美術顏色教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術顏色教案，希望能夠幫助到大家。
美術顏色教案1
【活動目標】
1、通過童話讓幼兒直觀地認識紅、黃、藍、綠顏色，能一一對應找到相同額顏色。
2、學習涂色的方法，并大膽地選擇自己喜歡的顏色，感受色彩美。
【活動準備】
圖形只紙若干、城堡圖一張、白色蠟筆。
【活動過程】
一、白色城堡引題
白色城堡國王覺得自己的王國都是白色不好看，于是他就派了白色蠟筆去尋找漂亮的'顏色，
我們跟隨白色蠟筆一起出發吧！看看它能找到哪些顏色?
二、欣賞童話，認識顏色
1、太陽公公給了它什么顏色？
2、花園里看見了什么顏色？
3、大海是什么顏色?
4、草地是什么顏色？
5、小結：我們跟隨白色蠟筆認識了紅、黃、藍、綠這些顏色，那你們還在什么地方看見這些顏色嗎？引導幼兒觀察自身的衣服、教室里……
6、你們最喜歡什么顏色？想不想用你自己最喜歡的顏色畫畫呢？
三、操作活動
1、每個小朋友挑選自己喜歡的顏色為圖形穿衣服。
2、教師示范
在涂色的時候要注意先涂外再涂里面，要均勻、細心，不能涂到外面哦。
3、幼兒作畫
要求幼兒穿好衣服后要告訴大家你為圖形穿上什么顏色。
4、教師巡回指導。
四、講評
讓幼兒大膽表達自己為圖形涂上什么顏色，并把它送回家。
五、活動延伸：
帶領幼兒到大自然中尋找漂亮顏色。
美術顏色教案2
一、活動目標：
1．對色彩的變化產生興趣。
2．能發現兩種顏色混合后產生的新變化。
3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動準備：
三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動過程：
（一）猜猜會有什么變化。
1．出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什么顏色。
2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。
（二）小實驗：顏色對對碰。
1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。
2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉簽調和，在記錄本上記錄發生的變化。
3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。
（三）交流：我的'發現。
1．請幼兒介紹自己實驗中的發現。
2．對幼兒的實驗記錄進行總結。
3．引導幼兒發現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。
4．想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
美術顏色教案3
設計意圖：
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調。所以，幼兒畫畫時常常產生"敬畏"心理，而且無從下手。那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢？我依據《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定的.挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標：
1、認識紅、綠、紫三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、在游戲中體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒活動過程：
一、開始部分情境導入，激發幼兒興趣（以精靈"貝貝"給小朋友變魔術為背景）
二、基礎部分示范（用準備好的白色油畫棒、白紙、調好的顏料、刷子進行"魔術"表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調好的顏料涂刷在畫好的白紙上）
三、結束部分天黑了，以精靈"貝貝"要回城堡休息去，并打招呼"下次還要給小朋友們表演魔術"的契機，激發幼兒進一步探索、學習的欲望。
美術顏色教案4
課題：流動的顏色
課時：1課時
教學目標: 1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。
2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。
教學重點：了解三原色，發揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。課前準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。
教學過程：
（1） 引導階段
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟， 然后討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處？
（2） 發展階段
1、首先要調顏色 。2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。
4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌 。教師要強調學生在游戲、作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。 5、最后，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。 （3） 收拾與整理
保持室內清潔衛生。
（4） 課后拓展：
用吹畫的方法繪制抽象作品。
課題： 變化無窮的線條
課時：1課時教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。
教學重點：是了解不同形態的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
一 、導入
1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、 欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、 線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征。
3 、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。
4、用線條去表現對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5 、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。
三、 學生作業
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展1、收拾與整理 ，保持室內清潔衛生。 2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題：閃光的名字課時： 1課時
教學目標：1、初步認識美術字。
2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術字。
學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等） 膠水，雙面膠等。
教學過程：
一、 啟發導入
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。
接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發表看法。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。然后討論“這節課要求我們做什么？”
教師小結：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀 書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很 難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。“閃光的名字”（板書課題）
二、 引導表現 1、 引導學生表現自己的名字
（1） 美術字欣賞。引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。
示范。邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。
（2） 學生思考，然后交流：準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？
2、 輔導學生表現自己的名字
學生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用。
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。
3、 整理畫面
學生基本完成作業后，可根據需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。
三、 收拾整理
收拾剩余材料，注意作業中的膠水要干后才能與其他作業疊放一起，保持作業、桌面及教室的整潔。
四、 課后拓展
可選用較厚的材料，利用畫、剪、刻等多種方法使自己的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。
五、 課后小記
學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。
課題：有趣的彩泥課時： 一課時
教學目標：認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的 動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點： 動物的特征 教具準備：橡皮泥等用具。
教學過程：
一、創設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。
三、表現
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創作體驗：
展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
課題：喂，你好課時： 一課時
教學目標：1、簡單了解電話的發展史；2、學習用泥或紙盒來做電話機、手機，培養學生的創新和造型能力；3、培養學生的情感交流能力。
教學重點：電話機的制作。
教學難點：1、電話發展史2、激發學生的創作熱情，設計有特點。
課前準備：多媒體課件、電話機一只。學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、激趣導入
1、出示一只電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？ 今天，老師請來了藍貓做我們的導游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。
二、了解電話的發展
1、多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話。過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？
2、多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進，科技發展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現在去看看電話機變成什么樣了？
3、多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀、色彩
4、師生交流
5、多媒體展示：移動電話的圖片。
6、多媒體出示問題：
藍貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能
7、師生交流
三、制作電話
過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協。
1、引導創意：
現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？
2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。
3、學生制作，教師巡回指導。
四、玩游戲，交流作品。
1、現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導學生打電話要有禮貌。
2、請們把你做好的電話機放到前面的展板上。
3、我們來玩個游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用。讓學生說說為什么選它，然后再打。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色。
五、課堂總結，收拾整理。
1、小朋友，你們今天設計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。
2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。
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課題：花花衣課時： 一課時
教學目的： 1、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構思和嘗 試，從而提高 “因 勢造型”創造新形象的能力，以培養兒童對藝術活動的興趣和良好的審美情趣。
2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。
3、在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的'巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。
教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創造性的眼光去發現 美和創造美。
教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創造新形象的能力。
教學準備： 1、多媒體課件 萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。
2、材料準備 實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
3、學生準備 分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。
教學過程：
一、新課引入
1、 多媒體屏幕展示“美”字。教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”？學生回答并用富有表情的語言齊讀。
2、 教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。
3、 教師問：“同學們知道這是什么地方”？學生回答并談感受
4、 教師談話：我們的國家有這么美麗的風光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現在我們的身邊，請同學們看。（播放生活垃圾錄象）
5、 教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。
6、 教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。（教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美）
7、 教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學生自由發表見解或提問）
8、 教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）
二、講授新課
1、 教師談話：我們人類的想象力是非常豐富的，面對多種各樣的瓶子，都可 以產生各種各樣的聯想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？（教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯想方法得一步）
2、 教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯想，豐富創作內容，如船、龍舟、汽車等。（讓學生從瓶子的位置變化，產生多方聯想。屏幕板書點出聯想方法第二步）
3、 教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）
4、 教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法？比一比，看哪一組的同學想的方法最多最好（鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）
5、 教師小結：豐富的想象才能有創新，勤勞的雙手才會創造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現在開始。（屏幕板書作業要求）
三、學生創作
1、 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
2、 鼓勵同組學生齊動手、齊想象，相互協作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。
3、 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。
四、作品評講
1、 請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結本課
1、 教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
附多媒體板書設計：
彩塑——瓶子的聯想
聯想：
1、從瓶子的外形特征想象
3、 從瓶子的不同位置想象
制作方法：
壓、插、搓、刻、拉等
作業要求：
每組同學利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。
課題：金鑰匙課時： 一課時
教學目的：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并 進行添畫。體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
教學難點：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、 導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、 引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興 趣。
三、 討論交流設計與制作方法。
（1） 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
（2） 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
（3） 老師小結，對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
（4） 四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫
四、 學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
五、 交流欣賞。
（1） 全班互相欣賞每組的作品。
（2） 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
課題：對印的花紋課時： 一課時
教學目的：1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重點：對稱圖形的特點。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機等，水粉顏 料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。
教學過程：
一、 引導階段：
（1） 讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩定）
（2）組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖。談談制作中會遇到什么困難（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？
二、 發展階段：
1、教師示范（1） 構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容（2）調色注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學生進行操作練習，教師巡視輔導。注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。
三、 展示作品：
小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。
四、 收拾與整理：
將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。
五、課后拓展用對稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等
課題：蜻蜓飛飛
課時：二課時
教學目的：觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。 學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。
教學重點：蜻蜓的結構及繪畫方法。
教學難點：結合不同的材料，大膽的表現畫面。
課前準備：教師準備蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品。學生準備彩色筆、油畫棒等繪畫工具。
教學過程“
一、導入新知
1、 導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。
2、 請小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？
3、 小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛
二、探索新知
1、 展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）
2、 讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。如：蜻蜓點水、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、 請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、 思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。
5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”
三、 作業設計
1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。
四、 學生繪畫，師巡視并進行輔導
五、 總結
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
六、課后小記總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！
課題：我也是藝術大師課時： 兩課時
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術作品中的抽象形 式有所了解，從而提高學生對藝術表現形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術中的抽象。
教學準備：計算機、投影機、課件
教學過程：一、組織教學： 二、講授新課：
1、 藝術中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫寧 （3） 康定斯基的熱抽象藝術：康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術之父”，其藝術被稱為“熱抽象藝術”、或“抒情抽象”。康定斯基擅長油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。
（4） 蒙德里安的冷抽象藝術：蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術被稱為“冷抽象藝術”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產生了深遠的影響。
（5） 克利的抽象藝術：克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術家在得到啟發的時刻，把內心的幻想和對外部世界的體驗結合起來，以表現本質的真實。
（6） 馬蒂斯的藝術：馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術的表現風格，對于東方藝術如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？生活中的抽象還表現在哪里？CAI展示：
（1）、 自然中的抽象：圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、
（2）、 生活中的抽象：圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》
3、說說你準備怎么和大師比一比？三、學生作業： 像大師們一樣繪制一幅抽象圖。
四、課堂小結： 自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創造了一個想象的空間。
課題：用畫來寫信課時： 一課時
教學目標：知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信
教學重點：書信的格式以及“畫信”的方法。
教學難點：結合不同的內容，大膽的表現畫面。課前準備：
教師：兩封信、郵筒、學生的信
學生：彩色水筆、信封、信紙 教學過程：
教與學的活動設計：
（一）引導階段
同學們，我們一年級的時候學過一首非常有趣的兒歌，大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下吧！
出示兒歌 ：《小蜜蜂和螞蟻》蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。
螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。
蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。
大家知道寫字有什么用么？你們知道為什么要寫信？你們以前寫過信嗎？收到過信嗎？現在同學們已經上二年級了，已經學會了許多字，是不是所有的字都會寫呢？那小螞蟻和小蜜蜂經過一年的學習現在怎樣了呢？你們想不想知道？今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧！
哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學們學到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化！他們倆都學會了寫信呢！ 我們來看看這兩封信有什么不同？我來找兩名同學來讀一讀。（打開小螞蟻的信）看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學習。我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。咱們同學是不是也學習過畫畫？那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。 出示課題： 用畫來寫信（二）發展階段 同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。下面一起來做個小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當郵遞員？來請一名同學當郵遞員。
游戲內容：當當當，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？~~來的信，送給誰呀？送給~~~。現在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內容？ 看了剛才既有字又有畫的信，老師看到有的同學們已經在躍躍欲試了，現在大家靜靜的想一想，你最想給誰寫一封信? 現在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。
學生作業，教師巡回指導
（三）課堂評價
我們再來郵遞員的游戲（學生評價后，獎勵郵票）
剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎？我請***來給大家念一下。
課題：有趣的瓶蓋課時： 一課時
教學目的：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。
教學重點：瓶蓋的巧妙利用，如何來設計、組合。
教學難點：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。
教學準備：范作、示范用材料。
學生準備：收集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。
教學過程：
一、 導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。）
二、 引導學生欣賞。感受各種各樣不同造型玩具的藝術美。引起學生對設計的興趣。
三、 討論交流設計與制作方法。
（1） 請學生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。
（2） 四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯系起來。
（3） 聯想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。
（4） 老師小結。對有道理的方法都給予肯定，引導學生考慮：我今天準備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。
四、 學生動手制作 老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學生。
五、 交流欣賞。
（1） 全班互相欣賞每組的作品。
（2） 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
課題：回家的路上課時： 兩課時
教學目標：1. 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、 物。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。
教師：準備與學生相同的材料及范圖數張。
教學過程：
一、引導階段：
你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”所在的位置。請學生描述一下從學校回家的線路，把轉彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。
二、發展階段 1、討論：我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別？
2、談談創作思路。
3、出示學生作品。提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規則。最后根據需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。
三、收拾與整理
將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。
四、課后拓展
將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線路圖。
課題：今日的菜單 課時：一課時
教學目標：1、研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.2、提高學生對色彩搭配的技巧.
教學重點：在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.
教學難點：引導學生創新,制出與眾不同的花點心。
課前準備：各種用橡皮泥做的蔬菜、點心等。 學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀等。教學過程：
(一).組織教學引入新課用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）
(二).新授課
1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法
2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充
3. 老師把方法編成歌謠
做了點心又作花 (兩部分組成)
輕輕揉捏細細搓 (要求細致)
顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)
與眾不同我最棒 (要求創新)
4. 學生制做花點，老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩。
5. 作品展示：自己把滿意的作品放到展臺上。培養學生觀察思考的能力、小組合作學習。
（三）全班欣賞講評
體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.
（四）課后拓展: 可以開一個小型生日會，制作各種點心。
課題：乘著大象課時：兩課時
教學目的：1.使學生了解大象的造型特點。2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘大象時的情景和感受。
教學重點：1.學習繪畫大象的特征和姿態。2.提高和培養學生創作繪畫能力。
教學難點：.選擇最有趣的活動場面進行創作。
學具準備：范作、課本、作業紙、水彩筆、
教具準備：范圖和示范用具。
教學過程：
一、 引導階段
分小組交流了解的有關大象的知識。
二、 發展階段
1、 播放有關大象的圖片。
2、 引導學生想象自己乘著大象的情景及感受。
3、 欣賞學生作品體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕。
4、 討論：大象如何能飛上天？你想讓他帶你到什么地方？
5、 提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。可以添畫人物、動物。（第一課時以構圖為主，第二課時以涂色為主） 6、 學生繪畫，師巡視并進行輔導 。
三、 總結
展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
四、 課后拓展
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p; 試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表現。
課題：風來了課時： 二課時
教學目標：1. 感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。
3.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、自行準備的有關風的圖片、文字資料。
教師：準備與學生相同的材料；范圖數張、彩帶、塑料袋、風車、風鈴等。
教學過程：
一、組織教學
二、活動導入 （門窗緊閉）
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？
學生：是彩色的絲帶、風鈴、風車，還有塑料袋。
教師：很好，看來同學們對這些東西都很熟悉，現在董老師要請同學們做個游戲，請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）
教師把門窗打開，風進來了。教師：好，請同學們閉著眼睛猜一猜，她是誰？學生：風。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風的到來，你發現什么改變了？
學生：原來不動的彩帶現在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風給吹脹了。……
教師還可以引導學生互相觀察一下身邊同學在風中的形象。
教師:非常好，這說明同學們觀察得非常仔細。這些變化的由來，都是因為風來了。
教師出示課題“風來了”。四、分析風來了時的情景。
教師指揮三位學生把窗戶再次關上。
教師：現在我們又把窗戶關上了，風來了，又走了，一切又恢復了平靜。我想請同學們回憶一下剛才當風來的時候，給你一種什么感受？老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學們以小組為單位，帶著三個問題來思考。（示范）
教師：（1）風中的我們會是什么樣的？
（2）風中的環境又會是什么樣的呢？
（3）你知道有關風的知識嗎？
學生討論并發表自己的看法。
教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的？
四、學生作業（添畫）：
以《風中的我》給人物的著裝、環境等添畫。教師進行巡回指導。
五、評講：
教師將學生作品分別以季節來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。
六、收拾與總結。
風是我們自然界中一種神奇的自然現象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。
七、作業：
挑戰你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景嗎？
第二課時：
一、組織教學
二、繼續上節課作業（描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹來的都是熱風
秋天：涼爽的感覺
冬天：寒冷、刺骨
1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）
2、作業過程中有新的想法通過老師及時向學生傳遞。
3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。
4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導
1、全面觀察學生作業。
2、對個別學生進行完成稿的輔導。
四、小結
1、談談你兩節課的收獲。
2、用學生自己的作業布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業裝飾得更美嗎?
課題：會轉的玩具課時：一課時
教學目標：1、培養學生的動手能力。2、了解玩具轉的方法。3、掌握玩具的制作方法。
教學重點：了解各種轉的方法和玩具制作方法。教學難點：能將會轉的紙片紙圈變成各種會轉的玩具
教學具準備：玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。
教學過程：
一、導入新課
1、談話：今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉動起來？ 學生思考后回答（卷） 除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉起來？請同學們兩個兩個討論一下。 (學生討論研究后回答 )
同學們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。
學生二人合作（師巡回指導 ）2 、由學生自己展示作業轉的方法，其他學生欣賞
3 、揭題：大家都開動了小腦筋，轉的方式有很多。我們今天就用這些會轉的紙片紙圈來做會轉的玩具（出示課題）
二、講授新課
1 、問：你覺得這些會轉的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？(學生回答)
2、 想不想看看老師把它變成了什么玩具？ （師出示范作）瞧，這兒有風車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3 、你們想玩一玩嗎？請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法
（師每組下發玩具）(學生欣賞,小組一起玩研究玩具) 4、組長展示玩具的轉法并說說做法
5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？(學生回答)
6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠？ (三位學生上臺來比一比)
7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？(學生兩兩討論后回答)
三、作業
學生二人合作，師巡回指導
四 、作業展示：誰想展示自己的作品？ (學生自展自評)
五、課后延伸
同學們做了這么多會轉的玩具，在我們生活中也有許多會轉的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。
課題：電腦美術課時： 一課時
教學目的：1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。 2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。
教學重、難點：1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合 畫面。2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。
課前準備：師準備電腦及電腦軟硬件設備，還有一些電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1．引導過程
（1） 組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。
（2） 復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。
（3） 師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。
（4） 引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）
2．發展過程：
（1） 詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
（2） 步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。
（3） 布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
3. 收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。
課題：指偶劇院課時： 2課時
教學目的：1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。
教學重點：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學難點：能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。
教具準備：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。
學具準備：剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新知
1、 欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？
2、 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、 揭示課題：指偶劇院
三、探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。
6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
四、 作業：分小組合作，編個故事并根據角色的分配來制作指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩來表現自己的指偶。
五、 學生制作，教師巡視輔導。六、課后拓展學生利用自己做的指偶玩具進行表演。
課題：形形色色的世界課時： 一課時
教學目標：1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。
教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。
教學具準備：與教材有關的圖片、VCD、投影資料。
教學過程：
一、 引導階段：
同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發言教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學生欣賞、發言
教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界
二、 發展階段
1、 教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
（1） 鮮艷的花朵
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bsp; 請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？
教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
（2）美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。小組欣賞評論、老師小結。
（3） 現代家具
由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
（4） 北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
（5） 舒適的沙發——（鮮艷色彩的組合）
（6） 上海城市規劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）
（7） 上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發射塔）
(8)金色的秋天——大地像一片金黃色的海洋
2、 教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）
（1） 室內裝飾圖片欣賞。
（2） 精美汽車圖片欣賞。
（3） 用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。
3、 教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。
三、 課后拓展
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。
美術顏色教案5
【活動目標】
1、認識紅、黃、藍三色。
2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。
3、感受不同的色彩，喜歡顏色，以及培養幼兒繪畫習慣。
【活動準備】
水粉顏料；白色卡紙；調色盤；毛筆；紅、黃、藍三色油畫棒；紅、黃、藍即時貼；《找朋友》音樂；“跳舞音樂”。
【活動過程】
（一）音樂游戲《找朋友》引出課題。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]
1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼（即時貼的形狀可隨意）。
2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色，現在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧。（播放《找朋友》的音樂）導入主題。
（二）點畫過程。
1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的好朋友，現在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。
2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍顏料，并一一介紹材料的`用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢。
3、 教師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽著音樂，用毛筆與顏料一起“跳舞”（沾顏料），當音樂停的時候，毛筆要到事前準備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂再次響起，繼續和顏色寶寶跳舞，一次循環。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]
4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。
5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養幼兒繪畫習慣。
美術顏色教案6
目標：
l、認識紅顏色。
2、提高對美術活動的興趣。
準備：
布置彩色的環境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿紅蘋果的樹（蘋果可摘下），紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。
活動與指導：
l、出示紅色物品教幼兒認識紅色（紅五星、紅花、紅領巾、紅辣椒、紅帽子……），紅顏色很顯眼、很漂亮。
2、請幼兒找找哪里有紅顏色的東西，看誰找得多，鼓勵幼兒積極思維，大膽尋找室內環境中的紅色物，并說出××是紅色的。
3、給娃娃送紅蘋果，每人摘一個紅蘋果給娃娃。
4、猜猜盒里有什么（出示紙盒，里面裝有紅皺紋紙塊），請幼兒用紅紙塊團成紅色小紙球，大家一起做一朵紅花（老師協助幼兒將一粒粒紙團粘在花的輪廓里）。
活動建議：
1、可因地制宜地利用環境中的色彩進行活動。
2、可根據班級環境布置的需要運用紅色進行創造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。
目標：
1、 觀察、欣賞紅色物品，認識紅顏色。
2、掌握團和粘的方法。
活動重難點：
掌握團和粘的方法。
活動準備：
布置彩色的'環境，如掛彩帶、彩旗；一棵掛滿紅蘋果的樹（蘋果可摘下）；紅色皺紋紙塊若干，一朵花的輪廓圖及膠水。
活動與指導：
（一）觀察、欣賞紅色物品
1、觀察、欣賞紅色物品，如紅五星、紅花、紅領巾、紅帽子、紅辣椒……。
2、小結 ：紅顏色很顯眼、很漂亮。
（二）游戲：找紅色，認識紅顏色
1、從環境中，找找哪里有紅顏色的東西，看誰找得多，并說出××是紅色的。
（教師鼓勵幼兒積極思維，大膽尋找室內環境中的紅色物品。）
2、給娃娃送紅蘋果，每人摘一個紅蘋果給娃娃。
（三）做紅花，掌握操作方法
1、團一團：
（教師出示紙盒，里面裝有紅色皺紋紙塊）用紅色皺紋紙塊團成小紙球。
小結 ：團的方法……
2、粘一粘：
大家將一個個小紙球粘在花的輪廓里，做成一朵紅花。
小結：粘的方法……
（四）展示、欣賞欣賞做好的大紅花，體驗集體創作的快樂。
活動建議：
1、可因地制宜地利用環境中的色彩進行活動。
2、可根據班級環境布置的需要，運用紅色進行創造。如用紅色紙球粘出"小巧手"的字形圖等。
修訂感言：
1、格式、字體、表述要規范，一步到位，以免返工；
2、及時總結、提升知識點和技能要領；
3、整個活動從幼兒出發，從幼兒的行為出發（所有表述的主體默認為幼兒，無論目標、重難點，還是過程），同時，體現教師的指導與幫助；
4、目標、重難點與過程保持高度一致；
5、目標、重難點與過程體現領域的關鍵經驗與關鍵能力的培養（如本活動的重難點不是認識紅色，而是掌握團和粘的方法）；
6、關注活動的基本模式。本活動的基本模式為：觀察與欣賞-游戲-操作-展示與欣賞，體現出基于審美與體驗的幼兒美術教育思想。
美術顏色教案7
教學目標：
1、在活動中能發現不同顏色在混合后發生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發現兩種顏色混合后能出現新的顏色。
教學方法與教學手段：
示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法
用變魔術開場 ，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
一、用魔術的方法把樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，樹的'樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜眼睛觀看，邊說邊噴上藍色)，但是結果卻變成了綠色。
1、提問：一開始樹是什么顏色?(黃色)
2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有，我們來試一試把和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來試一試和藍色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進行小結：
+黃色=橘色
+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：
(1)紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：圣誕老人要求忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
圣誕老爺爺感謝幼兒的忙，說完就去賣水果了。(結束)
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
美術顏色教案8
活動目標：
通過操作和涂色活動，區分2—3樣同類物體的長短，培養動手能力、比較能力。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
活動準備：
蠟筆、紙
活動過程：
一、說一說
請幼兒觀察桌上的不同實物，說出它們的名稱和用途。
二、比一比
1、同樣兩類物體進行比較
問：你覺得哪把尺長，哪把尺短？
追問：你用什么方法知道它們的長短？
2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短？
追問：你用什么方法知道它們的長短？
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短；哪條綢帶長，哪條綢帶短。
3、三樣同類物體進行比較
師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短？
誰能來給蠟筆排排隊，從最長的排到最短的？
師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短？
現在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊？
三、涂一涂
1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。
師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍色。
師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍色，剩下的就涂上紅色。
2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色
活動反思：
這是一節小班的數學活動，活動的重點在于區分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環節的操作完成度也還不錯。活動中我通過出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節就是長短的比較應該放在水平平面上，不應該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進行比較，孩子們不能很好的理解，應該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環節，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發現的過程，應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。
活動點評：
在本次活動中，教師的設計沒有考慮小班幼兒的年齡特點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的'也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設計時體現出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。
亮點：
1、教師的教學思路比較清晰，環節能層層遞進。
2、材料的準備比較充分。
不足：
1、目標制定時，教師應考慮本次活動的重點是什么。這次的活動是數學活動，讓幼兒區分長短，應該讓幼兒看卡，比較物體的長短。
2、對于數學活動，教師對于語句的概括一定要規范，正確引導幼兒。
3、材料的準備要考慮周全，如像比較長短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發下也能掌握。
建議：
1、在第二個環節因增加幼兒的操作機會，使幼兒掌握比較的方法。
2、操作紙的要求教師可以根據班級幼兒的實際情況，有機的進行調整。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。
美術顏色教案9
小學色彩繪畫教案
一、教學目標：
通過對繪畫色彩的學習，進一步培養和提高在學生在生活中發現、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發學生對生活和藝術的熱愛。
二、教學重難點：
培養他們在生活中發現、欣賞、運用色彩的意識和能力。
三、教學策略：
1．講授法：講述色彩相關的基本概念與規律。
2．對比法：（1）對比生活中光源與環境影響下的物體色彩的變化。
（2）原色、間色、復色、類似色、互補色等對比。
（3）冷暖色調的對比。
（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。
3．討論法：引導學生討論光源、環境等因素對色彩的影響。
四、教學用具：
相關圖片和資料，多媒體，
五、教學過程：
1．導入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導入）
提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又該如何表現它們呢？
學生發言，教師引導，導入新課。
2．提出問題：美麗的色彩從何而來？
展示圖片，以問答的形式引導學生認識色彩的來源：
Ａ．固有色
Ｂ．光源色
（結合圖片與生活中的色彩，引導學生分別對三種類型的色彩認識和理解。）鞏固知識點：
展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：
同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？
學生發言，教師引導。
3．結合色環講述色彩的一些基本概念與名詞：
色彩的三要素：色相、明度、純度
原色：紅、黃、藍
間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）
復色：不同比例混合三原色或任意兩種間色
類似色：色環上相鄰近的顏色
互補色：色環上任何直徑兩端的.對比色
色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受
（多媒體展示相關圖片，引導學生對比欣賞，以加深理解。）
4．提出問題：在優秀的美術作品中，藝術家是如何駕馭色彩、創造迷人的色彩效果的？結合相關的美術作品，引導學生鑒賞、分析。
學生發言，教師歸納、總結：
對立與統一、對比與協調：
（1）色彩對比：明度對比
純度對比
補色對比
冷暖對比
（2）色彩的協調：類似色協調
中性色間隔協調
面積協調
5．引導學生鑒賞相關繪畫作品，分析其色彩的運用，進一步理解不同時期、不同風格的西方繪畫在色彩運用方面的發展。
古典主義→現實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術
6．布置作業，總結下課：
利用所學的色彩知識，創作一幅抗震救災的宣傳畫或有關北京奧運的裝飾畫作品。
七、教學評價：
1．是否積極參與課堂討論與發言。
2．對繪畫色彩基本知識與規律的認識與掌握。
美術顏色教案10
活動目標：
1、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2、能用不同的顏色調配出另外一種顏色。
3、對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色實驗。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
活動過程：
一、激趣導入
師：春天到了，小草都發芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧！（出示藍色小草圖片）
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠將藍色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）
二、嘗試色彩變化
1、藍色加黃色
師：今天老師要來當一回魔術師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧！（示范）我是怎么變的呀？
師小結：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。
2、紅色加黃色
師：我的魔術棒不棒？那你還想看嗎？（進行紅黃色的`變化，出示透明紙杯）
師：你愿意給我當小助手嗎？
師小結：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。
3、紅色加藍色
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現在沒有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵幼兒大膽想象，幷示范藍色加紅色會發生什么變化）
師：你愿意來試一試嗎？（請個別幼兒嘗試，幷講訴要求）
師小結：今天我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。
三、幼兒操作
師：今天，我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉簽配出相應的顏色，注意一只棉簽只能調出一種顏色，在配色時要換另外一直新的棉簽。
四、評價
五、活動結束
活動反思：
這次的美術活動，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
美術顏色教案11
活動目標：
1.了解紅黃藍三原色，探索顏色混合后發生的變化。
2.嘗試運用工具大膽表現，提高對色彩的運用能力。
3.體驗玩顏色所帶來的樂趣。
活動準備：
1.裝有三原色的瓶子、白紙、音樂。
2.礦泉水瓶子、雙面膠、玩具、紙團、海綿、棉簽、紙張、廣告色、透明杯子。
活動過程：
一、魔術吸引，引發興趣
老師以變魔術的形式，引發幼兒的興趣。老師拿出一只瓶子晃動，瓶子里的水變出顏色。請一名幼兒前來嘗試，并引導幼兒知道瓶蓋中有顏色，用力晃動瓶子中的水，瓶蓋上的顏色就會稀釋在水中，使得清水變成了有顏色的水。
師：小朋友，只要用力晃動手中的瓶子，你就會發現奇妙的現象哦。（請全體小朋友每人拿一個瓶子體驗、觀察。）
師：看看你瓶子里是什么顏色的水，想一想在你們的`生活中有沒有見到過這種顏色的事物？
二、大膽探索，初步感知
師：天氣越來越冷了，小朋友都穿上了厚厚的衣服，小瓶子也想穿上一件漂亮的衣服。
師：老師已經給小瓶子們準備好了衣服，可是這些衣服沒有小朋友身上的衣服漂亮，怎么辦呀？
師：看看桌子上，老師給你們準備了什么？你能用這些材料把小瓶子的衣服變得漂亮些嗎嗎？請你們大膽的試一試。
三、介紹方法，經驗共享
請各組小朋友介紹自己的方法。
師：你給小瓶子穿做了一件什么顏色的衣服？你做的衣服的顏色和老師給你的顏色一樣嗎？你是用什么辦法使衣服變漂亮的呢？
用杯子和卡片演示：紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫
分別請幼兒說一說，我們生活中有哪些東西是這種顏色。
四、體驗創作，感受快樂
師：原來紅色、黃色和藍色還能變出這么多美麗的顏色啊，太神奇了！小瓶子說謝謝你們！
師：可是到了夜里當他們睡覺的時候，他們還是很冷，你有什么辦法幫助他們抵御寒冷嗎？
師：那么我們一起來給它們做一個漂亮的被子吧。小瓶子說它也很喜歡橙色，綠色或者是紫色，你們可以幫助它嗎？幼兒操作并創作。
五、創設情境，自然結束
師：抱起你的小瓶子，給他蓋上漂亮的被子，我們把他送回家吧。
美術顏色教案12
目標
1、通過探索，知道兩種顏色調和在一起會變出另一種顏色。
2、知道陽光使物體產生色彩，色彩變化帶來美感，引發對色彩的興趣。
準備
1、同樣畫面的黑白和彩色照片。
2、幼兒實驗的透明小瓶子，吸顏料瓶子，每組桌子上有紅、黃、藍、白四色水彩色。
3、餐巾紙。
過程
一、感受色彩
1、同樣畫面的照片，用黑白、彩色對比展示。
分辨哪邊是黑白照，哪邊是彩色照，哪邊的顏色多。
2、討論：顏色從哪里來？了解太陽使世界上的東西都有了顏色，有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、奇妙的顏色
1、思考：兩種顏色混在一起，會發生什么變化？
2、幼兒自由配色，交流各自用哪兩種顏色配出了新顏色。
3、思考：能配出更多的顏色嗎？怎樣配的`？幼兒進一步配色。
4、交流比較哪些顏色好看。
5、顏色分類。把配好的相近顏色放在一起，使顏色分成幾類。體會兩種顏色放在一起，會變成另一種顏色。
三、玩色彩
1、將餐巾紙反復折疊。
2、找兩種深淺不同的顏色，邊打開邊染色。
3、先染淡色再染深色，看看又變出了什么顏色。
4、紙干后，折疊成花朵。
四、分享交流
用紙花扎成花束，裝飾活動室。
美術顏色教案13
<四季的色彩>教學設計
王鐵學區中心學校王寧
一、教學目標：
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
二、重難點：
重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
三、教學過程：
（一）、觀察導課（課件播放）
老師聽說我們四年級班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。
師：你能根據你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節嗎？師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題
（二）、新授
1、合作探究（課件播放：四季的色彩）
師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節？
師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。
師：誰來說一說它們分別是什么的季節？
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會用什么顏色？
板書：春夏秋冬
2、合作探究（課件播放：四季的作品）
師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。
師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。
3、匯報交流
（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？
（2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？
（三）、創作實踐
1、作業要求：
（1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的'時間寫一寫自己的感受。
（2）選擇一個季節畫一幅能體現該季節色彩的作品。
（四）、拓展
課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設計：
四季的色彩
春淡綠藍夏綠
秋黃紅橙冬灰色白色
四、教學效果與反
思
美術教學就是引導學生發現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。
插圖的設置已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。
努力讓每節課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。
不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術元素沒有足夠的認識。
改進：給學生提供相關詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。
20xx.10.22
美術顏色教案14
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
二、學生分析：
七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。
三、教學目標與重難點
知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。
教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
四、教學理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。
五、課時和課前準備
課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學過程與設計意圖
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側
（二）感知色彩，導入課題
1、從老師和自己喜歡的顏色導入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾
白色、黑色……（笑聲）
師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）
設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學生感知無光的盲人世界
師：色彩是光的特性，也就是說在無光的`地方就看不到色彩，假設你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？
生：眼前漆黑一片
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
師：是啊！同學們我們生活多么幸福啊！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等
設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。
生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……
右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……
師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。
3、引導學生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）
師：你們為什么會驚呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）
設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導思學習
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……
2、認識牛頓色環。
師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）
3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。
設計意圖通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。
A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）
B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）
設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。
（四）協作體驗，創意設計
1、教師色相漸變示范。
師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。
2、協作體驗，創意設計
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）
出示作業要求：
A、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。
B、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。
要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。
設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流，情感表達
展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。
教師點評，。
設計意圖本著“為促進學生發展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
（六）課后拓展，知識延伸
師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。
七、學習中可能出現的問題與解決方法
1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。
2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。
4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。
美術顏色教案15
活動目標：
1、讓幼兒調換顏色用線畫雨
2、幼兒是否能點畫出多變的彩雨3、感受雨的多變性。
活動重點：用線畫出雨活動難點：用多種顏色畫雨
活動準備：
1、各色油畫棒、水彩筆及鉛畫紙人手一份
2、知識準備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。
活動過程：
一、用兒歌引出興趣：小雨點，小雨點，你從哪里來？滴里答拉，滴里答拉天上掉下來。小雨點，小雨點，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。師：兒歌里有誰？（小雨點）它從哪里來呀？你們見過小雨點嗎？是什么樣子？小結：下大雨時，像根直直的長長的線，下小雨時，一點一點的。
二、操作演示，引出內容。
1、演示討論，共同參與
1）、油畫棒演示畫長直線雨嘩嘩，下了一場大雨，幼兒試畫（強調從天空中滴下來，直直的長長的）
2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到哪兒？（討論）小雨點落到池塘里會發生什么事呢？請幼兒講，教師邊聽邊演示大小不同的水暈及水花。
3）、演示用各種顏色的短線畫小雨點
三、幼兒創作，教師觀察指導
1、引導創作，下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。
1）、請小朋友用自己最喜歡的`顏色把雨點畫出來。
2）、池塘里的水暈是什么樣子的？有多少個呢？
2、幼兒作畫，教師觀察指導。
1）、觀察幼兒調換瘣畫雨的情況
2）、觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、欣賞作品把幼兒作品放置到作品袋里，請幼兒相互欣賞并自己的畫。
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