幼兒園憫農教案
作為一名優秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園憫農教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園憫農教案1
活動目標:
1、在反復感受歌曲旋律的基礎上,學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食
活動準備:
1、PPT課件
2、《憫農》情景劇
3、節奏卡農游戲經驗
4、會念古詩《憫農》,了解古詩大意
活動過程:
一、進場
師:(出示郊外風景圖片)今天,老師帶你們去郊游,好不好?背好你的小書包,我們出發了!
(教師彈奏歌曲旋律,師幼作郊游狀)
二、復習古詩《憫農》
師:(出示農民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農民伯伯在種糧食)
師:這么大的太陽,農民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農)。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發幼兒有節奏地念,感受古詩的韻律美)
三、節奏卡農游戲《憫農》
師:現在農民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?
師:現在有一個問題了,我們是一起出來的',肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務再回家?
(啟發幼兒說出同時結束規則)
四、看情景表演,完整感受歌曲
師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農民伯伯種地,我們一起去看看。
五、初步學唱歌曲
師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌啊?怎么唱的啊?誰來學學看.
(幼兒說出一句,教師重復唱出,配鋼琴伴奏)
六、齊唱歌曲
師:(出示農民鋤禾圖片)農民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。
(啟發幼兒唱出強弱規律:鋤地要用力)
七、輪唱歌曲
師:(模仿農民)謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續幫助我嗎?
(啟發幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結束)
八、活動結束
師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!
(鋼琴伴奏)
幼兒園憫農教案2
活動目標:
1.在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2.理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。
3.懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。
活動準備:
古詩、圖片
活動難點:
1.理解詩的大意和所表達的情感。
2.學會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細了哦!”
1.師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農民伯伯種出來)
2.農民伯伯種出來容易嗎?(不容易)
附:大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)
師:還記得《憫農》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。
1.指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
2.出示憫農的圖片。
師:沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的.動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
3.師:這整首古詩的意思是:當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
三、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)
師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)
例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務辛等。
師:哪除了農民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)
幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結。
我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)
幼兒園憫農教案3
活動日標
初步理解古詩的內容,感受語言的精練及節奏之美。
能夠仔細觀察畫面內容,理解詩歌寓意。
感受農民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果
活動準備
有關古詩《憫農》的圖片或視頻短片。
活動過程
出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。
鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。
欣賞古詩。
①老師朗誦古詩,幼兒欣賞。
②老師:這首古詩名字叫什么?
老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內容。
老師:聽了這首古詩,你已經知道了什么?還有什么不理解的?
引導幼兒理解古詩的內容。(中午太陽當頭照的時候,農民伯伯還在地里松土,鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。)
了解古詩語言精練。
老師:你們來數數這首古詩一共有多少個字?這么少的`字能表達這么多的意思,古詩的語言是很精練的。
學習朗誦古詩。
老師打拍子,幼兒跟著節奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。
幼兒進一步感知詩歌的寓意。
老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?
老師:農民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?
附:古詩《憫農》
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
幼兒園憫農教案4
設計意圖:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發熱愛農民的情感。
活動目標:
1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中"辛苦"一詞,并能說一句話,發展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發幼兒熱愛農民的情感。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法:
直觀教學法、提問講解法、游戲法。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的.時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、"鋤禾日當午":"鋤"指鋤草的動作,"禾"指莊稼,"日當午"指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。"汗滴禾下土":農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦。"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。":"盤"指碗,"餐"指糧食,"皆"都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯"辛苦",來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
幼兒園憫農教案5
一、活動目標:
1、引導幼兒感知故事中的韻律美。
2、培養幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。
二、活動準備:
憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程:
(一)開始部分
觀察圖片,猜圖意
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內容)
(二)基本部分
感受古詩特點,理解古詩內容
1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達,他的`名字叫《憫農》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農民在松土除草,汗水一點一點禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農民伯伯。
3、學習依據對古詩的理解,用不同的聲調、語氣朗誦古詩
1、根據圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3、請部分幼兒表演朗誦古詩。
(三)結束部分
分析人物行為,對幼兒進行行為習慣教育
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結:我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?
幼兒園憫農教案6
活動目標:
1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農》
活動準備:
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農民伯伯和他們的勞動成果
基本過程:
一、導入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?
二、關鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》
三、結束活動
師生共同朗誦古詩,結束活動
活動延伸:
1、區域活動:泥塑區
在泥塑區投放采泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的.技能,練習制作好吃的面食
2、其他活動:比比誰最節約糧食
制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動反思:
1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?
2、你認為這個活動的成功之處是什么?
3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
憫農
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
幼兒園憫農教案7
教學要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內容。
課時劃分:
兩課時
20xx年5月21日第十四周星期四第一節
第一課時
一、課前說說
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。“鋤未‘是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(1)自讀。看圖:圖上畫了什么?
(2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的'泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結:古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意,練習背誦
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩.
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導寫字
1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨體字,與“干”、“牛”相比較.
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩而長。
2、師范寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學后記:學生懂得了糧食來之不易,學會要愛惜糧食。
幼兒園憫農教案8
設計意圖:
這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。
活動目標:
1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發幼兒學習古詩的興趣。
2.通過誦讀,讓幼兒感受農民勞動辛苦,糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
教學重點:
培養讀詩興趣,感受農民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。教學難點:
感受詩的節奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀
活動準備:
1.古詩憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩《憫農》朗讀視頻
3.適量的米和面
活動過程:
一、談話,引入課題
1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;
2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區分米和面。然后提問:
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言
(3)、教師總結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。
今天我們就來學習古詩《憫農》。
二、學習古詩《憫農》,感受古詩特點,理解古詩內容。
1.出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的`土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。
4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。
6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩,情景表演
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演
四、課堂小結
1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。
2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)
幼兒園憫農教案9
活動目標
1、理解古詩內容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,了解農民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發對農民伯伯的尊重之情。
活動準備
1、經驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質準備:PPT圖片、米飯的.圖片。
活動過程
一、圖片導入,激發興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
2、小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
幼兒園憫農教案10
活動目標:
1、學習有感情的朗誦詩歌。
2、了解農民勞作的艱辛,指導糧食來之不易。
活動準備:
物質準備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)
經驗準備:幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝,對其有初步的了解。
活動過程:
1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發幼兒的興趣。
討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?
2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛
引導幼兒自由說說,你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。
3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的內容。
(1)引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
(2)討論理解古詩的'含義。
(3)學習詞語辛苦,并用辛苦說一句話。
(4)引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
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