王冕學畫教案

時間：2023-01-22 18:16:06 教案我要投稿

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王冕學畫教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的王冕學畫教案，歡迎大家分享。

王冕學畫教案

王冕學畫教案1

　　教學目標

　　1．學會本課11個生字和由生字組成的詞。

　　2．抓重點詞句，理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果；并且懂得無論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。

　　3．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　教學重點

　　1．抓重點詞句，理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

　　教學難點

　　懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會課文中的11個生字和由生字組成的詞。

　　（二）能準確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內容。

　　二、教學重點

　　（一）學會本課生字，及生字組成的詞。

　　（二）能準確、流利地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　初步理解課文的內容。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課，板書課題。

　　同學們，你們喜歡畫畫嗎？我國元朝的時候，有一位著名的畫家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎？好，老師帶領你學習第十五課。板書課題，齊讀課題。

　　（二）引導學生認真觀察書中的插圖，從這幅畫上，你都能知道什么？

　　1．先讓學生自己觀察。

　　2．然后指名回答。

　　（1）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。

　　（2）王冕身后有一頭牛，說明王冕小時候是放牛娃。

　　（3）王冕在觀看荷花。

　　（三）初步感知課文內容。

　　1．師范讀全文，邊聽邊思考：這篇課文是寫的誰什么時候的什么事？

　　2．師讀完后，指名學生回答老師提出的問題。

　　本課寫的是畫家王冕小時候學畫荷花的事。

　　（四）學習生字：

　　1．看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫出生字及生字組成的詞語。

　　2．讀準生字的讀音。

　　（1）學生自己看拼音讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　3．在讀準生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。

　　（1）學生自己讀。

　　（2）同學互相讀，互相指出讀音不對的地方。

　　（五）識記生字。注意識記的方法。

　　1．學生自己自學。

　　2．小組內匯報，說明用什么方法識記的。

　　3．指小組代表匯報識記情況，老師根據學生匯報的情況加以點撥或加以強調。

　　（1）利用熟字記字：

　　讀：左右結構，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書，讀課文，讀詩詞，朗讀。

　　荷：上下結構，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。

　　想：上下結構，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。

　　平：干字兩橫間加上一點一撇。平常，平時，平日，平平安安。

　　樣：左右結構，左邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。

　　美：上下結構，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美好，美妙。

　　買：上下結構，上邊橫鉤，下邊“頭”。買東西，做買賣，買書。

　　（2）其它：

　　父：爸字去掉“巴”，筆順是“ 。父親，父母，父輩。

　　書：獨體字。筆順：。書架有幾層，書的字形像書架兩層撂起來。書本，讀書。

　　更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。

　　麗：上下結構，上面一橫，下面是兩個“ ”并列。美麗：意思是漂亮，好看。

　　（3）學生匯報記字方法時，要鼓勵學生用多種方法記字。

　　4．鞏固：抽讀生字和詞語卡片，讓學生讀一讀。

　　5．指導書寫生字。

　　（1）重點指導“書”上邊“ ”寫小一些，下邊“ ”寫長大一些。“更”最后的一捺要過一撇。“美”，“羊”字頭的一豎下邊不出頭。

　　（2）其它的字讓學生自己觀察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫，要求抄寫一個對照一次，有不對或不美觀的擦掉再寫，并鼓勵孩子要一次成功，不要總是擦了寫。

　　（五）讀課文，初步理解課文內容。

　　1．在掌握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。

　　2．邊讀邊標出本課共有幾個自然段。

　　3．讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

　　（六）作業。

　　1．抄寫生字。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學習課文1～2自然段，理解這兩段的內容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　　（二）背誦課文第2段。

　　二、教學重點

　　（一）理解課文1～2自然段的內容，知道王冕小時候是怎樣讀書的，體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

　　（二）指導學生背誦課文第2段。

　　三、教學難點

　　1．在理解課文內容的同時，培養學生認真觀察的好習慣。

　　2．讓學生掌握背誦課文的方法。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課。

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道本課寫的是王冕學畫畫的事，那么他是怎樣想起學畫畫的呢？今天學習課文的1～2自然段，我們就會明白了。

　　（二）逐段學習課文。

　　1．學習課文第一段：

　　（1）自己小聲讀課文第1段，標出這段共有幾句話。

　　（2）再小聲讀課文，想一想每句話講的是什么意思。

　　（3）在小組內讀一句話，說一說這句話是什么意思。

　　（4）指名匯報，匯報時仍然是先讀出這句話，再說一說這句話是什么意思。

　　①第一句話是介紹王冕這個人，從這句話中，知道王冕是個畫家，是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

　　②第二句話是說王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當了放牛娃。

　　出示句子：

　　“只念了三年書就去給人家放牛。”“只”和“就”說明什么？到三年級的時候，他就失學了，靠給別人放牛來維持生活。

　　③第三句告訴我們王冕一邊放牛，一邊找些書來讀。出示句子：

　　“他一邊放牛，一邊找些書來讀。”“一邊……一邊……”是什么意思？是指同時，即干著這個，又干著那個。說句子，理解一邊一邊的意思：放學路上，我一邊走路，一邊唱歌。

　　理解：他為什么一邊放牛，還要一邊找些書來讀？（讓學生談自己的理解。）這說明王冕是個愛讀書，愛學習的好孩子，上不起學，在那種艱難困苦的條件下，還那么自覺地學習，那么頑強地學習，這多么值得我們學習呀，多么讓人敬佩呀。

　　讓同學們想象，正因為他是這樣的渴望學習，自覺想辦法學習，所以能夠成為一個了不起的畫家。

　　（5）指導朗讀這一段。

　　“很窮”、“只”、“就”、“放牛”等詞要重讀，體現王冕的家境貧窮。

　　“一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛學習的精神。

　　范讀，多讓學生試讀，指名讀。

　　（6）教師小結過渡。

　　王冕小時候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學習，他愛學習，所以一邊放牛，還一邊找書看，那么他怎么成為畫家的呢？

　　2．學習課文第2段。

　　（1）小聲讀第2自然段，標出共有幾句話，想一想每句話的.意思。

　　（2）再小聲讀課文，邊讀邊認真觀察插圖，再想一想每句話的意思。

　　（3）逐句理解。

　　①指名讀第1～2句話，讀后告訴大家，從這兩句話中你知道了什么？

　　時間：夏天的傍晚（太陽剛落山）

　　地點：湖邊。

　　事情：放牛時，天氣變化，下雨了。

　　理解“烏云密布”。“烏云”黑色的云彩，“密布”布滿了整個天空，正因為烏云密布，所以下起的是大雨。

　　指導朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強調雨下得大。

　　②指名讀第3～4兩句話。這兩句話是描寫什么的？

　　為什么會“滿湖通紅”？太陽要落山，會出現晚霞，大雨過后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現紅色，美極了。

　　再讀第四句話，畫出什么，怎么樣。

　　讓學生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。

　　指導朗讀：老師要先激勵學生的情緒，然后范讀，再讓學生讀。

　　同學們，一陣大雨過后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀，我們能把這美讀出來嗎？聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

　　③王冕看著這滿湖美麗的景色，簡直出了神，并且產生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。）

　　理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯系生活實際，當你看得出了神時會出現什么情況？別人叫你，你也聽不見，身邊發生了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子：

　　“要是能把美麗的荷花畫下來，那多好哇！”

　　反復讀這句話，提問：

　　王冕產生了什么想法？

　　這句話結尾為什么用嘆號？

　　王冕面對這美麗的景色，產生了想畫荷花的念頭，從嘆號說明，王冕急切想畫荷花。

　　（4）理清全段句子之間的聯系，為背誦打下基礎。

　　①自己小聲讀第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯系，句子能前后顛倒嗎？

　　②第一句話告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產生要畫荷花的強烈愿望。

　　這幾句話是按事情的發展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。

　　3．指導學生背誦第2段。

　　指導學生按一定的方法去背，背得快，記得牢。

　　（1）按句與句之間的聯系去背。這種背誦方法是背之前要認真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯系，掌握這種聯系再背。

　　（2）看板書背。

　　老師的板書一般都體現了課文的主要內容，及文章線索，看板書背也比較快。

　　（3）學生自己試背。

　　（4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

　　（三）作業。

　　1．讀熟課文。

　　2．繼續背誦課文第2段。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得，無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　　（三）完成課后作業。

　　二、教學重點

　　1．理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。

　　2．完成課后作業。

　　三、教學難點

　　從王冕學畫中受到思想教育。

　　四、教學過程

　　（一）回憶前節課講的內容，導入新課。

　　1．指名讀課文前兩段。

　　2．小結導入：

　　同學們，通過上節課的學習，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因為家里很窮，上不起學，只能給別人放牛，可是他渴望學習，他一邊放牛，一邊找書讀。一個夏天的傍晚，當他在湖邊放牛的時候，突然下起了大雨，大雨過后，滿湖顯現出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景，他簡直看出了神，并且產生了想畫荷花的強烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢？今天繼續學習課文第3段。

　　（二）學習課文第3段。

　　1．自己小聲讀第3段：邊讀邊標出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

　　2．指名接讀這段中的每一句話（一人讀一句），其他同學邊聽邊想，每句話的意思。

　　3．讓學生逐句理解，讀一句讀一句的理解。

　　（1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語，是怎樣理解句意的？

　　“平時節省”，和前文照應，因為他家里很窮，他省吃儉用，才能省出錢來買畫筆和顏料。“找”來一些紙，請學生體會，想象“找”會是怎么樣地找。可能別人扔掉不用的紙，也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么？說明了他想方設法畫荷花。我們要學習他克服困難的精神。

　　這句話告訴我們王冕的學畫用具是怎樣來的。

　　（2）指名讀第二句。

　　這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

　　從“不灰心”，“天天畫”你體會到什么？說明他不怕失敗，不怕挫折，有堅韌不拔的毅力，刻苦努力，堅持不懈。

　　（3）指名讀第3句。

　　反復讀一讀“他畫的荷花，就像剛從湖里采來的一樣”這句話，體會這句話是什么意思？為什么會這樣？

　　說明王冕成功了，成為畫家了。正因為他勤學苦練，肯下功夫，所以才會有這樣的結果。

　　（三）再讀第3段，體會王冕是怎樣學畫的，他為什么會成功？

　　1．先讓學生自己讀，自己去體會。

　　2．指名說一說。

　　3．談一談學習這段你有什么體會？

　　讓學生聯系自己的實際，談談受到思想教育。

　　4．有感情地朗讀第3段。

　　（四）處理課后作業。

　　1．完成課后第2題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）學生自己動手在書上填寫。

　　（3）說一說你為什么這樣填寫。

　　①根據課文內容，大雨過后，荷花開得更鮮艷了，比“很”還進一層的意思是“更”。

　　②王冕本來是應當讀書的，可是只上三年學，就得去放牛維持生活。“才”是“開始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了，不合句意。

　　③王冕沒有錢讀書，沒有錢買畫筆、顏料，是靠他平時天長日久地去節省點錢去買的，所以寫平時，而不能填“有時”。

　　（4）把填寫好的句子讀一讀。

　　2．完成課后第3題；

　　（1）讀題目要求。

　　（2）讓學生讀句子。指導學生讀的時候，要突出重點詞語。

　　（3）在反復讀的情況下，再讀一句抄寫一句。

王冕學畫教案2

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點：

　　1．學會“父、書、讀、荷、更、想、美、麗、平、買、樣”這11個生字及組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦第二段。

　　（二）能力訓練點：

　　通過學習課文，培養學生品詞析句的能力，通過觀察圖畫，培養學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養自學能力。注重學生朗讀水平的提高。

　　（三）德育滲透點：

　　理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得成績。

　　（四）注意體現創新和實踐能力：

　　啟發式談話導入，引起學生興趣，在語言文字訓練中滲透思想品德教育。

　　二、重點、難點及解決方法

　　重點：理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子。

　　難點：重點理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的。

　　解決方法：在課上學習時進行語言文字訓練，并滲透思想品德教育，發展思維。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學生活動設計

　　1．學生自學生字。

　　2．課上采用小組討論解決疑難。

　　五、教學步驟

　　（一）明確目標：

　　1．第一課時，初讀課文，認識生字，理解課文一，二段。

　　2．第二課時，理解第三段，朗讀課文，識記字形，指導書寫。

　　3．第三課時，朗讀課文，指導完成課后作業。

　　（二）整體感知：

　　這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候學畫荷花的故事，表現了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。

　　課文有3段，第一段講了王冕小時候是怎樣學習的。第二段描寫雨后荷花的美麗景色，講了王冕想畫荷花的原因。第三段講王冕怎樣學畫荷花，交待了學習結果。

　　（三）重點、難點的學習及目標完成的過程：

　　第一課時

　　（一）板書課題，談話導入：

　　板書課題：讀課題看看哪個字是課題的重點詞？（學）。從課題這個重點詞看，你能說出課文重點內容是哪方面的事嗎？（怎樣學畫畫的）。誰“學畫”？（王冕）。王冕小時候是個“刻苦好學”的孩子。因為家里窮，只念了三年書，就給人家放牛去了，由于他不怕困難，勤奮刻苦，所以一邊放牛，一邊找來書念。后來，學畫荷花，經過努力，終于畫的和真荷花一樣了，成了一位著名的畫家和詩人，他獲得這樣好成績的原因，就在于他的“刻苦好學”。下面我們一起來學習課文。

　　（二）初讀課文，理解內容：

　　1．借助漢語拼音，讀準生字詞，讀通每句話，并標出自然段，劃出生字，新詞，多讀幾遍。

　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果。

　　4．教師范讀課文，小組互相討論，課文主要講了什么？

　　5．自讀全文：請學生用“√”標出讀懂的，用“？”標出讀不懂的，先小組解決，解決不了，再說給大家聽，然后一起解決問題。

　　（三）講讀第1段：

　　1．指名讀第一段。

　　（1）出示圖。從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（指導觀察王冕的穿著，打扮。）

　　（2）從哪些地方可以看出王冕家里很窮？用書上的話說說。（父親死得早，給人家放牛。）

　　2．這段主要寫王冕小時候在艱苦環境中找書讀。

　　3．哪些詞講他的“勤奮刻苦”？（一邊放牛，一邊讀書，還有找來書讀）

　　小結：王冕小時候家里窮，一邊給人家放牛，一邊找書讀——勤奮好學是取得好成績的先決條件。

　　4．指名讀第一段。

　　（四）講讀第二段：

　　1．看圖：王冕放牛的時候，在看什么？他看得怎樣？

　　2．指名讀第二段。

　　（1）什么樣的景色這樣迷人？從書中找出有關的句子讀讀。（大雨過后陽光照得滿湖通紅……）

　　（2）雨前湖上景色怎樣？（烏云密布）找出課文中的一個詞來形容理解烏云密布。

　　（3）前三句話先講什么？（先講王冕什么時候在什么地方干什么，接著講了湖上下雨前和下雨后的不同景色。）

　　（4）下雨后的荷花怎樣？劃出書中有關句子讀讀。

　　理解：更（表示下雨后的荷花比下雨前的荷花還要鮮艷。）

　　（5）荷葉又是什么樣呢？（讀讀）

　　（6）比較句子，體會哪一句好。

　　①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

　　②粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

　　（第二個句子好，形象地、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的`樣子。）

　　（7）王冕看荷花什么樣？（入了神）

　　理解“入神”（精神過度集中而發起呆來。）

　　（8）他心在想什么？讀出書上的話。

　　小結：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

　　3．齊讀第2段。

　　第二課時

　　（一）復習檢查：

　　1．指名讀1、2段。

　　雨后的荷花是那樣的美麗，王冕被這美麗的荷花深深地吸引住了，他多么想把它畫下來。這一節我們繼續學習課文第三段，看看王冕是怎樣學畫荷花的。

　　（二）講讀第三段：

　　1．輕聲讀第三段，共有幾句話？（3句）

　　2．“節省”什么意思？與課文哪句話有聯系？（家里很窮）

　　3．王冕是怎樣學畫荷花的，他一開始就畫得這么好嗎？課文中是怎么說的？（剛開始不像，他不灰心，天天畫。）

　　4．結果怎樣？（像剛從湖里采來的一樣。和真的一樣。）

　　5．王冕為什么能成功？成為一名很有名的畫家？（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功，成為一個有名的畫家。）

　　小結：通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？

　　（無論學習什么，都要下苦功夫，就能獲得成功。）

　　你們要學習他什么？（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

　　（三）識記字形，指導書寫：

　　1．父：“爸”字去“巴”。

　　2．書：筆順是：。

　　3．讀：右邊上邊是“十”，第三筆是橫鉤，下邊是個“頭”。

　　4．荷：上下結構，下邊分為左右兩部分。

　　5．更：筆順是：。

　　6．美：上下結構，上邊是“羊”字頭，下邊是個“大”。

　　7．麗：上邊是“一”，下邊是兩個“”。

　　8．買：“讀”的右半部分去掉“十”。

　　（四）作業：

　　完成生字本。

　　第三課時

　　（一）復習檢查：

　　朗讀全文。

　　（二）指導背誦第二段。

　　六、布置作業

　　完成課后2、3、4題。

　　七、板書設計

王冕學畫教案3

　　課題：第四課王冕學畫

　　課時：第一

　　課型：新授

　　教具：掛圖計算機

　　教學目的要求：

　　1、學會本課八個生字新詞，會使用常用詞語。

　　2、初步了解句子的意思，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。

　　3、能有表情地、流暢地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　準確地理解詞語的意思。

　　教學程序：

　　一、導入新課

　　每個年級都要開設美工課。至今，同學們學習畫畫已經有三年半的時間了，你在畫畫時認真了嗎？你畫得好不好？咱們來學習《王冕學畫》，看看王冕是如何做的？我們應該向他學習什么？

　　二、學習新課

　　1、結合生字注音讀課文，熟悉課文內容。

　　2、學習詞語：

　　“王冕”做姓名理解，指認圖中的.小男孩。該字是上下結構的字。

　　“父親”即爸爸。

　　“湖”指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。

　　烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯系生活經驗領會。

　　滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來使學生理解。

　　看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發了呆。

　　節省：節約的意思，文中王冕用平時節省下來的錢買了畫筆和顏料。聯系學生生活經驗領會。

　　3、讀寫詞語，要讀準字音。

　　三、指導學生朗讀課文，嘗試停頓。

　　四、小結

　　作業：讀寫詞語

　　板書設計：

　　4 王冕學畫

　　王冕父親湖節省

　　烏云密布清水滴滴看得出了神

王冕學畫教案4

　　（一）情境導入，質疑激趣

　　1.出示課文中的第一幅插圖。

　　：大家看，你知道圖畫中的小朋友是誰嗎？看他正在干什么？（王冕――畫荷花）

　　2.板書課題，生齊讀。

　　3.讀了課題，你產生了哪些問題？

　　例如：王冕是哪時候的人；他是個怎樣的人；他為什么要學畫荷花；他是怎么學畫荷花的；學的怎么樣呢等等。

　　4.教師相機給予。

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1.先請同學們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標出來。（包括不認識的字、詞和讀不通順的句子。）

　　2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請教身邊的同學或者小組內相互交流。）

　　3.把解決了的困難反復讀一讀。

　　：誰現在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學分自然段讀課文。其他同學認真看書，仔細聽他們讀得是否準確。

　　4.指導學生相機。（引導學生善于發現別人的優點，同時指出讀得不準確的地方。）

　　5.認讀生字，加深記憶。

　　：看來，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準了，認熟了。相信聰明的你一定能戰勝它們的！（先自由讀，再將自己喜歡的詞語領讀。）課件出示：

　　窮傍晚湖荷花花瓣滾來滾去節省不灰心

　　（三）朗讀課文，體驗情感

　　1.讀讀課文第一自然段，你來評評王冕是個怎樣的孩子。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指幾名同學發言，教師相機。

　　2.指名朗讀課文第二自然段，看看會給你留下什么印象。

　　（1）指名讀課文，相機。

　　（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學們聽聽吧。教師相機指導感情朗讀句子。（滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神）

　　（3）觀察一下圖中王冕的神態，你來說說怎樣就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起讀讀這一段，感覺一下自己讀得有沒有進步。

　　（5）這段課文中這么多優美的詞句你記住了哪些，趕快推薦吧。

　　3.聯系讀課文第一自然段時你對王冕的印象，你認為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎？大膽地談談你的看法。

　　4.我們一起讀讀課文最后一個自然段，看看與我們想的一樣嗎。

　　（1）齊讀最后一段。

　　（2）讀到這段中的第一句話，你想談點自己的感受嗎？

　　（教師引導學生聯系當時的情況談談對“節省”的'感受。）

　　（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習畫荷花呢？

　　（4）齊讀課文最后一句話：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

　　（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫的這一池荷花，你來說說它們的樣子吧。

　　教師相機。

　　（四）、全文。

　　有感情地朗讀課文，你從王冕學畫這件事知道了什么道理？（無論學習什么，都要下苦功夫，否則一事無成。）你打算怎樣向王冕學習？（略）

　　（五）、課堂練習，拓展活動。

　　用一段話夸夸你自己，平時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。

　　（六）、作業

　　1、把學到的故事講給小朋友聽。

　　2、抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。

　　自我問答：這課文兩課時也很緊，第一課時到學習完生字后，主要以讀為主。第二課時教學引導學生理解課文，到最后的拓展活動，學習過程還是比較輕松的。

　　板書設計：

　　王冕學畫

　　一邊……一邊……

　　看荷花更鮮艷花瓣荷葉

　　想畫下來

　　畫不灰心天天像……一樣

王冕學畫教案5

　　課題：

　　第四課王冕學畫

　　課時：

　　第三

　　課型：

　　新授

　　教具：

　　掛圖計算機

　　教學目的要求：

　　1、進一步理解句子的意思，理解課文內容，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。

　　2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

　　3、培養學生的.閱讀能力和積極思考問題的習慣。

　　教學重難點：

　　加深對課文內容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。

　　教學程序：

　　一、朗讀練習

　　注意指導學生讀出合理的停頓。

　　二、分析課文

　　第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習。

　　第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來。“那多好啊”表達了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

　　第三自然段講了王冕天天學畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

　　三、指導學生再讀課文

　　四、小結

　　作業：背誦課文

　　板書：

　　王冕學畫

　　窮→放牛、學習

　　湖中荷花美→想畫王冕學畫

　　天天畫→畫得像真的一樣

王冕學畫教案6

　　一、教學目標

　　1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

　　2．能正確、流利地朗瀆課文。

　　3．體會王冕想學畫的`強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。

　　二、教學過程

　　一、復習檢查。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　(一)初讀感知。

　　1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。

　　2．指名讀。

　　（二）研讀品味。

　　1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?

　　2．句式訓練。做課后題4。

　　3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

　　4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

　　5. 評讀第2句。

　　6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

　　按課文填空：

　　大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

　　品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

王冕學畫教案7

　　學生情況分析：

　　學生通過對第一冊、二冊語文知識的初步學習，已經掌握了794個常用字，會寫其中的358個。掌握了較短篇幅的課文閱讀方法，能初步理解文章的淺顯意思，具有初步的語言表達能力。

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

　　2、了解課文內容，懂得學本領要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。體會王冕的孝心，對生活充滿希望與憧憬。

　　教學重難點：

　　通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：1

　　教學過程：

　　一、情境導入，揭題激趣。

　　今天，老師給你們帶來一份禮物，看看它是什么？漂亮嗎？

　　出示課件：荷花圖與（詞語）古時候。

　　1、說說畫中的是什么？

　　2、讀詞。

　　孩子們，這幅美麗的荷花圖和這個詞語給我們講述了一段動人的小故事。請打開書第十課，讓我們一起去走進這片美麗的荷花池，感受這個故事。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由朗讀。

　　（1）初讀：利用拼音讀準字音。

　　（2）再讀：做到不丟字不落字。

　　（3）默讀：標出自然段。

　　2、在這么美的荷花圖的映襯下，在你們動情的朗讀中我也想讀一讀。

　　提問：從課文中我們知道了什么？（小組中交流，派代表匯報）

　　小結：我們知道小王冕生活在古時候，那個時候的'一切都很落后，沒有照相機，也沒有攝像機，不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫筆描繪出那些美麗的瞬間。畫出一幅幅精美的畫，讓我們今天也能欣賞到那時的美。

　　三、精讀課文。

　　（一）體會荷花的美

　　1、默讀課文。

　　要求：畫畫描寫景物描寫的詞語或句子。

　　2、交流。

　　誰想和我們分享你的詞語呢？

　　（如：烏云密布、滿湖通紅、更鮮艷、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動）

　　3、課件出示這些描寫景物的詞語（句子）。

　　（學生領讀，指名讀）

　　4、出示課件（對比大雨前與大雨后，荷花的不同景象）

　　（1）說一說你更喜歡荷花哪個時候的景象？

　　（2）同桌互相說一說彼此的理由。

　　小結：雨后的荷花煥發出耀眼的光彩。

　　5、請同學們讀一讀這句話：

　　王冕看得出神了，心想：要是能把它們畫下來那多好哇！

　　（1）從這句話中我們讀出小王冕有什么的想法？

　　（2）讀句子中帶點的字和詞語（這些表現了王冕做事很專注）

　　美—讓人不想忘記

　　板書：出神了{ }對生活有了希望

　　盼—能裝飾自己貧苦的家

　　（美：再次讀描寫景物的句子，同桌互讀，指名讀，老師范讀）

　　小結：是雨后荷花嬌艷欲滴的美讓王冕如此出神，不想忘記這美，想要描

　　繪，又有了要記錄的想法。

　　（盼：讀第二自然段，體會到他的盼）

　　小結：家里的貧寒，讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖，給他帶來溫馨帶來絲絲暖意。

　　6、配樂讀再讀第二自然段。

　　（二）學畫的過程

　　1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學畫嗎？

　　要求：請同學們自由讀第三自然段

　　2、沒有家人的支持，王冕是如何完成自己的夢想的呢？

　　要求：默讀第三自然段，畫畫他學畫的過程。

　　3、自由發言

　　誰想把你的理解和我們分享？

　　（王冕用省下來的錢買了畫筆、顏料，還找了紙；他把自己的零花錢拿出來買來畫畫用的材料）

　　4、出示：王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料，又找了一些紙，學畫荷

　　花。

　　（1）讀帶顏色的字

　　（2）這個字表現的小王冕的什么精神？

　　教學提示：古時候的紙張不像現在，那時候紙很珍貴，一般人家是用不起。這給小王冕的學畫帶來了很大的經濟壓力。他退縮了嗎？又是怎樣做的呢？

　　（懂得節儉，不亂花錢，體諒父母的辛苦用自己節省的錢完成夢想）

　　小結：孩子們，這么一位對生活積極向上的放牛娃，沒有因為家庭的貧寒，放棄夢想，更沒有因為要完成這個夢想而要求父母什么。他在用自己的方法解決問題，完成這個目標。

　　5、孩子們再去體會小王冕的艱苦。

　　（再次讀王冕準備畫畫材料的句子）

　　6、這個目標是那么容易就達到了嗎？請同學們繼續去發現。

　　要求：（1）讀王冕學畫過程。

　　（2）小組交流，推薦匯報。

　　（他不灰心；王冕堅持練習畫得越來越像好；他做事認真不怕困難，堅持到底，我們應該像他學習）

　　小結：是啊！只要我們做事懂得堅持，克服困難，通過不懈努力總會達到目標，取得很好的成績。

　　7、寫作訓練

　　看到王冕如此努力，你們不想對他說點什么嗎？接著這句話寫

　　王冕，我想對你說：

　　（出示課件）聽：王冕在對你們說什么？“朋友們，你們也很棒！只要好好學習肯定會取得很好的成績。我要更加努力，帶給你們更多的美景。讓我們一起努力，帶給愛我們的爸爸、媽媽驕傲！”

　　四、總結明理，擴展延伸。

　　多媒體打出：

　　“他畫的荷花就像真的似的。”

　　（1）讀句子。

　　（2）說說句子的意思。

王冕學畫教案8

　　《王冕學畫》原文

　　古時候，有個孩子叫王冕。因為家里窮，他只念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書來讀。

　　一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好啊!

　　王冕用平時節省下來的錢買了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就專心地畫起來。開始怎么也畫不好，可是他不灰心。

　　他仔細觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當成了好朋友。這樣練習畫了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

　　《王冕學畫》教案

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

　　2、繼續學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。

　　3、正確、流利、有語氣的朗讀課文。

　　教學重點：抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內容。

　　教學難點：指導學中學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，引入：

　　1、齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內容?

　　2、那你認為課文會圍繞著哪個字來寫?(學)

　　二、學習新課：

　　1、教師范讀課文，學生標出自然段。

　　2、介紹王冕：王冕是我國元朝的一位的詩人和畫家。他從小刻苦自學，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現實的詩歌。

　　3、學習課文第1段：

　　①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話?每一句講的是什么?

　　②“只讀了三年書”是什么意思?說明了什么?

　　(說明王冕家里很窮，條件差，上不起學。也說明他的知識少。)

　　③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請你在文中畫出來。

　　④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀”這句話?

　　“找”‘這個字體現了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。

　　“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。

　　⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為的詩人和畫家有什么關系?

　　4、學習第2段：

　　①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大?

　　烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。

　　一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去--說明是大雨，而且下得不長。

　　②讀一讀第3-4句，思考：這兩句寫的是什么?

　　(雨后景色和湖中美麗的荷花。)

　　③你從那些地方可以體會出這真是美景?

　　(滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去)

　　④我們看：夏日的'一陣雷雨過后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。

　　這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了?

　　(出神——說明他對自然的美景的喜愛。)

　　(心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。)

　　⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序寫清楚的?

　　按雨前--雨后的先后順序寫的。

　　1-2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。

　　3-4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。

　　5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。

　　5、學習第3段：

　　①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學畫荷花的?

　　②默讀，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么?

　　(省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫)這說明他學畫很刻苦，肯下功夫。

　　③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思?

　　說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。

　　三、總結全文：

　　1、齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理?

　　無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。

　　2、在學習上，你要向王冕學習什么?

　　四、練習：

　　1、練習背誦課文第2段。

　　2、看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么?

　　課文中哪兒寫出了圖中的意思?你能把這幾句話背出來嗎?

　　3、填空練習：

　　()的傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣

　　天空() 水珠() 情水() 荷花()

　　《王冕學畫》教學反思

　　本節課比較充分的體現了“教師主導——學生主體”的教學思想，具有明顯的學科特色。而且信息技術與學科整合有獨特的優越性也越發突現出來。小學語文課堂中引入計算機進行輔助教學后，不但豐富了教學手段，而且優化了課堂教學結構，還拓寬了學生的知識面，培養了小學生的創新能力，在很大程度上提高了課堂教學效率。

　　通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學生與文本的距離。在此基礎上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學生理解王冕的畫技精湛，激發學生學習的興趣。

　　在生字教學時，引導學生自主學習生字，注重給予相當的時間進行個體學習，讓學生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環節來自學生字。同時，在指導學生識字的過程中能根據生字不同的特點有所側重，不面面俱到，提高了識字的效率。

　　這一環節應注重培養學生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓練，才能為學生日后的閱讀掃清障礙。

　　其次，我能注重培養學生的質疑能力，教會學生從課題中大膽質疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養學生質疑的意識。這樣，整個教學就是建立在“設疑引學——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。

　　文中的這些語句看似淺顯，學生好象能理解。但那樣的理解實質是表面的，朦朧的。只有通過教師細致地朗讀指導，適時地補充課外資料，為學生創設情景，才能使學生走進教材，真正理解王冕畫得好是勤學苦練的道理。

　　同時，多媒體動畫的運用，給學生創設了生動的故事情境，激發了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果。

王冕學畫教案9

　　教案示例

　　23、王冕學畫

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，掌握“烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來”等詞語。認識“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個字。

　　2、理解課文內容，背誦課文第二段。

　　3、通過學習課文，培育學生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養自學能力。

　　4、正確、流利地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　5、理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。

　　6、通過看課件，把學生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養學生的審美情趣。

　　重點難點：

　　1、學會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

　　2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的？

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　－、談話導入。

　　同學們，你們喜歡畫面嗎？今天我給大家介紹我國元朝時期著名的畫家王冕，看看他小時候是怎樣學習畫畫的。

　　板書課題：《王冕學畫》

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　三、初讀課文。

　　1、借助漢語拼音，讀準生字詞，讀通每句話，并標出自然段。

　　2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果。

　　4、小組互相討論課文主要講了什么？

　　四、分析字形、指導書寫。

　　（1）自學課后生字。想一想：哪些字容易記？可以用什么方法記住？哪些字比較難記？用什么方法記憶字形？

　　“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發學生用偏旁加熟字的方法幫助識記。

　　“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。

　　“晚”還可用順口溜“太陽出來照小兔，小兔藏起小尾巴”來幫助識記。“晚”字共11畫，第10畫的撇應從“口”里一筆寫出來。

　　“布、節”可用部件組合的方法幫助識記。

　　（2）交流記憶方法。

　　（3）重點指導：

　　晚：右邊是“免”，木是“兔”。

　　粉：和“分”比較。

　　（4）在教師的指導下練習書寫。

　　“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個字筆畫比較多，要寫得緊湊一些。

　　“荷、節”都是上短下長；“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導學生注意字的各部分在田字格里的位置。

　　（5）口頭組詞。

　　五、小結。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、檢查復習。

　　出示卡片，認讀生字、詞。

　　烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來

　　2、朗讀全文。

　　二、理解課文內容。

　　1、學習第一段。

　　（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的好學生。）

　　（2）練習朗讀。

　　2、學習第二段。

　　（1）放課件，展示第二段一至四句的內容，同時加上配樂朗誦，把學生帶入美麗迷人的情境之中。

　　（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

　　（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

　　（4）比較句子，體會哪一句好。

　　①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

　　②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

　　（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

　　（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的`荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

　　理解：“出了神”（精神高度集中而發起呆來）。

　　（6）指導朗讀。

　　小結：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

　　3、學習第三段。

　　（1）輕聲讀第三段。

　　（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

　　（a、用平時節省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節省”。b、不灰心，天天畫。）

　　（3）結果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

　　（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？

　　（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）

　　三、指導朗讀。

　　1、可以結合生字的學習，幫助學生逐句朗讀，在熟讀基礎上背誦。要充分利用掛圖，給學生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發生了什么變化?學生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學生讀，教師再幫助學生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學生讀，教師范讀，引導學生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導學生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦。

　　2、指導背誦第二段。

　　四、總結全文。

　　1、通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？

　　（無論學習什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

　　2、我們應該向王冕學習什么？

　　（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

　　五、練習有感情地朗讀課文。

　　布置作業

　　1、連一連，讀一鎮。

　　2、看拼音寫詞語。

　　3、搭配詞語。

　　美麗的陽光