《湯姆索亞歷險記節選》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《湯姆索亞歷險記節選》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《湯姆索亞歷險記節選》教案1

　　教學目標

　　1、培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

　　2、了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　4、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　教學重難點

　　在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、由熟悉的兒歌導入：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆索亞歷險記》電影中的一首插曲，我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。

　　2、導入新課：今天，讓我們一起走進湯姆的世界，看看他有哪些驚險的經歷。

　　3、簡要介紹作品和作者。（《湯姆索亞歷險記》這本書是馬克吐溫的著名作品之一。馬克吐溫是19世紀美國的現實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》等。）

　　二、初讀課文，了解主要內容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，在課本上標畫出文中出現的人物。（薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江喬埃及鎮上的人們。）

　　2、快速瀏覽課文，說說這篇文章主要寫了什么。（選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情，再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險經過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上，印江喬埃被困洞中。）

　　三、精讀課文，體會人物形象。

　　1、出示讀書要求：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（小組內交流）

　　2、匯報交流成果。

　　（1）湯姆是個怎樣的孩子？（結合具體的內容來說：他是個樂觀勇敢的孩子，當他們在山洞中迷路，貝奇絕望時，他三次探路，最終找到通道；他是個足智多謀的孩子，在迷路的情況下利用風箏線探路；他是個有愛心的孩子，恢復后立即看望朋友哈克；他是個頑皮的孩子，講述歷險過程時，還不忘大肆渲染一番；他是個喜歡冒險的'孩子，當有人問他是否還想再到洞里去時，他說自己不會在意的。）

　　（2）說說這個片段中你感覺精彩的地方。

　　引導學生關注表達的特點。

　　如細節描寫傳神：薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；側面烘托：村里的居民的表現，有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智；幽默：如村里的居民略顯失常的表現——沒有穿戴整齊，瘋狂地大嚷大叫，一陣又一陣的歡呼，摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻等。

　　（3）摘抄你認為精彩的語段。

　　四、總結全文，拓展延伸。

　　1、通過閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點，他的聰明、調皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的復合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。

　　2、查找資料，了解作家馬克吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。

　　板書設計

　　湯姆索亞歷險記（節選）

　　敢于冒險

　　足智多謀

　　教學反思

　　1、興趣是最好的老師，教學時積極創設情境，讓學生更快地融入文章，深入閱讀。

　　2、以問題為導向，采用自主閱讀、交流體會的方式，引導學生關注人物語言、動作、神態及側面描寫，感悟人物形象。

《湯姆索亞歷險記節選》教案2

　　1.默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。

　　2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

　　默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

　　1課時

　　課件：名著《湯姆·索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

　　1．今天我們學習一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。

　　（板書：馬克吐溫 美國作家）

　　《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　2.揭示課題。

　　（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）

　　3.齊讀課題。

　　1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

　　2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什么。

　　精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

　　3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

　　4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？

　　5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的'小組。

　　6、小組復述課文。

　　1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。

　　——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來看！找到他倆了！’”在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。

　　2.湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，四個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？

　　3.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

　　2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀。

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能

　　否去找找？

　　湯姆索亞歷險記（節選）

　　湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛

　　湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷 樂觀勇敢

　　湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心

《湯姆索亞歷險記節選》教案3

　　教學目標

　　1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2．了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　3．培養學生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　4．初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。

　　教學重難點

　　在快速閱讀中把握主要內容，并感知人物形象與精神。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備

　　馬克·吐溫的相關資料。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發閱讀興趣。

　　本單元我們已經學習兩篇名著片段，課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內容，相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂觀的精神和尼爾斯的頑皮已經深深地打動著我們每位同學，今天，我們要閱讀的是美國著名作家馬克·吐溫的長篇小說《湯姆·索亞歷險記》中的一個精彩片段(板書課題)，去認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，趕快翻開書本吧！

　　二、簡介作者。

　　馬克·吐溫(1835-1910)，原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(Samuel Langhorne Clemens)，美國作家、演說家，“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國批判現實主義文學的奠基人，代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位當過排字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，專家們和一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫作特點。

　　《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。

　　三、淺顯探討小說精彩片段。

　　(一)初讀課文，概括主要內容

　　用自己的話說說片段的主要內容。

　　(湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險返回家后的故事)

　　(二)細讀課文，小組討論。

　　精彩片段主要寫了哪些故事情節，你最喜歡哪個情節？

　　1．尋找失蹤的.兩個孩子。(1自然段)

　　(薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發幾乎都變白了)(大悲)

　　2．孩子回來的場面。(2、3自然段)

　　(街上：衣服都沒穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼)(村里：話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚)

　　3．湯姆講述山洞歷險的經過。(4自然段)

　　4．兩孩子回來后村里人把信送到山洞里，以及兩個孩子回來時頭幾天的狀態。(5、6自然段)

　　5．湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當得知洞口已經意外被封時湯姆的反應。(7-16)

　　這些精彩的故事情節中，你最喜歡哪一個？為什么？

　　(示例：我喜歡“歷險情節”因為湯姆聰明樂觀……我喜歡迎接兩個孩子回來的場面的情節：作者進行大量的夸張，如話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚……)

　　(根據回答進行點評)

　　四、再讀課文，品味人物形象。

　　馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個怎樣的孩子？下面我們細讀第3、4、5這幾個故事情節，完成下面表格。(板書)(頑童)

　　樂觀勇敢在迷路的情況下利用風箏線探路有愛講述精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番當有人問他是否還想再到山洞走一趟，他說自己不會在意。

　　小結：通過剛才的分析，我們總結出湯姆是一個“樂觀勇敢、足智多謀、有愛心、頑皮、喜歡冒險”的頑童。

　　五、布置作業

　　那么，這樣的一個湯姆在他的歷險記中，還會遇到哪些危險呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請同學們去閱讀，馬克·吐溫的原著《湯姆·索亞歷險記》。

　　板書設計

　　湯姆·索亞歷險記

　　樂觀勇敢 足智多謀 有愛心

　　頑皮 喜歡冒險

　　教后反思

　　《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，其語言的最大特點就是風趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學重點是通過閱讀精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。而對于語言上的特點，我涉及的很少，教學時，教案中寫了，在課上卻沒講。如：街上：衣服都沒穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現馬克·吐溫在寫作上夸張的最好地方，以后我要注意。

　　另外，結合學生實際的較少。沒有顧及學生現實生活中有沒有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點像他。

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