課文《母雞》的優秀教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的課文《母雞》的優秀教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《母雞》的優秀教案 1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、認識本課生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、學習作者真實具體的寫作方法，體會課文情感。

　　過程與方法：采用自主、合作、探究的學習方式，理解課文內容。

　　情感態度與價值觀受作者對母雞由討厭到喜歡的感情經歷。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內容有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。

　　難點：讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者真實具體的描寫，體會作者的情感。

　　教學準備：小黑板

　　教學課時：一課時

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　1、師：說起母雞，同學們肯定都很熟悉了，那就請同學們說說你對母雞都有哪些了解？

　　（引導學生從母雞的樣子、生活習性以及母雞的特點去說。）

　　2、揭示課題

　　其實同學們剛剛說的母雞的這些特點，我國著名作家老舍先生早就發現了。前面一篇課文，老舍先生將那只即古怪又可愛的貓描寫的是栩栩如生，讓我們不禁對這只貓頓生喜愛之情。這節課就讓我們再來學習一篇他的作品《母雞》。（板書課題）

　　3、齊讀課題

　　4、這是一篇略讀課文，請同學們自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求？

　　①老舍先　　生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　②比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

　　二、檢查預習

　　同學們在家里已經認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。

　　（小黑板出示詞語）齊讀，抽讀

　　反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

　　疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

　　三、初識母雞特點

　　1、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀1—6自然段，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）

　　2、有了第一遍的基礎，相信這第二遍讀會給我們帶來新的收獲。請同學們快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

　　（學生讀書，然后交流初步感受）

　　預設：

　　a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

　　b老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

　　c老舍不敢再討厭母雞了。

　　（板書：“一向討厭”“不敢再討厭”）

　　2、作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭母雞，前后形成了鮮明的對比。為什么會有這樣的對比呢？這不禁激起了我們的閱讀欲望。

　　過渡：請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不敢再討厭母雞？

　　四、自讀自悟，感受母雞特點

　　1、課文是通過哪幾件具體事例寫作者討厭母雞的？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當的詞語概括一下，這是一只怎樣的母雞。

　　（小黑板出示：這是一只的母雞。）

　　（學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）

　　2、“拼命炫耀”這個詞用得好，那你來說說你是從哪里看出來的？

　　指讀第三自然段。

　　3、你發現作者在這里運用了什么手法？（夸張）

　　作者運用夸張的寫作手法更加突出了他討厭母雞。這種寫作手法在我們的作文中也可以適當的運用，這樣更能體現作者的思想感情。

　　4、作者如此討厭母雞，但是后來，通過一件什么事？讓他不敢再討厭母雞了呢？

　　5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢？請同學們找出相關的句子用“﹋”勾畫，并用精練的詞語在旁邊批注出你的體會。

　　（小黑板出示：這是一只的母雞。）

　　預設：

　　a警戒、預備作戰、警告……

　　b雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

　　c別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

　　d教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

　　e在夜間若有什么動靜……

　　（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）

　　6、課文中有一個自然段對母雞的這些品質做了集中的概括，是哪個自然段？

　　齊讀第9自然段。

　　7、拓展

　　這樣一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞不禁讓我們聯想到了誰？（媽媽）此時此刻你最想對你的媽媽說些什么呢？

　　8、指導朗讀

　　母愛是無私的、母愛是偉大的、母愛是神圣的。母親對子女的無悔付出，多讓我們感動啊！就讓我們帶著對雞媽媽的敬佩，帶著你對母親的感激，再讀第9自然段。

　　9、小結

　　此時此刻，作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？

　　（喜歡、敬佩、贊賞……）

　　是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩，（機動）①齊讀課文②齊讀最后一段

　　五、比較《貓》和《母雞》的異同

　　1、前面學過的.《貓》和今天學的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，但《貓》這篇課文無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是在寫貓的可愛，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，前后形成了強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

　　2、習作拓展

　　那就讓我們學著用這種對比的寫作方法，說說你熟悉的小動物。認為有難度的同學，你可以說說你喜歡的動物，或者也可以說說你不喜歡的小動物。

　　六、總結談話

　　本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。

　　七、布置作業

　　下課后把你們剛剛說得用筆寫下來，下節課我們來比比誰筆下的小動物寫的最栩栩如生。

課文《母雞》的優秀教案 2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者情感的變化，感受母愛的無私和偉大。

　　3、了解作者語言表達的特點，學習寫作方法。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者情感的變化

　　教學難點：體會母愛的無私和偉大。

　　教學準備：

　　課件

　　一、導入新課

　　1、這節課我們繼續學習老舍先生寫的《母雞》。

　　2、板書課題，學生齊讀課題。

　　二、回顧上節所學內容

　　師：通過上節課的學習，我們已經整體感知了課文的內容。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭尊敬）

　　三、研讀課文，感悟情感變化

　　（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”

　　1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。

　　交流“我一向討厭母雞。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。

　　2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。

　　3、交流反饋

　　（1）抓重點詞語理解感悟。

　　（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）

　　（3）用“因為……所以……”的句式說話。（根據板書）

　　4、指導有感情朗讀課文。

　　（二）學習4——8自然段，感悟母愛

　　師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么讓作者對它的態度有了如此大的轉變呢？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。

　　1、默讀4——8自然段。

　　這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關語句。

　　2、交流反饋。（學生回答，師板書：負責慈愛勇敢辛苦）

　　3、現在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”

　　學生自由讀文，交流。

　　4、想象說話：

　　它警衛時，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“——————————————————————————”。

　　它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“—————————————————————————————”。

　　它教兒女本領時耐心地叫，仿佛在說：“———————————————————————————————”。

　　它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“———————————————————————————————”。

　　先在小組里練習說，再選同學在全班說。

　　5、同學們，此刻，在我們眼前出現了一只怎樣的.母雞？（根據板書回答）它怎么和開始的時候完全不同了呢？究竟是什么力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？

　　（三）學習9——10自然段，品賞尊敬。

　　帶問題默讀課文。

　　（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大。因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　你體會到了什么？在你心里英雄是什么樣的？指導感情朗讀。

　　現在的我，對母雞又有了什么樣的感情？

　　（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。

　　品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）

　　是啊，作者被母雞身上所表現出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發自肺腑的崇高的敬意。

　　再讀：我不敢再討厭母雞了。

　　四、拓展文本，升華情感

　　1、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。

　　2、欣賞歌曲《母親》

課文《母雞》的優秀教案 3

　　教學目標：

　　1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

　　2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

　　3．通過閱讀，能發揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

　　4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

　　教學準備：

　　1．多媒體演示。

　　2．課前材料收集。

　　教學過程：

　　一．通過談話，揭示課題：

　　1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

　　2．揭題：34．母雞

　　（學生齊讀。）

　　二．初讀課文，理清脈絡：

　　1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態度？分別在文中的哪幾小節進行了描寫？

　　2．交流。

　　（板書）討厭不討厭

　　（1-----3）(4-----7)

　　三．學習課文，深入感悟：

　　（一）學習第一段：

　　1.作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節，然后用自己的話來說說。

　　2.（出示）理解詞語：

　　顫顫巍巍，如泣如訴。

　　師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

　　3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

　　（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________。”

　　（二）學習第二段：

　　過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

　　1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。

　　2．重點指導第五節。

　　（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

　　沒有可怕的`東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

　　歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

　　（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。

　　（3）

　　（出示）挺著身兒預備作戰。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”

　　3．這是一只怎樣的母雞？

　　（板書）愛

　　4．選一節你最喜歡的小節讀讀，再次體會偉大的母愛。

　　四．領悟中心，情感升華：

　　1．引讀課文。

　　（出示）一個母親必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解這句話？

　　3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數不少呢！

　　（多媒體展示，情感共鳴）

　　4．小組內故事交流，體會母愛。

　　（音樂）

　　（附全文板書）

　　34

　　母雞

　　愛

　　討厭

　　不討厭

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