　　2、寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡

　　3、教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　（一)熱身、復習(Warm-up/Revision）

　　1、復習字母Aa-Kk

　　訓練學生聽認字母能力： 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

　　2、教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

　　（二)呈現新課(Presentation）

　　1、學習字母LL和單詞lion， lock。

　　1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

　　2)讓學生說一說所學過的'動物的英文名稱還有哪些。

　　3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

　　4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

　　6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

　　7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

　　8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2、 學習字母Mm，復習單詞milk， mouse.

　　1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk， mouse.

　　2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

　　4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。

　　5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3、學習字母Nn和單詞night， nest。

　　1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.

　　2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It‘s night， now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。

　　3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

　　4) 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

　　6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　4、讓學生在活動手冊上把所學字母Ll， Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　5、教師播放B Let’s say部分的動畫， 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞； 也可請學生操作動畫， 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。

　　6、播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

　　7、根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。

　　（三)趣味操練(Practice）

　　● 游戲1：Bingo

　　讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

　　● 游戲2：拼圖說單詞

　　教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

　　● 游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教師做jump， jump， jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

　　（四)擴展性活動(Add-activities）

　　復習本課時所學的單詞及字母。

　　1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。

　　2、將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

　　3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

　　5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

小學一年級英語教案6

　　Lesson1

　　教學內容：Lesson1:Hello課時1

　　教學目的：

　　1：能聽、說、辨認：hellohiname

　　2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

　　教學重點、難點：單詞：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教學準備：詞匯卡片三個頭飾

　　教學過程：

　　一、開始上課

　　1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

　　相反表示坐下。．教師用英語說：Nowclassbegins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　然后用英語說：Sitdown，please．并同時做出請學生坐下的手勢。

　　教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

　　T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！

　　反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup．及Sitdown，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

　　2、教師用英語向學生做自我介紹。

　　教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××．

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語：

　　學習HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

　　邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出

　　讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis

　　一對一練習

　　將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示What’syourname?的含義。

　　教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的學生進行練習。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

　　將學生分成兩組進行如下練習：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結束課堂教學

　　小結本課內容

　　作業：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

　　Lesson2

　　教學內容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

　　教學目的：

　　1、使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：What’shis/hername?

　　2、通過學生的實踐活動，充分培養他們合作學習精神，能運用所學知識進行簡單的口語對話

　　教學重點、難點：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?進行對話交流。

　　教學準備：單詞卡片手偶

　　教學過程：

　　（一）開始上課和復習

　　1.師生問候：Hello!/Hi!

　　2.復習：What’syourname?用手偶的形式提問讓學生做答，激發學生的興趣。

　　（二）新課教學boy.girlteacher

　　1.教師指著班內的'某個男孩說：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領讀單詞，接著介紹Hisnameis_____.(說出這位學生的名字)然后引導學生說下面的對話：教師：What’shisname?學生：Hisnameis_____.教師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.學生：Hisnameis_____.教師：Verygood!然后教師指著某個男生問學生：What’shisname?學生：Hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來提問，然后鼓勵這位勇敢者，曾強他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

　　2.播放錄音，學生進行聽讀練習。

　　3運用游戲鞏固練習。做記名字的游戲。游戲規則：讓十名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。第一個人說：MynameisHong.第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個人說)第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個人說)HisnameisMing.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人

　　4.以小組為單位編對話。運用前面所學知識并結合新知識

　　（三）教科書L2N1-3

　　播放錄音，學生看書跟讀。

　　操練：

　　講授Pointtoa和Showmea的指令，通過使用這些指令，復習boygirl和teacher，要求學生快速回答。

　　變換內容，訓練句型。

　　（四）結束課堂教學。

　　作業：對話練習。

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