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草蟲的村落小學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的草蟲的村落小學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草蟲的村落小學教案1
課前準備：
1、預習朗讀課文，學習新的生字詞語，小學六年級語文教案 孔文靜。
2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫下感受。
3、了解課文的主要內容。思考：作者在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4積累文中的`優美語句，并寫下自己有何收獲？
學習目標
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
第一課時
教學過程：
（一）、質疑導入：
什么是草蟲？村落又是指什么？學生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。
（二）、初讀課文，了解主要內容
1．讀課文，畫出不理解的`生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）
2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。）
（三）、靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
（四）、回歸整體，提出疑問
1．接讀課文，簡單評價。}}
2．引導學生就課文各個方面提出問題。（在充分理解的基礎上回答問題。）
[預設]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？
第二課時
教學過程：
（一）、回顧課文內容
1．簡單說一說課文的主要內容，教案《小學六年級語文教案 孔文靜》。
2．放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。
（二）、品讀課文，體會表達
1．邊讀邊畫，感受最深的句子。讀完后你有什么想說的？
2．深入理解課文內容，指導朗讀。
[預設內容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（師范讀，找學生朗讀，體會情感）
（2）“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。{{你能評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？學生找相關的句子朗讀體會。}}作者是通過哪些語句把這“優于人間一切的音樂”表達出來的`？聽錄音──蟲鳴，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯系作者所表達的情感）{{把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。}}
（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學生去朗讀，在讀中體會，讀中感悟。）把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
（三）、積累語言
1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2．背誦摘抄的內容。
3．朗讀全文（接讀），盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
（四）、課外延伸：
課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。
（五）作業：
寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教后反思：《草蟲的村落》帶領著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運用了豐富的想象和聯想，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經達到了物我相融的境界。最后我讓學生說一說自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以后在寫作文的時候，應借鑒一個作者的寫作方法，學會靈活運用。
草蟲的村落小學教案2
學習目標
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
課前準備
關于重點句的課件
第一課時
情境激趣導入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！
初讀課文，了解主要內容
1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。
找出來，大家共同想辦法解決。
2．尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。）
靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）
1．接讀課文，簡單評價。
2．引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。）
[預設]：
“我還看見了許多許多………”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？
……
第二課時
回顧課文內容
1．簡單說一說課文的主要內容。
2．放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。
品讀課文，體會表達
1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的.疑問。
2．深入理解課文內容，指導朗讀。
[預設內容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）
把這種心思讀出來。
（2）“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？
作者是通過哪些語句把這“優于人間一切的音樂”表達出來的？
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯系作者所表達的情感）
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
（4）自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3．體會表達方法、表達效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
（1）結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。
（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）
積累語言
1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2．交流摘抄卡，讀給同學聽。
3．背誦摘抄的內容。
4．提倡盡可能地在習作中用一用。
回歸整體，拓展延伸
1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。
3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）
草蟲的村落小學教案3
【教學目標】
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.學習作者細心觀察大自然，體會作者通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
一、導入新課
板書村落，換個詞。草蟲的村落是個擬人的說法，如果不用擬人，題目該說是草蟲的什么?用這個題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?
我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?
二、再讀課文
1.自學要求：在草蟲的村落里散步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?
給不同的畫面取個小標題，然后美美地讀兩次。
課文主要講什么?填空練習。
作者在一片( )中，忘了( )，忘了( )。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因為( )。
2.檢查詞語：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3.反饋板書
朗讀最喜歡的`段落并說說理由。
三、品讀課文
1.引入練習，作者的想象豐富有趣，首先我們打開作業本做一個連線題，作者是怎樣想象的?體會這樣描寫的好處。
2.快速看書，作者還有哪些想象也很有趣?
3.接下來，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象，體會在觀察時的獨特感受。批注閱讀，哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨特的感受?教師引導批注閱讀“游俠歸來”段。
4.引導，點撥。
圈什么詞，寫什么感受?指導朗讀課文。
“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”
“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” 意味深長什么意思?心理在想什么?
你什么時候有意味深長地說過什么，看過什么，或者別人意味深長地跟你說過什么，看著你干什么。
5.獨立批注課文：
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……”
四、仿寫句段
1.看圖，說聯想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么?
2.模仿課文的寫法，融入自己的感受，寫一個片段。
五、作業
抄摘自己喜歡的語句。
3 草蟲的村落
黑甲蟲 —— 游俠
小圓蟲 —— 少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動
(想象豐富，感受獨特)
草蟲的村落小學教案4
【學習目標】
１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。
３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
【課前準備】
關于重點句的課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。考慮：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
２、字詞檢查。
３、交流反饋。
三、梳理內容，明確場景
１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？
２、交流反饋：
⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。
⑵ 空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
（通過交流，讓同學明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）
⑶ 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處觀賞遠房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才干演奏出來的！”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？
⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
⑵ 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。
“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現──（生齊讀）
“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”
四、總結回顧，安排作業
１、這節課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節課再去學習。
２、作業：謄寫自身喜歡的句子。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
１、通過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。
２、同學自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
１、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受：
⑴ 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不時地左沖右撞，終于走出一條路。
① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是快樂的。
⑵ 云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：
（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）
３、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵同學發揮想象，理解甲蟲們所在的.音樂廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出來的！
⑴ 聯系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
⑵ 作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？
抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
４、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受：
現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
（生活的快樂，以和對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）
５、小結：
通過交流，我們體會到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地發明著。
三、升華情感，進行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。
１、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？
（體悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。）
２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什么？
３、請同學們發揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自身的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
草蟲的村落小學教案5
教學目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優美詞句。
2、理解課文內容，體會作者獨特的感受。
3、體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象，表達獨特的感受的方法。
教學重點、難點：
重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。
難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準備：多媒體課件
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、談話導入。
1、同學們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？
2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然為友的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次，整體把握。
1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？
2、交流反饋。
3、再讀課文思考：
（1）作者是怎樣發現“草蟲的村落”的？
（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態度、情感？
4、交流討論
四、總結回顧。
第二課時
一、復習導入
1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？
2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現出來了？
A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。
C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。
D“我看到蟲子勞動生活的.形態------”體會到它們的和睦相處、團結友愛。
2、小結：
我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活著、勞動著、也快樂創造著。
3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？
（1）學生自讀課文，談談你的理解。
（2）交流匯報
作者用心觀察，通過聯想、想象來表達自己的獨特感受。
三、升華情感。
1、說說你觀察過什么？
2、發揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。
四、課堂小結
板書設計
11 草蟲的村落
游俠歸來
和睦相處
奇異的游歷 音樂演奏會 愛散步
勤勞地工作
草蟲的村落小學教案6
教學要求：
1、認識暄等6個生字，積累熙熙攘攘、意味深長等詞語。
2、理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
教學重難點：
理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
課時安排：
一課時
教具準備：
生字詞卡片、重點語句課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出學習要求。
⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。
⑵默讀課文，思考：你從草蟲的村落看到了什么？給你留下了怎樣的印象？
2、學生自學。
三、集體反饋，學習課文
1、出示卡片，檢查自學生字詞的情況。
⑴出示詞語卡片，指名讀。
⑵教師強調字音：攘、宅、暄。
⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。
⑷理解詞語。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。
意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。
2、反饋：你從草蟲的村落看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。）
四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受
1、自由讀課文，想一想：草蟲草的村落在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？
2、交流反饋。
⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
（草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。）
⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）
3、你在草蟲的村落里看到了什么？你從中感受到了什么？
⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！終于走出了一條路。
（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉，與同伴們打著招呼，他非常快樂。）
⑵從村民的和諧生活中，體會作者獨特的感受。
村子的大街小巷上，到處參觀這房遠親的住宅。（即第4自然段）
（抓住駐足癡望、攀談得很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）
⑶從音樂演奏會中，體會作者的獨特感受。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了。
作者認為甲蟲的叫聲優于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。）
⑷從村民的勞動中，體會作者的獨特感受。
現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）
⑸教師小結：作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個草蟲的村落的'？
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？
（靜謐不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這草蟲的村落，才會發現草叢中蟲子的快樂天地。）
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。
六、作業設計
1、給加點字選擇正確的讀音。
住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞穴（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）
2、補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。
熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注
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