我們是朋友教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的我們是朋友教案，希望對大家有所幫助。

我們是朋友教案1

　　教材簡解

　　在美麗的大自然里，生意蔥蘢的森林中，小鳥給我們增添了不少生機。成千上萬的小鳥在天空中自由自在地翱翔著，可是，隨著人們的隨意地砍伐，摧毀樹木，迫使不少鳥兒無家可歸，就像流浪漢一樣…… 小鳥是我們的好朋友，是我們生存環境中不可缺少的伙伴。因此，我們要共同努力還小鳥一個美麗的家，讓這個世界充滿鳥兒的歌聲笑語，讓人和鳥手牽手走向大自然！為此在我們中班開展的主題活動“小鳥，你好”中我生成了此活動。通過活動來培養幼兒健康的心理、形成健全的個性，讓孩子了解環境對人類和動物的重要性。

　　設計理念

　　我依據中班幼兒的認知特點，從幼兒的心理、情感出發，把環保教育滲透到社會、語言、藝術等領域活動中，以增強教育效果，從而培養幼兒健康的心理、形成健全的個性，幼兒通過這次活動能知道鳥是我們人類的朋友，也學會了關心他人、愛護樹木和小動物的健康情感。在教學方法上我采用了討論法，如：你也能像貝貝一樣關心小鳥、愛護小鳥、保護小樹嗎？你會怎樣保護呢？充分讓幼兒表達自己的做法；設計的游戲法也恰到好處。

　　在構思設計上，從小鳥快樂地玩—風婆婆吹走了窩—小鳥沒有家—貝貝把帽子給小鳥做家—小鳥重新回到窩里很舒服—小動物搖小樹—幼兒討論如何愛鳥護林—做鳥窩—和好朋友小鳥一起歡樂。這些具體的'情節內容的設計符合中班幼兒的身心發展特點。

　　活動目標

　　1、知道小鳥會在樹上做窩，豐富詞匯：鳥窩、舒服。

　　2、懂得鳥是人類的好朋友，增強幼兒歡樂、傷心、難受，助人為樂的情感體驗。

　　3、激發幼兒的同情心，要保護鳥類，保護樹木，發展想象力和口語表達能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點

　　1、豐富詞匯：鳥窩、舒服

　　2、知道鳥是人類的朋友，懂得要保護鳥類，保護樹木。

　　活動準備

　　1、錄制一段鳥鳴聲，雷雨聲，安靜音樂，《小鳥》歌曲的錄音帶及錄音機

　　2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同時也可以做鳥窩。

　　3、布置小樹林場景。

　　4、PPT課件。

　　活動過程

　　1、聽錄制的的鳥鳴聲，引起幼兒對鳥的興趣。

　　提問：

　　（1）咦，誰在叫？你想和小鳥交朋友嗎？為什么？

　　（2）小鳥在什么地方叫？你覺得好聽嗎？

　　（3）想一想，小鳥在什么時候叫得最好聽？

　　教師：夏天的早晨，森林里多熱鬧呀!我們的好朋友小鳥們睡醒了，它們伸伸腰，理理毛，從家里飛出來，互相問早，聽小鳥們唱起了美妙動聽的歌曲，為大森林伴奏著。可是，六月的天，說變就變，天空忽然下起了大雨，小鳥們趕緊飛回了家。

　　（4）那么，小鳥的家在哪里呢？

　　2、播放PPT課件，引導幼兒觀察、體驗并豐富詞匯：鳥窩、舒服。

　　（1）這是小鳥的什么？

　　（2）小鳥住在窩里，感覺怎樣？

　　（3）突然，呼呼呼，吹來一陣大風，吹走了什么？小鳥遇到了什么困難？那怎么辦？

　　（4）這時候，貝貝來了，看見小鳥的窩沒了，貝貝會怎么想，怎么說？

　　（5）貝貝把帽子送給好朋友小鳥做窩，小鳥會說什么？

　　（6）“森林里還有許多小鳥的窩也被大風吹走了，我們去和好朋友小鳥們說說話吧，想想應該怎樣幫助好朋友。”（鼓勵幼兒和小鳥說些體貼的話，表現對小鳥的關心引導幼兒用手套、圍巾等為小鳥做窩）

　　（7）小鳥們都感到很舒服，它們都甜甜地睡著了，我們就讓它們好好睡一覺吧。

　　（8）不知什么時候小猴來到樹底下，聽錄音“小松鼠，快來，這兒有個鳥窩，我們來搖鳥窩！”“來了，來了！”“哎唷，哎唷。”

　　小猴和小松鼠的聲音把小貝貝引來了，他急得喊起來,他會喊什么？（小猴、小松鼠，別搖小樹，小樹會受傷，別把鳥窩搖下來。）

　　小猴和小松鼠問：“為什么不能搖？”貝貝怎么說？小猴和小松鼠都難為情地地下了頭，它們說以后要向貝貝小朋友學習，愛護小樹，不搖鳥窩，要保護鳥類。

　　3、討論：

　　（1）為什么不能搖小樹？你看見過人類的哪些行為也是破壞樹木？

　　（2）你覺得貝貝是個怎樣的孩子？

　　（3）你也能像貝貝一樣關心小鳥、愛護小鳥、保護小樹嗎？你會怎樣保護呢？

　　（4）小鳥愛樹林，樹林是小鳥的家，有了窩的小鳥最快樂，讓我們做樹木和小鳥的好朋友吧。

　　4、再次傾聽鳥鳴聲，在優美的解說語中把好朋友小鳥送回樹林。

　　“太陽出來了，風雨也停了。小猴、小松鼠再也不來搖小樹弄鳥窩了。可愛的小鳥醒來了，快樂地唱起了歌，聽著小鳥的歌聲，看著小鳥舒服的家，貝貝笑了。”貝貝很高興，小朋友你們高興嗎？聽，我們的好朋友小樹和小鳥在召喚我們呢，我們一起把好朋友送到小樹林里去吧！

我們是朋友教案2

　　教學目標：

　　1、學會演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。

　　2、培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標，從多種角度讓同學們體驗人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、通過歌曲《我們是朋友》的學習，能用歌聲、音樂、語言、美術、文學作品等抒發自己熱愛同學、珍惜同窗學友之間的情感。

　　2、能用自己喜歡的音樂表現方式體驗歌曲中的意境或者表達自己心中的友誼之情。

　　教學方法：

　　任務驅動法課型：

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、老師有感情的朗誦一首（有關友誼）詩，請同學們猜猜這是一首關于什么內容的詩。（放背景音樂）

　　2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請同學們模仿歌星出場和演唱會的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學們做握手、簽名、致謝等活動，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。

　　3、請同學們說出剛才演唱歌曲的主題思想是什么（答案是有關友誼的歌曲）

　　4、自我評價：剛才老師唱的還不是很好，不過受了同學們的鼓勵，我仿佛成了一位真正的歌星，過了一把明星癮。下面我想請一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！

　　二、教學新歌：

　　1、聽、想

　　簡單講述一個歌曲的背景，然后播放1988年春節晚會上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請同學們初步感受音樂速度、力度、情緒。

　　2、聽、唱再聽音樂，請同學們跟著音樂哼唱。

　　3、唱、析

　　請同學們對樂曲進行分析，用彩色的筆將音樂中相同的樂句用相同的顏色，或者相同的線條做記號，看看歌曲的結構是什么，哪兒有重復樂句，歌曲共有多少個樂句組成。

　　3、跟唱、學唱

　　播放伴奏音樂，請同學們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應及時糾正并教唱，只演唱高聲部旋律）

　　4、擴展（分組競賽游戲），全班共分四個組，具體如下：

　　1）回憶一下和友誼有關的學習過或者自己所知道的的歌曲或樂曲，向同學們介紹一下。

　　2）請同學們介紹你所知道的和友誼有關的`名言、名句。

　　3）說說和友誼有關的古今中外的故事。

　　4）游戲——猜猜他是誰：規則，說你和同班同學之間友誼的一件事情但不準說出真實姓名，請同學猜猜他是誰？

　　5）看看誰能用自己的一句話來說說你對友誼的理解。請同學們模仿剛才的名人名言寫一句有關友誼的話，培養學生的即興寫作能力，并通過自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養成功精神。

　　5、創造與嘗試——我是小小音樂家

　　請同學們為你所收集到的有關友誼的名言、詩句或者自己剛才創作的的一句有關友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創作一句旋律。

　　6、演奏與演唱

　　抽取剛才學生較好的填詞的作業由全班同學演唱出來，學生自我作曲的作業他樂器演奏出來，沒有樂器的同學演唱旋律。老師、學生作適當自評、他評、互評、點評。

　　7、音樂表現

　　請同學們自己設計方式來表現這首歌曲。例如領唱、齊唱、對唱等演唱形式的設計，演唱情緒力度的設計，演唱律動的設計等等。

　　三、課堂小結

　　讓我們再一次唱響這《我們是朋友》，用歌聲和掌聲感謝同學們今天的努力和收獲，

　　希望今天和未來，我們永遠是朋友！請同學們站起來一起演唱這首歌曲。在歌聲中，老師在此朗誦一首有關友誼的詩，在詩與歌中結束課程。

我們是朋友教案3

　　活動一

　　參觀野生動物園

　　活動目標：

　　1、了解野生動物們的生活狀態，知道大自然才是它們真正的家園。

　　2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

　　活動準備：出發前物質準備和安全教育

　　活動流程：出發前的要求——上海野生動物園參觀——參觀后的討論“動物們生活的快樂嗎？為什么？為什么要建造野生動物園？

　　活動二”語言活動

　　小熊砍樹活動目標：

　　1、在積極參與情景表演的基礎上理解兒歌內容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關系。

　　2、體驗朋友之間友好相處的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動室布置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。

　　2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。

　　3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

　　活動過程：

　　1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。

　　2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。

　　3、學習兒歌。

　　4、創遍表演兒歌

　　活動三

　　環保活動“丹頂鶴”設計意圖：動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。因為發生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的`事例屢見不鮮！在我們為那些不會說話的動物落淚、心碎的同時，更提醒了我們該為動物們做些什么？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂于了解動物。作為幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關動物與環境、動物與人類相關內容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環境、與動物、植物和大地間的可持續發展的關系與情感。

　　出于這種思考，我設計了關于“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的知識的同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。并為激發環境保護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關愛動物！

　　在這個教育活動中，我運用的網絡資源有：

　　1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料。

　　2、活動中所用材料：

　　《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

　　2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

　　活動準備：

　　音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

　　1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？

　　2、幼兒傾聽

　　3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？

　　二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。

　　1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）

　　2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）

　　3、丹頂鶴長什么樣？美不美？美在哪里？（引導幼兒有序觀察）

　　4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）

　　5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們為什么趕走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜歡做什么？有一天發生了一件什么可怕的事情？最后呢？

　　三、教育幼兒要保護珍稀動物

　　1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜歡她嗎？為什么？

　　2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？

　　3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

　　活動四

　　實踐活動“喂小鳥”活動目標：

　　1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。

　　2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關系，懂得關愛小鳥。活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。

　　活動延伸：

　　1、與家長聯系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續觀察。

　　2、在園內的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。

　　活動五

　　語言故事《小猴進城》

　　活動目標：

　　1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

　　活動準備：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、插入教具一套。

　　活動流程：創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關游戲：

　　1、體育游戲：搭救丹頂鶴

　　2、謎語：動物謎語

　　3、音樂游戲：獅子王

我們是朋友教案4

　　活動目標：

　　1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。

　　2、培養幼兒的環保意識和能力。

　　3、了解樹木和人類的關系。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。

　　活動準備：

　　沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。

　　第一教時

　　活動過程：

　　（一）導入部分觀看紀錄圖片，引出課題。

　　師："今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問：

　　你剛剛看到了什么？

　　沙塵暴是什么樣子的？

　　它給人們的生活帶來什么不便？

　　沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

　　（二）展開部分介紹樹木與人類的關系出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

　　結合幼兒回答情況，出示圖片。

　　如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

　　我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

　　教育幼兒愛護樹木，保護環境。

　　（三）結束部分教育幼兒樹立環保意識人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。

　　請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。

　　你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。

　　活動結束：

　　課后小記：

　　第二教時

　　活動準備：

　　幼兒自己從各方面收集有關"樹木"的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

　　活動過程：

　　一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

　　1、 老師：上一次活動結束時留了一個問題："樹能不能砍？"我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為"大樹可以砍"，而菠蘿隊的小朋友卻認為"大樹不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

　　2、 幼兒展示自己找到的資料。

　　3、 個別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。"（老師對幼兒的理由均表示同意）"還有誰想說說自己的`觀點和理由？"

　　二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

　　1、 師："我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她"

　　2、 請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。

　　如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。

　　3、 共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）師A："剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？"師C：（問整體）你們是否同意"蘋果隊"的意見——樹可以砍。"菠蘿隊"，你們呢？

　　三、提出質疑，進一步探索

　　1、 師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如："洪水"、"小鳥沒家"等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）

　　2、 討論解決的辦法

　　3、 結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。

　　課后小記：

　　教師的活動內容"樹木"來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個"樹能不能砍"的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

　　反思：

　　生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

我們是朋友教案5

　　【教學目標】

　　1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學習重點】

　　1.和不熟悉的人交流時應該注意什么。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學前準備】

　　多媒體課件,情景模擬。

　　【教學環節】

　　一、激趣引入新課：

　　1.同學們，我們作為小學生進入學校學習已經兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？

　　2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。

　　二、提出要求，認知：如何和別人交朋友。

　　1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？

　　2.學生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。

　　3.小組代表交流，其他學生注意傾聽。

　　4.教師總結，并板書：

　　ｘｕé?ｘí

　　ｌｉáｏ?天

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　5.學生讀板書詞語，師相機總結交朋友的途徑有哪些。

　　三、看視頻，學會交朋友的一條途徑：聊ｌｉáｏ天

　　1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學生認真看。

　　2.剛才故事的主人公是誰？她的`朋友叫什么名字？

　　（根據學生回答，師板書：ｈｕāｈｕā）

　　2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導學生簡單敘述）

　　3.根據生回答師板書：ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　四、師生情景模擬：交朋友。

　　老師請一個學生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

　　五、學生進行認識新朋友活動。

　　1.同學們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學們按我們了解的途徑，下位去認識你不熟悉的同學吧！

　　2.學生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。

　　六、老師總結，布置作業。

　　今天這節課，我們把班上不熟悉的同學都認識了，我們現在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！

　　七、板書設計。

　　我們做朋友

　　ｘｕéｘí

　　ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　……

　　【教學反思】

　　本堂課我努力創造教學情景，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。

我們是朋友教案6

　　教學目標：

　　1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。

　　2.在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

　　活動時間：2課時

　　活動過程：

　　第一課時

　　活動內容：不讓一個伙伴掉隊

　　教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。

　　活動準備：學生準備制作感謝卡的工具。

　　活動過程：

　　1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。

　　（1）當我生病的時候……

　　（2）當我遇到難題的時候……

　　2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。

　　教師適時啟發學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。

　　3.小組交流：

　　講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。

　　4.設計感謝卡：

　　做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？

　　5.分組制作感謝卡。

　　活動拓展：

　　課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。

　　第二課時

　　活動內容：解開“小疙瘩”

　　教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。

　　活動準備：

　　1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。

　　2.學生課前準備《我的.“小疙瘩”》信箋一張。

　　活動過程：

　　1.教師啟發：

　　在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。

　　2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。

　　3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。

　　4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發展友誼。

　　活動拓展：

　　開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。

我們是朋友教案7

　　活動目標：

　　記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　活動準備：

　　《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶

　　幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　音游：小兔躲雨（音樂及材料）

　　活動過程

　　一、 入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

　　小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、 引入游戲《舉你的右手擺一擺》

　　讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？

　　出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。

　　學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用 “你幫我來……我幫你來……”說一句話。

　　小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　四、 學唱歌曲《好朋友》

　　1、 欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、 欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、 集體跟唱（在位置上做簡單的'舞蹈動作）。

　　4、 集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　五、音游：

　　小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。

　　小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟 轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。

　　小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

我們是朋友教案8

　　設計意圖：

　　結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的'語言美和意境美。

　　愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　幼兒聽音樂自由創編動作進"樹林"參觀。

　　探索樹林的秘密。

　　提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

　　他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　欣賞、理解散文詩。

　　（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　樹真好，他能擋住什么？

　　樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）

　　（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）

　　延伸活動：

　　在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

　　觀察與效果分析：

　　在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。

我們是朋友教案9

　　目標：

　　1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

　　2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！

　　準備：

　　動物、娃娃等毛絨玩具若干

　　水果玩具人手幾個

　　過程：

　　1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。

　　（1）、今天，我們請來了許多的'小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

　　（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

　　（3）、請個別幼兒請小客人。

　　2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

　　（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

　　（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

　　3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

我們是朋友教案10

　　活動名稱

　　我們都是好朋友

　　活動目標

　　1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力，我們都是好朋友。

　　2. 初步形成熱愛集體的情感。

　　環境創設

　　班級集體照片。

　　活動過程

　　一、說說我的好朋友

　　開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了，幼兒教案《我們都是好朋友》。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　（1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

　　（2） 現在你們已經熟悉朋友的`長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、在區角展示

　　猜猜他們是誰？

　　活動反思

　　我們都是好朋友

我們是朋友教案11

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

　　2、引導幼兒發現，怎樣做是好朋友。

　　二、活動準備

　　1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

　　將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

　　2、"我們來做好朋友"添畫圖片。

　　3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。

　　三、活動過程

　　（一）感受環節：

　　幼兒按照自己的意愿到各游戲區域游戲。

　　游戲一：套圈（三人一起拉手套玩）。

　　游戲二：翻繩（二人翻繩）。

　　游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

　　游戲四：玩"層層疊"玩具（二人競賽玩具）。

　　（二）發現環節：

　　1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲？你們一起玩時的心情怎么樣？

　　請小朋友們說一說剛才自己玩的`情況。

　　2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情？

　　請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。

　　3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

　　請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。

　　由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

　　（三）小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。

　　（四）教師提問：

　　如果沒有朋友會怎么樣？

　　我們怎樣做才能和別人成為好朋友？

　　先請幼兒小組討論，再請小組代表發表看法。

　　（五）出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發現。

　　如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發現的成為好朋友的事情。

　　（六）自然結束 將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續延續幼兒園的教育。

　　四、活動延伸

　　幼兒自愿結成小組（5-6組）并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。

我們是朋友教案12

　　一、主題來源：

　　書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。

　　二、主題教育總目標預設：

　　1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。

　　2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。

　　3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。

　　三、可利用的教育資源

　　環境創設：主墻飾——創設“我們的圖書好朋友”網絡式環境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

　　家長參與：聯系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

　　幼兒園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發展。

　　四、主題活動開展與生成

　　活動一：有趣的圖書（科學活動）

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

　　2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹

　　2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？

　　3、初步了解圖書的`多種類別

　　（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

　　（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。

　　4、討論：你想發明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

　　活動延伸：

　　1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

　　2、繼續收集有關各種書的資料

　　活動二：圖書中的數字朋友

　　活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。

　　2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。

　　活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像

　　活動過程：

　　1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。

　　2、討論：這些數字的作用提問：你在哪里找到數字的？這些數字有什么用？

　　3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？條形碼在書的什么地方？為什么要貼條形碼？它有什么用？

　　4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。

　　活動三：制作圖書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識

　　2、學習制作圖書的基本方法

　　3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等

　　活動過程：

　　1、回憶書的結構，設想制作圖書的方法

　　（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底

　　（2）引導幼兒充分發表意見，談論制作《小豬和靴子》圖書的設想。

　　2、師幼共同制作圖書

　　（1）先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐貍的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊

　　（2）按故事順序給畫面編上序號并排好

　　（3）制作封面、封底教師協助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底

　　（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及制作者，完成一本書的制作過程。

　　3、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。

　　歸納：制作內芯（用幾幅畫表現故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）

　　4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

　　活動四：小貓為啥看不清（健康活動）

　　活動目標：

　　1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。

　　2、懂得保護視力的基本常識和方法。

　　活動準備：

　　1、正確保護眼睛的圖片

　　2、事先聯系好近視的教師，做好配合教學工作。

　　活動過程：

　　1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么說的？小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？

　　2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱

　　3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛。

　　活動五：哪個看書好（語言活動）

　　活動目標：

　　1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。

　　2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。

　　3、豐富詞匯：湊熱鬧

　　活動準備：圖片、手偶

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、出示小貓、小狗手偶，進行對話

　　2、教師操作手偶，朗誦兒歌

　　提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？

　　3、學誦兒歌

　　4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。

　　5、采用多種形式朗誦兒歌。

　　活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。

　　2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。

　　3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。

　　活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。

　　2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。

　　提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？

　　3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？

　　4、指導幼兒修補圖書

　　（1）歸納出幾種基本的圖書修補法

　　（2）帶幼兒示范性共同修補圖書

　　（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助

　　5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。

　　活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。

　　活動七：參觀圖書館（社會活動）

　　活動目標：

　　1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

　　2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。

　　3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。

　　4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。

　　活動準備：

　　1、聯系好參觀的地點，確定參觀路線。

　　2、教師與工作人員做簡單準備

　　3、分組、每組準備一相機。

　　活動形式：外出活動

　　活動過程：

　　1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。

　　2、帶幼兒參觀圖書館

　　（1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。

　　（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。

　　（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。

　　（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受

　　（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄

　　3、參觀結束，告別圖書館工作人員。

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。

　　2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片。

　　活動八：書的種類（區角活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。

　　2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。

　　3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。

　　活動形式：分組活動

　　活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館

　　活動過程：

　　1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？

　　2、幼兒給圖書分類，講述理由：

　　（1）請幼兒為面前不同種類的書分類

　　（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）

　　3、師幼討論書的分類

　　（1）請能力強的幼兒講分法和理由

　　（2）師幼歸納分類的方法

　　4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表

　　（1）每組商量哪種方法分。

　　（2）制作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。

　　（3）把圖書分類擺放整齊。

　　活動九：一本書來得不容易

　　活動目標：

　　1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。

　　2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。

　　3、培養看書、用書的好習慣。

　　活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；準備圖書：圖書的制作過程

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）

　　2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。

　　3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家里的書放在哪里？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？

　　4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

　　活動十：書匠舞（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。

　　2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。

　　3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。

　　（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述

　　2、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示

　　3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞

　　4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒

　　5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。

　　活動十一：制作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。

　　2、共同制作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。

　　3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張

　　活動過程：

　　1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求

　　2、分組、制作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

　　活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。

　　2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。

　　3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽

　　活動準備：各種書簽若干（幼兒收集）

　　活動形式：分組活動

　　活動過程：

　　1、欣賞各種書簽，激發興趣

　　2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導幼兒發現不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。

　　3、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上圖案的含義。

　　4、自由選材進行制作，教師巡回指導。

　　5、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”

　　活動十三：藏書展覽會（綜合活動）

　　活動目標：

　　1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。

　　2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。

　　3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。

　　活動準備：

　　1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。

　　2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。

　　3、教師打印宣傳單，向各班分發。

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。

　　2、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。

　　3、和幼兒共同布置書展

　　4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名

　　5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。

　　活動小結和反思：

　　孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利！

我們是朋友教案13

　　活動目標：

　　愿意與同伴交往，學說短句：嘿嘿，我們是朋友。

　　發展幼兒思維和口語表達能力。

　　體驗同伴間友好的情感。

　　活動重點：

　　讓學生知道我們都是朋友，互相幫助

　　活動準備：

　　動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具若干 音樂帶

　　活動過程：

　　1、小客人導入活動，激發幼兒活動的興趣。

　　師：今天我們請來了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個招呼吧。（教師出示動物、娃娃等毛絨玩具）

　　①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。

　　②引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

　　2、學說短句：嘿嘿，我們是朋友

　　師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友。”

　　①引導幼兒學說短句：嘿嘿，我們是朋友。（教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學說短句）

　　②引導幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

　　3、鼓勵幼兒主動與同伴交往，以動作表示友好。

　　①引導幼兒說一說誰是自己的好朋友。

　　②引導幼兒主動和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

　　③音樂游戲：《找朋友》

　　幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

　　4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護好我們自己的朋友 。

　　5、教師小結：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

　　教學反思：

　　在這個活動中，教師主要運用了講解法和談話法對幼兒進行指導，通過活動，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活動中，教師對幼兒進行情感和態度培養的同時，還要注重幼兒語言能力的培養等。在活動的'延伸部分，請家長在社區或公共場所鼓勵并幫助幼兒與同伴友好相處。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

我們是朋友教案14

　　學情分析

　　對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現象經常發生。針對兒童這一特點，密切聯系學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領悟到動植物和人類的親密關系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。

　　本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。教學難點是：激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

　　在突破重、難點的過程中，教師應注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關系，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發，調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們了解破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。

　　設計思路

　　在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現在孩子面前，明白人類和動植物的親密關系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關心。結合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

　　教學目標

　　知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態平衡，給人類營造一個良好的生存環境，懂得如何愛護動植物。

　　情感、態度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。

　　行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。

　　過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

　　教學重點

　　懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。

　　教學難點

　　激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1．人類與動植物親密接觸的資料。

　　2．江河等環境污染的片段。

　　3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態環境造成后果的資料。

　　學生準備：

　　1．查找動植物對人類幫助的資料。

　　2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時完成P61頁內容，話題為《當我們傷害了朋友……》

　　第二課時完成P62-——P63頁內容，話題為《讓我們永遠成朋友》

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 它們給予我們幫助

　　1．師：同學們都知道動植物和我們人類一樣，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。

　　2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）

　　3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）

　　4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）

　　5．全班交流。

　　6．小結：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。

　　【設計意圖：借助多媒體把動植物和人類親密的關系展現在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學習能力。】

　　活動二 它們的遭遇

　　1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？

　　2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？

　　3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們人類一樣有生命，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。

　　4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？

　　5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）

　　6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？

　　7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什么？

　　【設計意圖：品德與生活課程標準要求教學內容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強烈畫面展現動植物不良的生活環境和現狀，學生會產生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。】

　　活動三 可怕的后果

　　1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什么樣的危害？

　　2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態環境所造成的`后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）

　　3．師：你們愿意生活在這樣的環境中嗎？

　　4．小結：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態平衡，正是它們給我們人類營造一個舒適、美麗的生存環境。

　　【設計意圖：此環節調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們懂得破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。】

　　活動四 我們離不開它們

　　1．師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什么樣子呢？

　　2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們人類多么孤單呀！

　　3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？

　　4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？

　　5．小組討論。

　　6．全班交流

　　7．小結：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們人類自己！

　　【設計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們人類是多么孤獨，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導學生對生態問題的更深層次的思考。】

　　板書設計

　　15.當我們傷害了朋友

　　愛護動植物就是愛我們人類自己

　　不捕捉 不傷害他們

　　第二課時

　　活動過程

　　活動一 我們該這樣做

　　1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)

　　2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？

　　3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？

　　4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？

　　5．小結：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

　　【設計意圖：此環節通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】

　　活動二 我的做法

　　1．師：你們有沒有和動植物交往的經歷呢？

　　2．師：平時是怎樣對待它們的？

　　3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現。

　　4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。

　　【設計意圖：此環節讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環節的教學效果。】

　　活動三 我們該為它們做什么

　　1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。

　　2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？

　　3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。

　　4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

　　5．小結：在人類的關心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！

　　【設計意圖：這一環節引導學生將道德認識轉化為行為表現，并升華學生的情感。】

　　板書設計

　　15.當我們傷害了朋友

　　讓我們永遠做朋友

　　善待他們 愛護它們

我們是朋友教案15

　　活動目標：

　　1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護樹，樹立環保意識。

　　2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

　　3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩并用繪畫的.方式表現出來。

　　4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前對幼兒豐富有關樹的用途的知識

　　2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。

　　3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。

　　4、畫紙、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、老師以樹的角色導入激發幼兒學習興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？

　　2、談話，了解樹的用途，及與人們的關系

　　（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關系？（個別幼兒交流）

　　（2）老師小結幼兒所述。

　　3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！

　　（1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》

　　（2）提問：剛才你聽到散文詩里講到了什么？樹對小鳥有什么好？請你來學學。樹對大風有什么用？---------

　　（3）教師小結：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？

　　4、展開聯想根據作品句式仿編散文詩

　　（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。

　　（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。

　　5、用繪畫的方式表現散文詩的內容。

　　小朋友編的詩真好，我們把詩里的內容畫下來送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡回指導

　　6、游戲大樹媽媽

　　今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧

　　活動結束：

　　樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！

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