小學二年級語文《望廬山瀑布》教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學二年級語文《望廬山瀑布》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案1

　　1教學目標

　　認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個字。

　　有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對大自然美景的贊美之情。

　　激發學生對古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。

　　2重點難點

　　教學重點:

　　有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。

　　教學難點:

　　“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。

　　3教學過程

　　一、復習導入

　　1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)

　　2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風光,抒發自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)

　　3、說說對李白的了解,用一句話概括。

　　4、今天,我們就來學習李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強調“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠看廬山的瀑布)

　　二、初讀

　　1、廬山在我們國家的江西省,是一座風景優美的名山。讓我們一起走進廬山,欣賞那里的風光吧。出示圖片。說說自己的感受。

　　2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。

　　3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準字音。

　　4、有不認識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個字嗎?指名說。

　　5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。

　　三、釋義

　　1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)

　　2、誰讀懂了前兩句?

　　(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”

　　A指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠遠看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯了了嗎?強調“生”,不是“升”。請你修改一下自己的理解,再說說。

　　B大家仔細觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)

　　C香爐峰被紫色的煙霧環繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。

　　(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

　　A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。

　　B這個同學有一個詞理解得非常準確,是哪個詞?(飛)從這個“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個詞里體會到水流得快?(直下)

　　哪位同學能強調這幾個字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。

　　C(強調夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?(出示補充詩句)齊讀

　　D剛才那位同學說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的`解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。

　　練習朗讀,指名讀,讀得好,再現了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。

　　E不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”

　　小結:這神話般的想象正是李白詩詞特有的風格,所以他被世人稱為“詩仙。”你還知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補充詩句)

　　四、悟情

　　1、李白大膽夸張的語言讓我們的眼前出現了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。

　　2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、雄偉)

　　3、現在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。

　　4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。

　　5、最后,我們一起來寫“流”這個字。

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：學會“廬、瀑、爐”三個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

　　2、過程與方法：能結合課文注釋或、體會詩句含義。在反復誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究后，小組合作交流中，質疑解難加深體會。

　　3、情感態度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的`想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

　　教學重點：

　　想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。

　　教具準備：

　　音樂、板畫

　　教學流程：

　　一、創境導入，初讀感知。

　　1、配樂范讀

　　2、談話揭題，揭題。學習“瀑”字。

　　3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節奏。

　　二、學生選擇學法，批注學習古詩。

　　1、可以用什么方法學習古詩。

　　2、自己先學學，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動對話談瀑布。

　　1、交流體會詩意及想像畫面。

　　2、根據學情，結合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動對話，相機引導讀悟，體會情感。

　　（1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　a、學生說感受，生再補充（香爐指香爐山）。

　　b、引導其他學生想像，想像大河。

　　c、教師相機板畫，引導再想像：瀑布還像什么？

　　d、體會“生、掛”字用得生動，形象。

　　e、引導學生再讀。

　　（2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　a、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點。

　　b、生補充“銀河，九天”傳說的資料，感受祖國民間動人傳說，豐富學生。

　　c、啟發想像。

　　d、旁征博引：“白發三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時復西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

　　e、朗讀。

　　f、引導感受詩人李白神話般的想像風格。

　　（3）放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　1、創設情境：此時此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什么？

　　2、當小詩人，吟詩。

　　六、拓展積累。

　　1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學生誦讀。

　　2、吟誦積累。

　　七、作業：想給自己留什么作業？

　　八、結課。

　　九、板書：

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案3

　　指導思想：

　　通過《望廬山瀑布》的教學，力求體現素質教育的思想。在教師指導下，充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，使學生擁有學習的自主權，使學生主動學習，善于學習，會學習，培養自主創新性學習的能力，為其終身學習打下基礎。

　　教學思路：

　　首先，根據大綱要求，給學生整體感知，讓學生對整首詩有一個整體印象。然后，緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節。適時安排教學環節，引導學生自學探究，創建自讀自悟的機會，讓學生充分地自主學習。從學生已知入手，探討未知。引導學生自主的發現問題、分析問題、解決問題。強調學生的積極參與與全程參與。其次，創設情境，引導學生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結合，并不斷提高讀的要求，使學生感受到詩詞的'魅力，領悟到祖國文字的凝練。最后，加強課內外結合，打破了課內外的界線，擴大了學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。

　　教學目標：

　　1、使學生理解詩句，了解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。

　　2、學會詩中的生字新詞。

　　3、背誦這首古詩。

　　教學方法：啟發式、討論法、小組合作學習法。

　　教學過程：

　　一、談話式導入：

　　1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預習：

　　1、學生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？

　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（望遙說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。）

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？

　　三、學生自學：

　　1、出示自學提綱：

　　（1）說說每句詩的意思，借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

　　（2）有感情地朗讀一下這首詩。

　　（3）通過自學，你又產生了什么問題？

　　2、學生自學。

　　3、四人小組交流學習所得。

　　四、師生共同學詩：

　　（一）請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容？

　　（學生談到哪句，交流哪句）

　　日照香爐生紫煙：

　　（1）學生談自己的理解。

　　（2）詩中哪個詞是升起的意思？

　　（3）紅日、高山、紫霧詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？

　　（4）學生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　　（1）學生談自己的理解。

　　（2）理解：川，河流。

　　（3）指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

　　（1）學生談自己的理解。

　　（2）學生體會飛流直下。

　　（3）學生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　　（1）學生談自己的理解。

　　（2）重點理解：疑，體會李白詩的風格。

　　（3）有感情地朗讀。

　　學生有感情地朗讀全詩。

　　（二）學生質疑：

　　1、生為什么不用升？（1）學生談自己的理解。（2）生，產生而后升起。

　　2、掛，誰能把瀑布掛在山川前面？（1）學生交流。（2）老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　五、指導朗讀。

　　（1）此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）

　　（2）配樂朗讀。

　　六、學習李白的另一首詩〈秋浦歌〉。

　　七、拓展延伸。

　　（一）學生匯報自己所知道的李白的其它詩。（學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。）

　　（二）請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　八、作業：

　　1、預習《絕句》，了解杜甫的有關情況，并搜集杜甫的詩。

　　2、選擇作業

　　（1）把今天學到的詩寫在讀書筆記上。

　　（2）請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

　　板書設計：

　　紅日

　　紫煙

　　瀑布掛前川

　　美

　　飛流

　　直下

　　銀河落九天

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案4

　　教學目標：

　　1、會認“爐、廬、瀑、疑”4個字，會寫“爐、銀、流、柳”4個字。

　　2、能借助課件了解古詩內容，體會詩的意境。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　教學重點：

　　感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

　　教學準備：

　　多媒體課件（廬山瀑布錄像）、幻燈片（詞語、古詩《早發白帝城》）

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　同學們，瀑布是自然界中一種壯觀的景象，你們想欣賞嗎？今天，我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

　　二、借助媒體，感受瀑布景美

　　1、各位，我們的行程開始了，現在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談談你的印象。

　　2、放視頻，學生觀看。

　　3、學生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？

　　4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”（誦讀后板書《望廬山瀑布》）

　　5、詩中描繪的`景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！

　　個別讀、齊讀、指名讀

　　（大部分學生從沒看見過瀑布，播放瀑布的錄像，既可以調動學生的多種感官進行觀察，培養觀察能力，又激發了學生發表見解、閱讀古詩的興趣。）

　　三、賞析古詩

　　1、自由讀古詩，觀看插圖和回憶錄像中的情景，說說詩句的意思，不懂的地方做上記號。

　　2、小組內交流，先提出疑問互相解答，再說說詩的意思。

　　3、學生為錄像配解說詞。先練習再指名說。

　　（直觀形象的畫面，將抽象變為形象，減緩了學生體會古詩意境的坡度，加深了對詩人情感的體驗。）

　　四、朗讀、背誦古詩

　　1、同桌互助，練習朗讀古詩，讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

　　2、指名讀，評議。

　　3、齊讀古詩。

　　4、看錄像練習背誦古詩。

　　五、拓展延伸

　　1、播放幻燈片《早發白帝城》。

　　2、學生朗讀，課外積累背誦。

　　（擴展李白的另一首詩，調動學生自主學習的積極性，豐富學生的課外積累。）

　　六、指導識記、書寫生字

　　1、播放寫有詞語的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。

　　2、交流識記生字的方法。

　　3、指導書寫生字。

　　（生字在不同詞語中出現，有利于學生更好地理解字義、積累豐富的詞匯，提高課堂教學效率。）

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案5

　　1.學習《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

　　2.學會本課的生字。

　　3.背誦古詩,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

　　生字、新詞卡片;與詩歌內容相一致的多媒體課件。

　　一復習回顧,引入新課

　　這節課我們學習第二首古詩《望廬山瀑布》。

　　二初讀古詩,識記生字

　　1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

　　2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。

　　3.集體認讀生字:爐煙掛流尺疑銀

　　4.交流記字的方法。

　　5.集體反饋。

　　(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

　　6.再讀古詩,讀準字音。

　　三精讀古詩,體會意境

　　1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

　　2.數一數這首古詩共有幾句。(4句。)

　　3.質疑、解疑,理解重點詞語的意思。

　　(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

　　(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

　　(3)生:產生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

　　(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

　　4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)

　　5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

　　6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

　　7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　四課后延伸拓展

　　1.展開想象,把想到的畫面說一說。

　　2.推薦李白的.詩《獨坐敬亭山》,建議學生背誦。

　　1.教學《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解,學生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現凡間沒有的奇景。

　　2.教師范讀,學生練讀,感受古詩的韻律美。

　　走近作者

　　李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養和素材,構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術的巔峰。

小學二年級語文《望廬山瀑布》教案6

　　１、使學生理解詩句，了解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。

　　２、學會詩中的生字新詞。

　　３、背誦這首古詩。

　　【教學方法】

　　啟發式、討論法、小組合作學習法。

　　【教學過程】

　　一、談話式導入

　　１、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　２、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預習

　　１、學生交流所了解的李白。

　　２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？

　　３、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。）

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？

　　三、學生自學

　　１、出示自學提綱：

　　⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

　　⑵有感情地朗讀一下這首詩。

　　⑶通過自學，你又產生了什么問題？

　　２、學生自學。

　　３、四人小組交流學習所得。

　　四、師生共同學詩

　　１、請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容？

　　（學生談到哪句，交流哪句）

　　日照香爐生紫煙：

　　⑴學生談自己的理解。

　　⑵詩中哪個詞是“升起”的意思？

　　⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？

　　⑷學生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　　⑴學生談自己的理解。

　　⑵理解：川，河流。

　　⑶指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

　　⑴學生談自己的`理解。

　　⑵學生體會“飛流”“直下”。

　　⑶學生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　　⑴學生談自己的理解。

　　⑵重點理解：疑，體會李白詩的風格。

　　⑶有感情地朗讀：

　　學生有感情地朗讀全詩。

　　２、學生質疑：

　　⑴“生”為什么不用“升”？

　　①學生談自己的理解。

　　②生，產生而后升起。

　　⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？

　　①學生交流。

　　②老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　四、指導朗讀

　　１、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：

　　萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）

　　２、配樂朗讀。

　　五、學習李白的另一首詩《秋浦歌》

　　六、拓展延伸

　　１、學生匯報自己所知道的李白的其它詩。（學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。）

　　２、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　七、作業

　　１、預習《絕句》，了解杜甫的有關情況，并搜集杜甫的詩。

　　２、選擇作業：

　　⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。

　　⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

　　〖板書設計〗

　　紅日紫煙瀑布掛前川

　　美

　　飛流直下銀河落九天

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