家的兒歌教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的家的兒歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

家的兒歌教案1

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那么關于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！

　　活動設計背景

　　從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

　　3、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　1、 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、嘗試學習詩歌，培養幼兒的想象力，創造力和嘗試精神。

　　活動準備

　　圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)

　　輕音樂、多媒體

　　活動過程

　　一、導課

　　1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。

　　小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。

　　你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來了一首好聽的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽聽，看看我們的小客人的家到底在哪呢？

　　二、朗誦兒歌《家》

　　小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的'草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！

　　1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。

　　2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說后半句）

　　3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）

　　4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。

　　三、仿編兒歌

　　小朋友們，請你們動腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家（太陽、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說說吧！藍藍的天空是太陽的家……

　　那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）

　　那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）

　　那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）

　　那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）

　　那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）

　　你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！

　　四、游戲

　　小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。

　　他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！

　　五、結束

　　小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。

　　教學反思

　　這節活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！

　　小朋友在愉快的環境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。

家的兒歌教案2

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備：

　　圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

　　活動過程：

　　一、設置懸念，引出課題。

　　1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜

　　他還有個家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

　　2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

　　二、欣賞兒歌，學念兒歌。

　　1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？

　　（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

　　2、集體看著照片學念兒歌。

　　3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

　　4、引導幼兒為兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒

　　歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

　　嗎？

　　（附）兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

　　活動反思：

　　在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的.印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。

家的兒歌教案3

　　活動目標:

　　1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

　　2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關系，萌發對家庭的熱愛之情。

　　活動準備

　　1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

　　活動重點

　　:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

　　活動難點

　　；簡單介紹自己的家。

　　活動過程

　　1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）

　　（1）貝貝家里有幾個人？他們是誰？

　　（2）貝貝有一個什么樣的家？

　　2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。

　　3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的'家。

　　（1）照片上誰、

　　（2）他們分別叫什麼名字

　　（3）你的家住在什么地方？

　　《我的家》我有一個幸福的家有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起我們都愛這個家課后評析

家的兒歌教案4

　　活動目標：

　　1.加深對六一國際兒童節的認識。

　　2.能有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備:

　　1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。

　　2.兒童版世界地圖一張。

　　3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32），配套掛圖，配套磁帶或 CD。

　　活動過程：

　　一、激發興趣。

　　出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進行講述理解。

　　二、學習兒歌《全世界兒童是一家》。

　　1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。

　　2.完整地欣賞兒歌。

　　3.幼兒學習朗誦兒歌。

　　三、結束活動分角色表演兒歌。

　　1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

　　2.幼兒自由結伴，三人一起表演。

　　大班音樂教案：兒歌《小金魚》

　　活動目標:

　　1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的`在一起。

　　活動準備:

　　1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》

　　活動過程:

　　一、導入

　　猜謎語，引起幼兒興趣

　　凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）

　　二、展開

　　1.課件聲音：嘆氣

　　你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

　　2.課件-照片：金魚

　　（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

　　（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

　　（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

　　（引導幼兒說出，找個好朋友）

　　課件-照片：兩條金魚

　　我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

　　課件——照片：許多小金魚

　　（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

　　（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚》

　　現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

　　（1）教師完整朗誦一遍。

　　你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）

　　兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）

　　許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）

　　5.幼兒學習朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

　　（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

　　三、結束

　　請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。

家的兒歌教案5

　　活動目標

　　1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

　　2.嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。

　　3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

　　重點難點

　　重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

　　難點：嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場景。

　　活動準備

　　ppt圖片 音樂《讓我的家》

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

　　2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的.內容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

　　這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？

　　二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣

　　1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

　　老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

　　2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰做好吃的呀？

　　3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）

家的兒歌教案6

　　教案目標：

　　1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。

　　2、學習《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的關系。

　　教案準備：

　　每人帶一張全家福照片。

　　教案過程：

　　一、幼兒交流：介紹自己的家人。

　　1）教師出示一張全家福，問：猜猜看照片里的是誰？請小朋友說說其他小朋友講的對不對。

　　2）同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰？

　　3）師：我請你們告訴我你家里都有些誰？

　　4）師：他們長的什么樣？（啟發幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的`頭發長，有的頭發卷。）

　　二、學習

　　1）教師朗誦，請幼兒傾聽。

　　師：現在請小朋友聽聽看，里面的家里都有些誰？

　　師：剛才里面的家里都有誰？

　　2）幼兒學念。

　　師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來說說看。

　　2）請幼兒根據自己家里的情況改編。

　　師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰？哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進里好不好。

　　3）還有誰家里有不同的家人的，給大家介紹一下。

家的兒歌教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、愿意大膽的表達自己的想法。

　　3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪制與詩歌內容相關的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。

　　3、準備各種顏色的彩色筆若干。

　　4、準備錄音機一部。

　　5、準備親子手冊《主題活動 家在哪里？》。

　　活動過程：

　　一、問題激趣。

　　1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發幼兒談論自己的家具體位置的.興趣。

　　2、啟發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

　　二、詩歌欣賞。

　　1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。

　　2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。

　　三、仿編詩歌。

　　1、組織幼兒談論：大海、云朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。

　　2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啟發幼兒大膽想象、積極拓展原有的經驗。

　　3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。

家的兒歌教案8

　　活動目標：

　　1、了解五官的作用，愛護自己的五官。

　　2、學習歌曲，并且動作表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　教學ppt準備。

　　活動過程：

　　1、練聲《小動物的叫聲》

　　2、談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那里？應怎樣保護好自己的五官？

　　3、學習歌曲《五官歌》。

　　（1）欣賞《五官歌》2~3遍，提出要求：認真傾聽，歌曲唱的'五官是什么？

　　（2）告訴幼兒這首歌的名稱。

　　（3）教幼兒念一遍歌詞。

　　（4）教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。

　　（5）教師與幼兒一起聽音樂唱歌，并邊唱邊做動作正確的指出五官。

　　4、復習歌曲《辦家家》。

家的兒歌教案9

　　活動目標 :

　　1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。

　　2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關系，萌發對家庭的熱愛之情。

　　活動準備

　　1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

　　活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。

　　活動難點；簡單介紹自己的家。

　　活動過程

　　1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）（1）貝貝家里有幾個人？他們是誰？

　　（2）貝貝有一個什么樣的家？

　　2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的.孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。

　　3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。

　　（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麼名字（3）你的家住在什么地方？

　　《我的家》我有一個幸福的家 有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課后評析

家的兒歌教案10

　　活動目標

　　1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創編兒歌。

　　2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

　　3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1、趣味練習：找一找你的家人。

　　2、照片：全家福、紙盒一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

　　引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

　　二、展開

　　1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

　　問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

　　從外貌、性格等方面介紹。

　　2、游戲：抽照片、猜名字。

　　向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

　　(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。

　　教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(2)請該幼兒介紹照片上的'人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

　　3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

　　激發愛父母、愛家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?

　　引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

　　小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

　　我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?

　　4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創編兒歌。

　　聯系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創編兒歌。

　　附兒歌：家是什么

　　家是什么?

　　家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

　　有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是什么?

　　家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

家的兒歌教案11

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。

　　2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創編歌詞。

　　3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

　　2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。

　　【活動過程】

　　1、隨樂入場，創設交朋友的游戲情境學唱歌曲。

　　(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優美、舒緩）

　　(2)教師原地示范歌唱。

　　(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。

　　(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

　　2、創設找朋友的.圖片情境，幼兒學習創編歌詞。

　　(1)分別介紹四幅背景圖。

　　我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？

　　(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。

　　這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。

　　(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。

　　(4)根據創編的歌詞完整歌唱。

　　3、教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。

　　(1)教師用語言創設天黑的情境。

　　(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

　　(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。

　　(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。

　　4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

　　教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。

家的兒歌教案12

　　【活動設計】

　　飼養角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談論著它們的長相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時的發出疑問：它們喜歡吃什么?什么時候長大?……因此，從幼兒的興趣與生活出發，我們設計的了本次融合了科學認讀內容的活動，把識字和游戲、和生活結合起來，增強幼兒學習的興趣和能力。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒將畫面文字一一對應，認讀“公雞、母雞、小雞”。

　　2、學習兒歌，了解雞的模樣和特征。

　　3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗與同伴游戲共同游戲的快樂。

　　【課前準備】

　　1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

　　2、小字卡若干

　　3、雞的一家的圖片

　　4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

　　【活動過程】

　　一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

　　(1)師：看，今天有誰來我們這里作客?

　　雞的一家里都有誰呢?

　　(2)根據幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡。

　　二、看看說說學學，初步學習兒歌。

　　師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

　　讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

　　(1)放第一段錄象

　　師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

　　公雞爸爸長得什么樣子的?

　　公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學學公雞的叫聲)它怎么走路的?

　　請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

　　請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

　　(2)放第二段錄象

　　師：誰來了?

　　母雞媽媽長的怎么樣?(引導幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

　　誰能用動作來表演一下?(引導幼兒用不同的動作表現老母雞的樣子)

　　母雞媽媽在干什么?

　　生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)

　　請幼兒表演母雞生蛋的情景。

　　母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個幼兒成“雞窩”，另一個幼兒演母雞。

　　找出母雞的'字卡。

　　(3)放第三段錄象

　　師：誰從蛋里鉆出來了?

　　小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?

　　捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

　　請幼兒表演小雞捉蟲。

　　一起找出小雞的字卡。

　　三、師有表情地朗誦兒歌。

　　師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細聽。

　　四、幼兒跟念兒歌。

　　1、分角色表演游戲：雞的一家

　　(1)請幼兒找同伴進行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演。

　　(2)換角色表演。

　　五、領雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

　　附兒歌：小雞的一家

　　大公雞，喔喔啼，

　　喚醒大家早早起，

　　老母雞，咯咯嗒，

　　會捉蟲，會下蛋，

　　小小雞，嘰嘰嘰，

　　跟著媽媽捉蟲子，

　　捉到蟲子吃吃吃。

　　【活動效果】

　　本次科學認讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征，從而來學習兒歌，認讀兒歌中出現的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現力非常強，都能積極的參與到活動中來，因此活動的效果也非常好。

家的兒歌教案13

　　活動目標：

　　1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

　　活動過程：

　　一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）

　　二、談話活動；“你知道的月亮”。

　　1、調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

　　教師；

　　（1）你在哪里見過月亮？

　　（2）你見到的月亮是什么樣的'？

　　（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。

　　2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

　　把你的發現和感受跟周圍的同伴說一說。

　　四、學習兒歌《看月亮》。

　　1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

　　2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優美的語言描述兒歌中的內容。

　　兒歌：

　　初一一根線，

　　初二看得見，

　　初三初四像眉毛，

　　十五十六圓又圓。

　　活動反思：

　　幼兒有好動的特點，如果兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

　　為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

家的兒歌教案14

　　活動目標：

　　1.觀察畫面理解兒歌內容。

　　2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1.兒歌《小猴子做包子》。

　　2.掛圖《小猴子做包子》。

　　3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

　　活動過程：

　　一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?

　　幼：想。

　　師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

　　二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?

　　幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃..(有個幼兒回答栗子)師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

　　2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調“子”字)師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結合生活經驗，仿編兒歌。

　　師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢?

　　幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)

　　五、結束部分

　　師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：

　　《小猴子做包子》

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

　　教學反思：

　　?小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因為是小班語言課，所以我注重內容的'銜接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。

　　小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優秀幼師作準備。

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