《拔蘿卜》教案（通用38篇）

　　《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復下面是小編為大家收集的《拔蘿卜》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《拔蘿卜》教案 1

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。

　　2、掌握角色名稱并創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。

　　5、創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

　　二、活動準備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　三、活動過程：

　　（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發幼兒興趣。

　　1.師：今天老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節目，高興嗎？

　　那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

　　2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

　　（二）、感知理解故事，學習故事語言，創編動作。

　　1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）

　　提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

　　幼兒：老公公

　　2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長得怎么樣？

　　幼兒：越長越大

　　師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

　　a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。

　　b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態的動畫場景中直接感知。

　　（2）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

　　幼兒：拔不動。

　　（3）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

　　（4）是怎么喊的？我們來學一學吧！

　　幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

　　a、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

　　b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

　　（5）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了！）

　　啟發聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的`語言，語調。

　　（6）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

　　要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。

　　（7）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

　　幼兒：是大家一起用力拔起來的，

　　（8）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

　　幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

　　（9）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？

　　幼兒：人多（啟發幼兒說因為人多力量大。）

　　2、師幼共同講述完整的故事情節。

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創編動作吧！

　　3、熟悉角色并創編動作。

　　出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創編動作。

　　老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請來當老公公拔一拔，拔不動。

　　請誰幫忙？

　　（1）創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

　　老師：我請來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

　　（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

　　（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創編不同的動作。

　　（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力量大。

　　（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　　（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

　　要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。

　　（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。

　　（5）小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　《拔蘿卜》教案 2

　　設計意圖

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。

　　活動目標：

　　1、學習雙腳同時向前跳，發展雙腳向前跳的能力。

　　2、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。

　　活動準備：

　　《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。

　　二、活動過程

　　1、角色分配和裝扮

　　老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的`裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？

　　2、拔蘿卜

　　（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）------拔動了（有點高興）------蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。

　　（2）注意跟隨音樂節奏。

　　（3）表現團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

　　三、結束部分

　　幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。

　　活動反思：

　　幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養了團結意識。

　　《拔蘿卜》教案 3

　　設計思路：

　　幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的'情感。

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述和情景的內容。

　　2、在按照順序看故事動畫中，記憶故事中角色出場的順序。

　　3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

　　二、活動準備：

　　拔蘿卜動畫片

　　三、活動過程：

　　（一）播放故事，鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節教師：剛才故事里出現了哪些小動物？

　　（二）展開部分

　　教師放動畫片，提出問題，引導幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動，我們看看，乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（三）引導幼兒嘗試完整表演故事。

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

　　《拔蘿卜》教案 4

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美；

　　2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；

　　3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望：

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答

　　二、教師利用道具完整講述故事：

　　1、生動地講述故事；

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”

　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的.？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

　　四、表演故事：

　　請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)

　　活動反思：

　　在拔蘿卜這節活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環節的時候，通過引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環節的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環節中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。

　　《拔蘿卜》教案 5

　　活動目標

　　1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。

　　2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。

　　活動重點

　　學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。

　　活動難點

　　樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。

　　活動準備

　　表演頭飾。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓等）

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1、師：前幾天我們聽了一個好聽的.故事，叫《拔蘿卜》，你們還知道里面有誰啦？今天老師又把它變成了一首好聽的歌，也叫《拔蘿卜》。

　　2、提問：這首歌叫什么名字呢？

　　二、教師清唱

　　1、師清唱一遍。提問：你聽到了什么？（幼兒回答，教師清唱出來）還有聽到別的嗎？出示道具（頭像圖式），教師再唱一遍。

　　2、提問：這次你又聽到了什么？為什么老公公要“嗨喲、嗨喲”拔蘿卜呢？那我們一起去來學一學，唱一遍“嗨喲、嗨喲，拔不動”

　　3、幼兒學唱，下面我們一起來學一學這首好聽的兒歌吧。老公公拔不動，叫誰來了？（依次類推）

　　4、教師伴奏，集體學唱。

　　三、邊唱邊表演

　　1、師：下面我們來做一做好看的動作，拔蘿卜用什么動作呢？我們一起試一試。

　　2、師：我們邊唱邊做漂亮的動作吧，看誰做得最漂亮。

　　3、下次我們來角色表演，比比誰做得最好。

　　教學總結

　　這是第二次的《拔蘿卜》教學，教學內容是以音樂教學為主。在之間的故事教學中，各種動物的頭像，有派上了用場，主要是先讓幼兒回憶之前《拔蘿卜》故事中人物的出場順序，然后進行音樂教學。

　　這首歌的教學經驗，有些小朋友已經提前擁有了，于是教學的重難點在了歌曲的連接，及人物的出場順序與歌曲感情上。

　　人物的出場順序，用人物頭像的出示解決了，而在歌曲的連接上——“來啦，來啦”的難度的克服上，我運用了音樂上的空音，及圖示（招手）來克服，感情的表達則是讓幼兒體驗努力、加油的情緒融合之前的故事教學。

　　《拔蘿卜》教案 6

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，學說故事中簡單的對話。

　　2、初步培養幼兒表演故事的興趣。

　　2、通過故事理解人多力量大的道理。

　　二、活動準備：

　　1、故事背景圖一張；

　　2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

　　3、各個角色的胸飾各一個。

　　三、活動過程：

　　1、引題。

　　師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？

　　2、師有感情地講述故事一遍。

　　（1）這個故事的`題目是什么？

　　（2）有哪些人在拔這個大蘿卜？

　　（3）這個大蘿卜最后有沒有被拔起來？

　　3、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。

　　師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）

　　①出示老婆婆圖片。

　　老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊？為什么？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）

　　②出示小姑娘圖片。

　　老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？

　　③出示小狗兒圖片。

　　老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？

　　④出示小花貓圖片。

　　老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？

　　⑤出示小耗子圖片。

　　這時候，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）

　　4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。

　　師：最后在大家共同努力下，終于把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大啊？

　　5、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。

　　師：下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

　　6、活動延伸。

　　師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？

　　《拔蘿卜》教案 7

　　活動設計背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

　　3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　教學難點、重點：

　　重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　難點：簡單復述故事并能說出主要對話

　　活動準備：

　　角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么？

　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？

　　講述故事

　　師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的'？

　　（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的？

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　《拔蘿卜》教案 8

　　活動目標

　　1、通過游戲掌握立定跳遠的動作要領，增強腿部力量。

　　2、鼓勵幼兒積極參與活動，不怕困難，跳過障礙物，體驗到愉快的情緒

　　重點難點

　　重點：幼兒雙腳跳

　　難點：幼兒對立定跳遠規則的理解

　　活動準備

　　頭飾（小白兔）場地布置成蘿卜地律動音樂小方墊

　　活動過程

　　一、導入部分:

　　熱身活動

　　師：小朋友們，看看老師今天給你們帶來了什么？對了，小方墊，小方墊想和小朋友們做個游戲，你們開心嗎？現在就讓我們和小方墊一起來運動運動吧！做的可真好看啊，給自己鼓勵一下吧!剛才小方墊和老師悄悄的說，它和你們還沒有玩夠呢，今天老師就教你們和小方墊一起來玩個游戲好不好？

　　二、角色活動：

　　1、小朋友把小眼睛閉起來，讓我們聽聽誰來了？(出示小白兔頭飾)原來是小白兔來了，我們和它問聲好吧，今天老師扮演兔子媽媽，你們就扮演我的兔寶寶，好不好？現在讓我們來學學小白兔是怎么跳的，寶寶們，你們已經長大了，今天媽媽要帶你們去田里拔蘿卜，但是要先學會跳田埂的本領。我們不能踩到農民伯伯的莊稼對不對？

　　2、學習跳田埂的本領（師：現在讓我們來練習練習吧）要用力跳過田埂，不要踩到農民伯伯的莊稼，師：我們把小方墊放在地上當田埂，跳的時候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。

　　學習基本動作，老師講解示范立定跳遠的基本動作。

　　3、老師帶領幼兒練習，幫助幼兒一起練習立定跳遠的動作，老師個別指導，觀察不同幼兒的跳法和掌握能力，游戲小白兔跳田埂，增加基本動作練習的密度。

　　師：你們想來試試嗎？來現在讓我們一起來試試吧，讓媽媽來看看，你們練習的怎么樣了?

　　加大難度師：寶寶們。真厲害啊，現在媽媽要加大難度了，讓我們一起來把田埂鋪的跟寬一些，看看還能跳過去嗎？那我們要怎么跳呢？（提問幼兒怎么跳過去）老師總結;要用力，使勁的跳，對不對？來我們一起跳一下。（反復練習）

　　師;寶寶們，你們已經學會了跳田埂的'本領，現在媽媽要帶你們去拔蘿卜了，我們要跳過一個一個田埂才能到達蘿卜地，有的田埂比較寬，有的田埂比較窄，你們能跳過去嗎？好的。讓我們出發吧！

　　三、游戲活動：

　　1、用力跳過田埂，到田地里拔蘿卜，鼓勵膽小的幼兒用力的跳過去。（師：媽媽來看看寶寶們跳的怎么樣了？看看你真棒啊！一下子就跳過來了，嗯！你怎么了，沒事，來和媽媽一起跳，勇敢一點啊！看！跳過來了吧！

　　2、點數，數捉到了多少只害蟲。

　　師:寶寶們真能干啊，快到媽媽身邊讓我們一起來數一數，你們捉到了多少只害蟲，讓幼兒自由的點數。（老師走進孩子們中間）

　　四、結束活動：現在讓我們一起來休息休息吧，放松一下腿部，跟著媽媽做動作啊，寶寶們，你們今天真能干啊，拔了這么多的蘿卜，可是今天兔爺爺生病了沒有來，讓我們把蘿卜給兔爺爺送一些吧！寶寶們，我們走吧！

　　活動反思

　　教師還需要提煉問題的技巧以及簡潔的示范，在幼兒小組活動中，還應該給予適當的幫助和指導，特別是對于個別能力稍弱的孩子給與更多的鼓勵，讓整個活動每個幼兒都積極地參與。

　　《拔蘿卜》教案 9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　活動準備：

　　1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

　　2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

　　3、會唱歌曲《拔蘿卜》。

　　活動過程：

　　一、 教師講述故事

　　出示背景圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

　　二、 簡單復述階段

　　以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

　　3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的'？它又是怎么回答的？

　　4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

　　5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？

　　三、 表演故事階段

　　1、 請個別幼兒表演故事主要情節

　　師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事

　　（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）

　　提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理

　　2、 集體表演

　　師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧

　　（邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作）

　　《拔蘿卜》教案 10

　　一、設計意圖

　　（一）體現《綱要》精神

　　《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動中，我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。

　　（二）結合幼兒年齡主特點。

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。

　　二、活動重點制定

　　重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。

　　形成的原因：

　　在日常活動中，發現小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠，協調性較弱。

　　解決方法：

　　教師的策略：講解示范、信息反饋、創設環境。

　　幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。

　　三、活動目標：

　　根據行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：

　　1、學習雙腳同時向前跳，發展跳、爬、平衡等基本動作。

　　2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。

　　3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。

　　四、活動準備：

　　根據小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現了幼兒園體育教學活動中“從實際出發原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。

　　五、活動流程：

　　（一）開始部分

　　用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的.進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。

　　（二）基本部分

　　1、幼兒自由探索跳。

　　這一環節改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。

　　2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。

　　這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。

　　3、開展游戲“拔蘿卜”。

　　通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。

　　在此巧設情境啟發幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。

　　（三）結束部分

　　放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。

　　六、設計亮點

　　（一）本活動根據小班幼兒年齡特點，創設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現了教育的整合性。

　　（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。

　　《拔蘿卜》教案 11

　　設計意圖：

　　我們這次的新教材設計的在主題、領域的基礎上，小、中、大班的內容螺旋式上升，對主題中所涉及的各領域內容進行了縱向的梳理，充分體現小中大班內容由易到難、由簡單到復雜的順序性。主題內容逐漸擴大，兒童生命體驗在不斷拓寬。小班這個《拔蘿卜》活動，這個故事幼兒非常喜歡，孩子們在活動中的興趣很濃厚，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。活動結束時，還有些孩子意猶未盡。小班孩子沉浸在一起拔蘿卜的快樂游戲情境中，對人多力量大已經有了初步的感知。我看到小班孩子在《拔蘿卜》這個活動中的表現，我覺得還是很有挖掘的價值。所以我設計了一個拔蘿卜的后續故事——《愛吹牛的小老鼠》，在中班年段開展活動，讓幼兒進一步感知“人多力量大”，并產生初步的團結意識，情感上進行了提升。

　　教材分析：

　　本活動主要目標：

　　讓幼兒理解故事內容，通過愛吹牛的老鼠，讓幼兒在原有情感基礎上進一步明白“人多力量大”“大家的功勞不能當成一個人的功勞”的道理。創設輕松寬松的游戲環境，通過幼兒實踐游戲：拔蘿卜、運蘿卜，讓幼兒在親身體會中很自然地直接理解到“人多力量大”并感知“團結才能產生力量”。針對本次教育活動的教學目的，根據中班幼兒的年齡特點，設計故事感染、游戲實踐、多媒體擴寬、情感提升等教法。讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，體驗團結合作的快樂；讓幼兒在游戲中自己實踐、自己嘗試，充分體現他們的'主動性。

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　2、讓幼兒在游戲中體會人多力量大，滲透團結意識。

　　教學準備：

　　1、課件ppt；

　　2、實物蘿卜若干；

　　3、筐、繩、房子背景等

　　教學過程：

　　一、情感體驗——手指玩椅子。讓幼兒從一個手指到十個手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗到“一個手指力量小，十個手指力量大”。

　　二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》。

　　1、演示“拔蘿卜”場景圖，鞏固幼兒已有經驗。

　　2、教師講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？

　　小老鼠為什么之前能用一點小小的力氣拔起大蘿卜？后來卻連一個小蘿卜也拔不動了呢？小結：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個人的功勞。

　　三、幼兒實踐游戲活動，情感體驗：拔蘿卜、運蘿卜。

　　1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。一次一人拔一個蘿卜。比較誰拔的多？時間半分鐘，其他幼兒看計時器。

　　小結：一個人的力量小，人多力量大。在人多的基礎上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　　2、運蘿卜。讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。

　　四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

　　1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進一步提升幼兒情感。

　　2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團結。五、結束活動。課后反思：整個過程基本完成了預設的目標任務。尤其是第一、二兩個環節：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻；實踐游戲“運蘿卜”讓幼兒的主動性發揮得很好。孩子們在活動中，表現得很積極，和我教學互動得比較好。但是，在活動中我本身還是存在諸多問題。

　　其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現出人意料：因為在活動前我沒有講清楚當時的要求，孩子們出現了一個人拿多個蘿卜的現象，導致比賽規則失效。在發現問題的同時，我又沒有及時指正。

　　其二：在運蘿卜的過程中，我考慮到了要發揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時我寥寥收場。可以讓部分幼兒運到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實物教具準備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

　　其三：最后的情感提升環節中，只是簡單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應該精選幾張，然后觀察仔細，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結束時“運蘿卜”出場，這樣會更順。

　　《拔蘿卜》教案 12

　　一、活動目標：

　　1.初步理解故事內容，學會“拔”這個動詞。

　　2.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿卜”的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.大蘿卜背景圖

　　2.音樂《拔蘿卜》

　　3.故事內的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）

　　三、活動過程：

　　1.導入部分：

　　（1）小朋友們請看，這是什么啊？（出示大圖“蘿卜”）

　　（2）我們一起來說說這個蘿卜長什么樣？(大大的、紅紅的)(3)你們猜猜看這個蘿卜是誰種出來的啊？

　　（4）好，我們接下來聽故事《拔蘿卜》吧！

　　2.講述故事。（第一遍）提問：

　　（1）老公公遇到了什么困難？

　　（2）他請了哪些人來幫忙？

　　（3）他是怎么說的？（想要幫忙的.時候）

　　3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應地貼好。

　　（1）個別：將貼圖分給愿意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務貼到黑板上。

　　（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿卜”吧！（結合歌曲，強調“拔”這個動作。）

　　4.扮演游戲：邀請4個小朋友上來扮演相應人物，其余小朋友做“拔蘿卜”的動作。

　　5.結束。——哇，這么大的蘿卜都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗干凈去吧！故事：《拔蘿卜》（修改版）老公公種了個蘿卜，蘿卜越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，于是他大聲地說：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜。”老婆婆拉著老公公，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜。”于是，小姑娘就拉著老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜。”“喵喵喵”，小花貓來了，他們四個一起用力拔，大蘿卜終于拔出來了，他們高高興興地把大蘿卜把大蘿卜抬回家了。

　　《拔蘿卜》教案 13

　　活動目標：

　　1、通過游戲熟悉歌曲旋律與內容，懂得人多力量大的道理。

　　2、培養幼兒在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　3、幫助幼兒掌握角色名稱和創編角色動作。

　　活動準備：

　　鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《火車快飛》

　　2、律動練習：《生活模仿動作》、《我們大家做的好》

　　二、基本部分

　　1、出示圖片引導幼兒觀察圖片

　　——引導幼兒觀看“拔蘿卜”，教師告訴幼兒：老公公種的蘿卜長大了，該去拔了。然后教師變長邊表演歌曲第一段。

　　——啟發幼兒根據故事情節表述歌曲內容。提問：

　　老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？（啟發幼兒說出是老婆婆來幫助拔蘿卜。）

　　老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙呀？

　　以下角色以此類推。

　　最后是誰把蘿卜拔起來的.呢？（是大家一起用力拔起來的，使幼兒懂得人多力量大的道理。）

　　2、學唱歌曲

　　——今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《拔蘿卜》，請小朋友聽老師演唱一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？請幼兒完整回答！

　　——教師再次演唱歌曲一遍！

　　小朋友聽到歌曲里唱了什么？（引導幼兒回答，老師小結）

　　幼兒回答教師唱出相應的歌詞。

　　小朋友說的真好現在請小朋友們跟隨教師按節奏念歌詞。

　　小朋友念的真好現在請小朋友們跟隨教師完整學唱歌曲。

　　——第一遍老師大聲念，小朋友小聲唱。

　　——第二遍老師小聲念，幼兒大聲唱。

　　請小朋友們跟隨琴聲完整學唱歌曲。

　　3、小朋友唱的真好，現在請幼兒跟隨音樂進行表演做相應的動作。

　　三、結束部分

　　1、歌表演《新年好》

　　2、小結活動，下課。

　　《拔蘿卜》教案 14

　　活動目標：

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的`故事，小朋友想不想聽？

　　二、展開部分

　　（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）三、結束部分教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

　　三、活動延伸

　　將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。

　　《拔蘿卜》教案 15

　　活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 《拔蘿卜》伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　二、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊? 教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結：恩，人多的'力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　三、結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　四、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧!

　　《拔蘿卜》教案 16

　　活動目標

　　1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。

　　2. 讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。

　　3. 幼兒能明白"人多力量大"的道理。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5. 樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

　　活動準備

　　1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

　　3、教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二、教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三、請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

　　四.表演故事情節。

　　1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。 2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。

　　3.復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。

　　4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

　　5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請幼兒回答。

　　五.教師小結。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜教學反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的`興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動后，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿卜"那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好!

　　《拔蘿卜》教案 17

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師先以一個魔術小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的.了解。

　　2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

　　二、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　2、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣）

　　3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

　　三、復述故事出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

　　四、表演故事階段

　　1、請個別幼兒表演故事主要情節師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理

　　2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

　　《拔蘿卜》教案 18

　　一、活動目標：

　　1、幼兒理解故事的主要情節，在老師的引導下學說主要對話。

　　2、根據故事情節，學會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。

　　3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

　　二、活動準備：

　　《拔蘿卜》的`音樂；《拔蘿卜》課件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個；蘿卜頭飾一個；

　　三、活動過程：

　　（一）、導入部分

　　教師帶領幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。

　　（二）、展開部分

　　1、教師講述故事。

　　2、教師提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：我們一起來看看圖片中有什么？

　　幼兒：老爺爺和蘿卜

　　教師：你們猜猜爺爺要干什么？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來了嗎？為什么？蘿卜拔不動，我們看看，老爺爺會用什么辦法拔蘿卜呢？

　　幼兒：請人幫助或者、、

　　教師：老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

　　教師小結故事中人物和動物的出場順序：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜？

　　3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

　　教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

　　小結：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力量是很大的。

　　（三）、結束部分

　　教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次，教師通過提問的方式，逐步引導幼兒理解故事。最后，再請幼兒上來表演，讓幼兒學會根據故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力量大的道理。

　　本次活動的優點是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環節，幼兒積極的來參與，大膽表現自己。缺點是：有的幼兒想回答，教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著教師的課堂走。

　　《拔蘿卜》教案 19

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理；

　　2、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演；

　　3、培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、請大班幼兒準備故事表演；

　　2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；

　　3、蘿卜3個，背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、聽輕音樂進入活動室

　　小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！

　　小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎？（幼兒討論：

　　1、蘿卜死了；

　　2、蘿卜長大了；

　　3、爺爺拔不動蘿卜）

　　二、聽教師講故事一遍，提問:

　　1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）

　　2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個人的`力量小或老公公老了）

　　3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）

　　三、教師再次結合教具，生動形象的講述故事，提問：

　　1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

　　2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)

　　3、小姑娘怎么說的? (唉，來了來了)

　　4、接著誰來了？（小狗）

　　5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

　　6、小狗喊誰？（小花貓）

　　7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)

　　8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

　　小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！

　　四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣

　　1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）

　　2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好）

　　A：拔蘿卜的動作和表情；

　　B：喊人的動作和對話；

　　C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。

　　五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理

　　1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好啊？（好）

　　2、剛才我們學了這么多的本領，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。

　　3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結力量大的道理。

　　《拔蘿卜》教案 20

　　活動目標：

　　1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。

　　2、學會看標記給物體進行大小分類。

　　3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。

　　2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》

　　3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。

　　活動過程：

　　一、按蘿卜特征分類。

　　師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎？”

　　1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的`蘿卜。

　　師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

　　2、出示兩個籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子小）

　　“你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

　　教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

　　3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

　　師：“現在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

　　二、認識大小標記。

　　教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個籃子里裝的是什么？”（大蘿卜）大蘿卜我們可以用什么來表示呢？

　　（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）

　　指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）

　　三、游戲鞏固認識大小標記。

　　師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

　　1、游戲《找朋友》

　　師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。

　　（1） 大標記找大標記作好朋友

　　（2） 大標記找小標記作好朋友。

　　2、為蘿卜匹配標記。

　　師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）

　　并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

　　四、按大小標記進行分類。

　　師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）

　　五、結束部分。

　　師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”

　　《拔蘿卜》教案 21

　　【活動目標】

　　1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

　　2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、操作道具引發興趣：

　　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

　　二、安靜的.傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

　　三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

　　四、表演游戲：

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　① 學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　② 學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　　③ 學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

　　④ 學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、全班幼兒一起表演一次。

　　小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。）

　　幼兒分組表演，老師輔導。

　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

　　五、教師小結，活動結束。

　　蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

　　蘿卜好，蘿卜好，

　　又脆又嫩味道好，

　　紅燒蘿卜香又香，

　　小朋友吃了營養好。

　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

　　《拔蘿卜》教案 22

　　活動目標

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。

　　2、增強上下肢運動的協調性，增強下肢肌力。

　　3、培養喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　7、了解多運動對身體有好處。

　　指導要點

　　1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續雙腳行進跳的動作技能。

　　2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　活動準備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

　　活動過程

　　（一）準備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。（聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。）

　　小兔操

　　點點頭，點點頭，左點點，右點點。

　　抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉轉，右轉轉。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　（二）活動過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。（距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。）

　　2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎？

　　幼兒：想。

　　（兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。）

　　3、幼兒游戲：兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　（幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。）

　　4、結束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。（大家自由放松。）

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的.場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

　　《拔蘿卜》教案 23

　　設計意圖：

　　《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環節完成的。

　　活動目標：

　　1、 在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的`跳、爬、平衡等動作。

　　2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）

　　2、《兔子舞》音樂。

　　3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

　　活動過程：

　　一、引入:

　　教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。

　　二、幼兒自由探索跳

　　1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

　　2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作）

　　三、學習自然輕松地雙腳同時向前跳

　　“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有只小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳 。”

　　1、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　2、幼兒練習雙腳向前跳。

　　3、我們的小兔子除了會跳這個本領還會什么？（爬）

　　4、小兔子學習爬。

　　小結：我們的小兔子都很能干學會了很多的本領，那我們一起來玩一個游戲吧！

　　四、開展游戲“拔蘿卜”

　　1、設置情境：

　　師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀?

　　幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。

　　師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜，然后把它送回去好嗎?

　　幼:好。

　　2、交待玩法；“去蘿卜要經過草地，然后要過一座小橋，最后要經過山洞，才能到地里面.

　　3、我們有兩條路線可以去，那就分成兩組，每組小兔子都隊伍排起來，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜，然后把它送到籃里。

　　先請小朋友示范，再進行比賽。

　　五、結束部分

　　小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧！

　　《拔蘿卜》教案 24

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察事物，發現事物的不同特征。

　　2、學習根據大小、顏色、種類對事物進行簡單分類。

　　3、在游戲氛圍中感知數學的有趣。

　　活動準備：

　　大、小兔子的`標記；兔媽媽頭飾；三角形、圓形、正方形背包20個；蘿卜地場景：胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干；大小、顏色標記不同的籮筐6個，曬蘿卜的板一塊；《開汽車》音樂。

　　活動過程：

　　一、去蘿卜地：明確角色，激發興趣

　　1、說說自己的角色及背包的不同。

　　2、幼兒隨音樂開汽車去蘿卜地。

　　二、拔蘿卜：發現并描述蘿卜大小、顏色、種類的不同

　　1、觀察發現蘿卜的不同

　　農場的地里有好多蘿卜啊！這些蘿卜有什么不一樣？

　　2、幼兒嘗試拔蘿卜。

　　每個兔寶寶拔兩個不一樣的蘿卜。

　　3、交流檢查：

　　說一說自己拔的兩個蘿卜有什么不一樣？

　　三、送蘿卜：按蘿卜大小、顏色、種類進行分類

　　1、觀察籮筐的不同

　　這些籮筐有什么不一樣？應該裝什么樣的蘿卜呢？

　　2、請個別幼兒示范送蘿卜。

　　3、集體送蘿卜。

　　4、交流檢驗結果。

　　四、曬蘿卜：整體感知數量

　　1、數數每種蘿卜各有多少。

　　2、比較：哪種蘿卜最多？哪種蘿卜最少？

　　五、抬蘿卜回活動室

　　《拔蘿卜》教案 25

　　設計思路：

　　基于孩子們的興趣，在二期課改精神指導下，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發展”的精神理論，遵循“以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，以整合為特點的課程設想”，我設計了今天的綜合活動。在設計活動過程中我首先考慮到：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲發展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現、數、顏色、語言等方面的內容，注重幼兒的身心得到全方位的發展。促進幼兒平衡能力、協調性等一系列動作的發展。同時充分注意每一個內容的綜合教育作用，以及不同內容之間的互相滲透。

　　今天的活動有三個環節：導入環節激發孩子的表演的興趣，又起到鋪墊作用；其次是情景體驗，主要讓幼兒通過故事表演，知道人多力氣大的道理；最后的分享環節，一是起到放松效果，其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學習關心他人的表達方式。

　　活動目標：

　　1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。

　　2、了解故事內容，嘗試使用“DDD，快來幫忙拔蘿卜”的句式。

　　活動準備：

　　1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

　　2、課件。

　　3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

　　活動流程：

　　一、故事導入。

　　師：（出示蘿卜）看，這是什么？

　　幼：大蘿卜。

　　師：你們吃過蘿卜嗎？說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

　　幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

　　小結：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜，蘿卜越長越大，老公公開心得不得了，老公公說要送給我們做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。

　　二、師幼一起拔蘿卜。

　　師：（拔蘿卜）哎喲！哎喲！蘿卜怎么紋絲不動啊？怎么辦啊？

　　幼：叫一個好朋友來幫幫忙。

　　師：好，xx，快來幫忙拔蘿卜。xx，你好！

　　幼：娟老師，你好！

　　師：來，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！朋友多了一個，力氣大了一點，蘿卜出來了一點，可還沒拔出來，怎么辦啊？

　　幼：再喊一個朋友。

　　師：你想喊誰啊？

　　幼：xx。

　　師：好，那我們一起喊：“xx快來幫忙拔蘿卜。”

　　師：來點音樂吧！

　　師幼一起喊朋友拔蘿卜。

　　師：是誰拔出蘿卜的啊？

　　幼：xx，xx。

　　小結：人多了力量就大。

　　三：觀看多媒體課件，音樂表演。

　　師：下面讓我們看一個小電影吧！

　　大屏幕：拔蘿卜（師指著三個字讓幼兒認識）

　　觀看小電影。

　　師：你們看到誰來拔蘿卜了啊？

　　幼：我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

　　師：老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？

　　幼：一個人力氣小。

　　師：老公公拔不動蘿卜，他叫誰來幫忙？

　　幼：小花狗、小花貓、小老鼠。

　　師：他是怎么叫的？

　　幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

　　師：它們是怎么回答的？

　　幼：唉！來了，來了。

　　師：最后怎么拔出了大蘿卜啊？（滲透大家都一起使勁，才能把蘿卜拔出來的道理）

　　師：你們想不想來表演一下啊？

　　幼：想。

　　師：那你們可以隨便選擇扮演誰，要你讓讓我，我讓讓你的哦！

　　師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。

　　師：好，一會兒老爺爺叫到誰，誰就來幫忙哦！來點音樂吧！

　　師：小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

　　幼：小花貓，快來幫忙拔蘿卜、小花狗，快來幫忙拔蘿卜。

　　師：我們今天拔了幾個蘿卜啊？

　　幼：2個。

　　師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦！（出示一個真的蘿卜）

　　反思：

　　今天，我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前，我設計了一個簡單的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子都看得很認真，就連調皮的`季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

　　縱觀整個活動，孩子們在我的調動下是十分開心的，這樣就很好的體現出了活動的價值，因為我的方法讓孩子快樂的知道了：“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的，只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興，因此我準備在區角活動中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說，我沒有進一步去強調，所以難點就沒有很好的把握好。

　　《拔蘿卜》教案 26

　　活動目標：

　　學習雙腳并攏行進跳，提高動作協調性。

　　樂意參與早鍛煉，體驗活動樂趣。

　　活動準備：

　　兔子頭飾、蘿卜、圈圈

　　活動過程：

　　一、玩圈

　　1、我是兔媽媽，你們是我的.兔寶寶，今天我們又和圈圈一起玩游戲了，動動腦筋你想和圈圈怎么玩呢？

　　2、找個空地方玩玩吧。

　　3、集中幼兒展示，你用了什么好辦法？

　　二、跳圈

　　1、我們也來把圈圈拼成一條小路吧，學習雙腳并攏向前跳

　　3、請小朋友也來學學吧，找個椅子排好隊，一個一個雙腳并攏向前跳吧

　　三、游戲：小兔拔蘿卜

　　1、小朋友的本領學得真好，我們一起來玩小兔拔蘿卜的游戲吧，老師演兔媽媽，小朋友演兔寶寶（帶頭飾）

　　2、冬天到了，兔媽媽想請小兔把蘿卜搬回家準備過冬，請小兔們雙腳并攏前進跳搬一個蘿卜，再跑回家來放進筐里，

　　3、哎呀，蘿卜不夠多，再請小兔們雙腳并攏前進跳搬兩個蘿卜，再跑回家放入筐中吧，

　　4、滿滿一大筐了，我們回家吧！

　　《拔蘿卜》教案 27

　　表演游戲

　　拔蘿卜

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。

　　3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。

　　活動準備：

　　1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

　　2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。

　　3、桌面磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒回憶已有經驗。

　　——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。

　　教師：這是誰種的蘿卜？

　　2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。

　　——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。

　　——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

　　教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。

　　——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

　　——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。

　　3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

　　——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。

　　教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學學。

　　教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。

　　——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

　　——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。

　　4、請幼兒分角色表演歌曲。

　　——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

　　——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的`角色，講解表演的程序。

　　教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

　　——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

　　活動反思

　　《拔蘿卜》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

　　即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

　　平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

　　《拔蘿卜》教案 28

　　目標：

　　1、熟悉故事的角色和情節，理解故事的內容；

　　2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色；學說短句：“xx，快來幫我拔蘿卜”！

　　3、懂得人多力量大的道理。

　　重點：

　　能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動作；

　　難點：

　　聽故事懂得人多力量大的道理；

　　準備：

　　1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；

　　2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。

　　3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。

　　過程：

　　1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

　　（1）提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發散思維想出不同的辦法來幫助老公公）

　　“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎么喊的'？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學習并運用短句“，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”

　　“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”

　　2、看貼圖教具講故事：

　　提問：

　　（1）“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣？ 怎樣著急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）

　　（2）“蘿卜終于拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”

　　3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣；

　　4、表演區里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；

　　在語言區里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事。

　　《拔蘿卜》教案 29

　　設計理念：

　　蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學會手口一致地點數3以內的數，并且能把數量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數學活動中體驗快樂。

　　活動目標：

　　1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

　　2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

　　3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　物質材料準備：三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）

　　蘿卜卡片若干。

　　活動過程：

　　一、看蘿卜，感知3以內的數量。

　　1.出示小白兔

　　看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

　　2.目測蘿卜數量

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

　　1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

　　請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

　　誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

　　2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜，要拔數量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

　　1.出示籮筐子

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

　　它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

　　2.裝蘿卜

　　請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

　　四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

　　今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

　　教學反思：

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。

　　2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學生提到豎式解決數學問題。因此在教學中，豎式的計算方法在教學中我格外的認真和關注，講解的也十分的細致。

　　3、在教學中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

　　4、在學生的書寫中，我發現學生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的`同學把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業關注的重點。

　　5、個別學生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細小的問題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關注和幫助。

　　《拔蘿卜》教案 30

　　活動目標：

　　1、激發幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。

　　2、培養幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。

　　3、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。

　　4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾若干(與幼兒人數相等);

　　2、兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);

　　3、胡蘿卜若干(與幼兒人數相等)，種在地里(沙坑);

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

　　“孩子們，今天的.天氣真好，咱們到外面活動活動吧!”

　　全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。

　　二、基本部分：

　　1、游戲的導入：“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”

　　2、基本動作的練習：

　　(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

　　(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條。

　　(3)怎樣鉆山洞?引導幼兒自己做。

　　3、組織幼兒進行游戲：

　　幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前，能力較差的幼兒在后，老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。”幼兒一個跟著一個從小橋上走過。“鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

　　三、結束部分：

　　“孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)

　　活動反思：

　　“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場。“前面有一塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

　　此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后，再根據不同的規則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協調性，從而激發了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環節，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

　　對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環節或規則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環節，同時，會更重視這樣的活動。

　　《拔蘿卜》教案 31

　　設計意圖：

　　故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。

　　2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

　　3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。

　　2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

　　活動過程：

　　一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”

　　1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

　　教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？

　　2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。

　　3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。

　　4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

　　二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。

　　1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。

　　2、提問引導：“故事的名字叫什么？”

　　“故事里有誰？”

　　“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

　　三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。

　　1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。

　　2、依此請出其它的人物，并學說對話。

　　四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

　　1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

　　“他們是怎樣拔的呢？”

　　2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的'蘿卜能拔起來嗎？”

　　3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。

　　五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

　　六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

　　《拔蘿卜》教案 32

　　一、教學要求：

　　1．在多次感受的基礎上，初步學會重復句，較牢固地掌握角色出場的順序。

　　2．咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

　　3．激發動兒想學話、想表演的愿望。

　　4．讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　二、教學準備：

　　道具。

　　三、教學過程：

　　（一）引發興趣，交代任務小朋友這是什么?（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”……（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

　　我們請他們為我們表演一遍拔蘿卜好嗎?

　　（二）幼兒學習

　　1.示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰?他們是怎么說的?看后提問：

　　①拔蘿卜時，老公公拉著誰?（蘿卜葉子）誰拉著老公公?（老婆婆）誰拉著老婆婆?（小弟弟）誰拉著小弟弟?（小妹妹）誰拉著小妹妹?（小黃狗）誰拉著小黃狗?（小花貓）

　　②請演員按出場順序，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

　　2．師生合演，學對話。

　　①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

　　師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。

　　幼兒：哎！來了！來了！

　　師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。

　　②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

　　③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

　　④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

　　3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

　　小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎?最后拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

　　（三）結束：激發幼兒高興的`情感

　　①大蘿卜拔出來了，高興嗎?怎么說?

　　幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了！

　　②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的?

　　讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

　　③我們用最高興的動作告訴別人，大蘿卜拔出來了，好嗎?

　　（幼兒一起高興地說一遍）

　　④小朋友快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節拍走動下場）

　　《拔蘿卜》教案 33

　　一、活動目標：

　　1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協調性。

　　2、學習按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。

　　3、主動參與活動，體驗勞動的快樂及成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、小兔頭飾若干，錄音機，音樂磁帶。

　　2、場地布置：兩塊蘿卜地（一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜），蘿卜地用一個大蘿卜蓋住（大蘿卜制作：三片大葉子下面一塊大紅布）。

　　3、大、小、紅、白標記各一個。

　　三、活動過程：

　　（一）導入活動，做準備動作。教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿卜。我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁。”引導幼兒隨著音樂做動作：甩甩耳朵一伸伸臂一彎彎腰一踢踢腿一蹦蹦跳。

　　（二）第一次練習雙腳向前行進跳。兔媽媽：蘿卜地很遠，寶寶們怎么去呢？我們來試一試吧。（幼兒嘗試雙腳向前行進跳。）

　　1、學習動作：請個別幼兒示范，強調動作要領，集體練習。

　　2、隨著音樂向前行進跳，適時提醒動作要領。

　　（三）學習按蘿卜的大小分類。1、拔蘿卜。“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。”“前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。”（放拔蘿卜的音樂。）“蘿卜拔出來啦！”（許多大小不同的蘿卜呈現在面前。）

　　2、幼兒觀察，找出蘿r、的不同點。“這些蘿卜有什么不一樣？”（有的蘿卜大，有的蘿卜小。）

　　3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。“寶寶每人撿一個蘿卜。”“你撿了一個什么樣的蘿卜？”寶寶們把蘿卜舉起來，說：“我撿了一個x蘿卜。”“和旁邊的寶寶說說。”

　　4、鞏固認識大小標記。“媽媽這里有一個大籃子、一個小籃子，還有兩個標記。（分別出示大小標記。）這是什么標記？送給哪個籃子？”

　　5、按蘿卜的大小分類。“請寶寶們把大蘿卜送到有大標記的大籃子里，小蘿卜送到有小標記的.小籃子里。”

　　6、體驗成功的喜悅。“寶寶們把蘿卜都拔出來了，開心嗎？做個開心的動作。”

　　（四）第二次練習雙腳向前行進跳。（兔跳音樂。）“在很遠的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜好嗎？”重點鼓勵能力弱的幼兒堅持到底。

　　（五）學習按蘿卜的顏色分類。

　　1、拔蘿卜。“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。”“前面的兔寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的兔寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔。”（放拔蘿卜的音樂。）“蘿卜拔出來啦！”（許多紅蘿卜、白蘿卜呈現在面前。）

　　2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點。“這些蘿卜有什么不一樣？”（有的是紅蘿卜，有的是白蘿卜。）

　　3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。“寶寶每人撿一個蘿卜。”“你撿了一個什么樣的蘿卜？”“寶寶們把蘿卜舉起來，說我撿了一個x蘿卜。”“和旁邊的寶寶說說。”

　　4、鞏固認識紅標記和白標記。“媽媽這里有一個紅籃子、一個白籃子，還有兩個標記。（分別出示紅、白標記。）這是什么標記？送給哪個籃子？”

　　5、按蘿卜的顏色分類。“請寶寶們把紅蘿卜送到有紅標記的紅籃子里，白蘿卜送到有白標記的白籃子里。”

　　（六）情感體驗，放松活動。

　　1、“我們把蘿卜都拔出來了，心里感到怎么樣？”

　　2、表演：我高興。（放松活動）

　　四、活動延伸：

　　1、在體育鍛煉中繼續練習雙腳向前行進跳。

　　2、在活動區提供大小不同、顏色不同的物品讓幼兒分類。

　　《拔蘿卜》教案 34

　　活動目標：

　　1、理解故事兒歌的內容，初步學會有感情地朗誦兒歌。

　　2、能根據故事兒歌進行游戲。

　　3、使幼兒懂得人多力量大的道理。

　　活動重點：

　　理解兒歌的內容，初步學會有感情地朗讀兒歌。

　　活動難點：

　　能根據故事兒歌進行游戲。

　　活動準備：

　　自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機。

　　活動方法：

　　講述法、談話法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、出事自制的大蘿卜，引出內容：

　　1、師：小朋友們，看，老師帶來了什么？你們知道他們是從哪里來的嗎？這么大的蘿卜要怎么才能拔出來呢？

　　2、教師講述故事：邊講故事內容依次出示人物圖片。

　　二、簡單復述故事：

　　以提問的形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。

　　2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫忙？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣回答的？（在幼兒回答問題是教師要引導幼兒模仿各個人物的語氣、動作）

　　3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把蘿卜拔出來？他們又找誰來幫忙？小弟弟是怎樣跟他們說的'？他們又是怎樣回答的？

　　4、他們三個人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫忙？小姑娘是怎樣回答的？

　　5、老爺爺、老奶奶、小弟弟、小姑娘四個人有沒有拔出蘿卜呢？又找來誰幫忙小狗是怎么說的？

　　6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？

　　7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？

　　三、部分幼兒帶頭飾表演故事：

　　師：小朋友們剛剛回答的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模仿人物語言以及走路的姿態）

　　提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?

　　總結;這就是人多力量大的道理。

　　活動延伸;集體表演：

　　師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有很多大蘿卜呢，所以想請我們班的小朋友幫忙一起拔蘿卜，現在我們就去幫忙好嗎？

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃厚，活動氣氛溫馨又不失活躍，幼兒的參與意識很強，都有展示自己的欲望。活動結束時幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演能力，同時也增強幼兒的自信心。

　　《拔蘿卜》教案 35

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

　　2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　活動準備：

　　1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

　　2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

　　3、會唱歌曲《拔蘿卜》。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事

　　出示背景圖引出故事，隨后根據故事內容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

　　二、簡單復述階段

　　以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

　　1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

　　2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

　　3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

　　4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？

　　5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？

　　三、表演故事階段

　　1、請個別幼兒表演故事主要情節

　　師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事

　　（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）

　　提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的.？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

　　總結：人多力量大的道理

　　2、集體表演

　　師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…

　　（邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作）

　　《拔蘿卜》教案 36

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

　　2、根據情節模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。

　　3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。

　　活動準備：

　　熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

　　活動過程：

　　一、復習模仿動物聲音

　　師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。

　　聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。

　　二、復習故事內容

　　教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧！（聽過）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。

　　三、熟悉音樂

　　1、欣賞音樂

　　師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！

　　2、創編拔蘿卜的動作

　　拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創編模仿）

　　四、熟悉角色并創編動作

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？

　　（1）老爺爺的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　（2）老奶奶的'動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　　（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

　　（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。

　　提出表演要求：

　　（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”

　　（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教

　　師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發幼兒參與表演的欲望。

　　五、表演游戲。

　　師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發胸飾）

　　師指導幼兒表演：

　　1、拔蘿卜的時候根據音樂節奏一前一后晃動身體。

　　2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

　　看情況表演2—3組。

　　六、教師小結，活動結束。

　　師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？

　　小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！

　　幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。

　　《拔蘿卜》教案 37

　　活動目標：

　　1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內容。

　　2、創造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。

　　教學重點與難點：

　　創造性地表演故事。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》。

　　2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。

　　活動過程：

　　一、幼兒自己翻閱書籍。

　　今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。

　　二、師幼閱讀，理解故事。

　　1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？

　　2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領幼兒一起閱讀故事，然后提問。）

　　3、故事的'名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）

　　4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）

　　5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）

　　三、師幼共論故事情感道理。

　　1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）

　　2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰勝困難）

　　四、識字游戲。

　　今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現在我們一起來認識一下吧。

　　認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。

　　反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀。或錯錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。

　　五、角色扮演游戲。

　　現在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。

　　請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。

　　活動延伸：

　　欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。

　　《拔蘿卜》教案 38

　　活動目標：

　　1、 幼兒學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

　　2、 幼兒能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲，了解歌曲內容，并感知通過合作的方式達到共同目的的意義。

　　活動難點：

　　能根據歌詞內容進行情景表演，體驗合作是一座通向成功的橋梁。

　　活動準備：

　　歌曲錄音、相關內容圖片及視頻

　　活動過程：

　　一、 情景導入、激發興趣

　　1、創設情景：老師扮演蘿卜，請一位幼兒來拔蘿卜，說說自己的感受。 師：你們看，今天倪老師穿著紅紅的衣服，像不像胡蘿卜呀？

　　田野里的蘿卜熟了，蘿卜又好吃又有營養，小朋友我們把它帶回去做菜吧。我請一位小朋友扮演農民伯伯來拔我顆又大又胖的胡蘿卜，能拔出來的有獎哦。

　　2、引出活動名稱《拔蘿卜》

　　師：今天呀，我們就要學習一首歌曲，就叫拔蘿卜。

　　二、 聽賞歌曲、理解內容

　　1、請幼兒欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　師：老爺爺一個人拔蘿卜，想把蘿卜帶回家，他有沒有達到他的目的呢？

　　2、逐段聽賞歌曲，熟悉歌曲，理解歌曲內容

　　提問：

　　（1）老爺爺請來了誰和他一起合作呢？有沒有成功的把蘿卜拔出來呢？

　　（2）老爺爺又請來了誰和他們合作？

　　3、完整聽賞歌曲，觀看歌曲視頻，感知歌曲中的合作精神。

　　師：聽完了這首歌，倪老師啊覺得這個老爺爺非常的聰明，因為他知道單靠他一個人的.力量肯定是不能把這個蘿卜拔出來的，所以他請來了他身邊的好朋友來和他合作一起完成這件事。你們覺得老爺爺最后，能不能把蘿卜成功的拔出來呢？

　　三、 情景表演、體驗快樂

　　請幼兒根據歌詞內容進行歌表演，體驗合作給我們帶來的快樂，理解合作的意義。

　　小結：小朋友們表演的實在太棒了，倪老師忍不住想舉起雙手為你們鼓掌，不過我想請小朋友想一想，我們能表演的這么出色，是因為什么嗎？

　　合作是一座通往成功的橋梁，通過合作，我們可以很輕松完成我們的任務，達到我們的目的，在我們的學習和生活中，有很多地方是需要我們合作完成，因為一個人的力量太小，只有我們每個人相互合作，才能更好、更出色的完成我們想要做的事情。

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