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小學(xué)英語教案及反思

時(shí)間:2023-04-25 04:53:07 教案 我要投稿
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小學(xué)英語教案及反思

小學(xué)英語教學(xué)案例及反思 昌邑市奎聚小學(xué) 王愛玲 本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Module 9 U2的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got的一些用法.那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢?我一直在苦思冥想,我參考了教學(xué)參考書,又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料,感覺還是沒有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容.明天就要上新課了,該怎么導(dǎo)入新課呢?到放學(xué)了,一直未果.忽然我看見了學(xué)生背上的書包,眼前一亮,第二天,我是這樣導(dǎo)入新課的:鈴聲一響,我背著一下新書包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室,我的這種裝束立即引來了學(xué)生好奇的目光,眼睛里帶著迷惑和猜疑.然后我告訴同學(xué)們“I  have  got  a  new  bag. There  are  many things in  my  bag.  what are they in  it ? Do you want to know? Let’s  guess.然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型Have  you  got.....?進(jìn)行竟猜,如果同學(xué)們猜到的東西,我就說”Yes, I  have got ......”,如果沒有,我就說“No, I  haven’t  got......”. 此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型“Have  you  got.....?”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven’t got …..” .學(xué)生們異常興奮,紛紛進(jìn)行猜想,課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容,引出了要學(xué)的新內(nèi)容。 教學(xué)反思: 一、  興趣是最好的老師。 當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí),不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。 二、  好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。 學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么?毫無疑問,就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來,那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法,創(chuàng)設(shè)問題情境,能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。 三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。 “學(xué)源于思,思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心,才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略,它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境,往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生積極思考,。因此,老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略,把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。 四、設(shè)置懸念,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。 特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候,老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念,通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望,促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻,隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī),這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。 五、設(shè)置幽默,為課堂增添新鮮劑。 學(xué)生都喜歡幽默的老師,老師幽默風(fēng)趣,學(xué)生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué),不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過這堂課,我深深地體會(huì)到:好的開始是成功的一半。一場好戲要有個(gè)好的序幕,一堂好課,也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣為支點(diǎn),讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。

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