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《秋天的畫》教案

時間:2023-01-11 17:29:53 教案 我要投稿

《秋天的畫》教案

  作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《秋天的畫》教案,歡迎大家分享。

《秋天的畫》教案

《秋天的畫》教案1

  活動目標:

  1、在觀察、交流和比較的基礎上,能用豐富的語言表達自己對秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

  2、學習控制筆的輕重、色彩的量以及運用平涂和側涂的方法表現一片白樺林。

  3、能根據繪畫內容對畫面布局進行簡單的思考,提高做事的計劃性。

  4、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  教學準備:

  經驗準備:

  認識白樺林,有畫單棵樹的經驗。

  物質準備:

  教具--白樺林PPT、背景音樂、多媒體。

  學具--水粉畫、顏料、抹布等。

  活動過程:

  1、調動幼兒的已有經驗,進一步了解白樺林的'外形特征。

  指導語:白樺林是什么樣子的?

  師幼小結:白樺林的樹干直直的、高高的、白白的,上面有一些黑色斑紋,斑紋有的像……。樹干上長了許多細細長長的樹枝,樹枝上長滿了小小的葉子。

  2、欣賞秋天的白樺林,能用豐富的語言表達自己對秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

  指導語:白樺林是什么樣的呢?樹葉是什么顏色的?

  這是什么季節的白樺林?

  假如你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺?

  除了樹葉的顏色不一樣,還有什么不一樣呢?

  3、欣賞秋天白樺林的作品,討論白樺林的表現方法。

  指導語:今天我們也要畫白樺林,你想畫幾棵白樺樹?

  幾棵什么樣的白樺樹?畫在什么位置?

  怎么畫?先畫什么?后畫什么?

  樹枝是什么樣的?怎么畫?

  樹葉是什么樣的?怎么畫?用什么顏色?

  4、幼兒隨樂創作《秋天的白樺林》,教師指導。

  5、展示幼兒作品,相互欣賞和交流。

  指導語:今天我們畫了秋天的白樺林,小朋友們都完成了嗎?

  這幅畫是誰畫的?你來說一說?

  活動反思:

  今天的繪畫活動幼兒都很認真,因有以前的各種關于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

《秋天的畫》教案2

  活動目標:

  1.通過觀察,讓幼兒知道秋天樹葉的變化,鞏固幼兒對秋天的認識。

  2.學習用沙畫的技能表現秋天的樹,初步培養幼兒對沙畫的興趣。

  3.培養幼兒耐心、細心的作業態度和良好性格。

  活動準備:

  1.范畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹各一張。

  2.春夏秋冬樹木變化的電腦課件。

  3.每人一把剪刀;紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋;將白紙貼在廢舊紙板上,人手一張。

  4.每組四種顏色標記盤。

  活動過程:

  1.欣賞春、夏、秋、冬樹木變化的動畫情景,讓幼兒辨別秋天的`樹,并說出秋天的特征。

  2.教師出示沙畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹,讓幼兒說出名稱及其異同,激發幼兒對沙畫的興趣。

  3.教師講解沙畫操作技能并交代每一步驟。

  教師:這張楓葉沙畫是怎么做的呢?首先在老師事先準備的廢舊紙板上畫出楓葉剪下來,撕開另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上);接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子,用食指把它們抹勻,然后把多下來的沙子倒在相應的顏色標記盤里,這樣桌子就干凈了。待會兒老師請小朋友來做小樹葉,做好后把小樹葉送給大樹媽媽。相信你們只要細心、認真,一定能做好。

  4.幼兒作畫,教師指導。

  (1)教師邊指導邊巡視,提示幼兒將沙子倒在相應的顏色標記盤里。

  (2)教師根據幼兒沙畫情況,讓能力較強的幼兒選兩種或三種沙子制作樹葉,使葉子的變化更明顯,如綠葉變黃,黃葉變咖啡色。

  5.師生共同布置秋天的樹。

  教師:小朋友做的樹葉真棒,就像真的樹葉一樣,大樹媽媽可高興了。現在請小樹葉們一起來把大樹媽媽打扮得更漂亮吧!

  評析:教師將孩子們的作業布置成一幅美麗的秋天的樹林,并伴有鼓勵、贊美的語言,讓孩子們享受作業成功后的愉快感、自豪感,師生共享快樂。

  6.師生圍著大樹媽媽表演小樹葉歌曲結束。

  教師:今天在小朋友的幫助下,這些大樹變得更漂亮了,我們一起來圍著大樹媽媽扮演小樹葉吧!

《秋天的畫》教案3

  教學目標:

  1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

  2、學會本課的幾個生字,會讀多音字“行”,理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

  3、會用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

  4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。

  [第一課時]

  課時目標:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、能讀出課文中的全部生字,重點學生“墻熟報”3個生字,理解;“墻報叔叔”的意思。

  3、理解第一段課文,并能正確朗讀。

  教學過程:

  一、啟了談話,揭示課題。

  1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?

  2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學第8課《秋天的畫》。

  3、看了課題,你想知道些什么?

  歸納:A、誰畫了這張秋天的畫?

  B、畫中還畫了些什么?

  C、為什么要畫這張畫?

  二、聽錄音,初步感知課文。

  1、帶著這三個問題聽錄音。

  2、說說這篇課文主要講了什么?

  3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?

  三、初讀課文,自學生字詞語。

  1、劃:劃帶有生字的詞。

  2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。

  3、記:看田字格記字形。

  4、數:這篇課文有幾段,標上序號。

  5、想:A、生字在課文中的意思。

  B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

  C、秋天的畫畫了些什么?

  四、檢查自學情況。

  1、認讀生字。

  2、認讀詞語,理解部分詞義。

  叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

  3、讀準多音字:行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

  4、初讀課文。

  A、自由讀課文。

  B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。

  C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?

  D、“秋天的畫”畫了些什么?

  E、齊讀課文。

  五、鞏固字詞。

  1、讀生字卡片。

  2、寫出帶有下列偏旁的字。

  3、寫出下列字的偏旁。

  幫()收()聞()

  六、書寫指導。

  七、課堂作業。

  [第二課時]

  課時目標:

  1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

  2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、認讀生字。

  助的部首是什么?叔的部首是什么

  2、多音字組詞。行:xing( )hang( )

  3、認讀詞語。

  4、課堂作業:

  二、學習第一段。

  1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。

  2、指名回答,用”因為……所以……”的.句式來回答。

  3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學過?應該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)

  4、齊讀第一段。

  三、學習課文第二到五段。

  1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關的詞語。

  2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來說一說。

  結合板畫理解

  桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪:看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農民,看出他們在干什么?

  3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)

  4、這是一幅多么生動的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什么?

  (1)聞到了桂花的香味。

  (2)不像夏天那么綠了。

  (3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

  (4)紅星在閃爍。

  重點理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

  5、指導有感情發朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。

  四、學習第6段。

  這一段講了些什么?

  五、鞏固練習。

  1、有感情地齊讀課文。

  2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

  3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?

  六、小結:今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

  [第三課時]

  課時目標:

  1、進一步感受秋天大自然的美。

  2、用”會用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

  3、背誦課文。

  教學過程:

  一、復習。

  1、抽讀生字。

  2、認讀詞語。

  3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

  二、指導背誦。

  1、聽錄音2——5段,學生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。

  2、背誦2——5段。

  3、自由準備背誦全文。

  4、同桌互背;指名背;齊背。

  三、總結。

  春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上,讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

  1、秋天到了,大自然的各種植物、動物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?

  2、課堂作業。

  3、你還能說哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)

《秋天的畫》教案4

  教學目標:

  1.學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法,引導學生觀察秋天,畫一幅或選一幅秋天的圖畫,寫一寫秋天圖畫的內容。愿意展示自己的習作,分享習作的快樂。

  2.在習作過程中進一步認識秋天的特點,體會秋天的風采,感受秋天的美好。

  課前準備:

  畫自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的圖片

  教學重點:

  運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創作。

  教學難點:

  會評價別人的作品。

  教學過程:

  一、激情導入

  師:走進秋天,秋意充盈了我們的雙眼,老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,是金風送爽,秋菊傲霜;是“舉頭望明月,低頭思故鄉”,是桃紅橘綠,你爭我搶,是收獲的喜悅,是動物們 的秋收冬藏。(邊講用邊課件出示圖片)你們也發現了秋天的美麗,感受到它的美好,還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來,把自己選的畫或者畫的畫拿出來,大家一塊兒來欣賞!

  二、展示圖畫,說說自己眼中的秋天

  1.你的這幅畫,畫的是什么?能用一兩句話說一說嗎?

  要求:兩人一組,我說你聽,說的人要表達清楚,聽的人要認真聽。注意做到

  學生說自己的畫,老師巡視,注意發現表達是否清楚。

  2.選兩個小組的學生展示圖畫說秋天,學生試評。

  怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢?老師引出本單元課文的表達方法:

  按一定的順序寫、抓住事物的特點、展開想象。

  回顧課文,說說課文的寫法。

  《風箏》一課的順序是:總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同:用細葦做蝴蝶,起名叫“幸福鳥”。放風箏,怎么放。找風箏,突出心理活動特點。

  《秋天的雨》一課則是:總起(秋雨來了的特點)──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料(秋天色彩的特點)──秋雨藏著好聞的'氣味(秋天氣味的特點)──秋雨告訴大家冬天快要來了(小動物準備過冬的特點)──秋雨帶給豐收、歡樂的歌(這是總結)。

  3.小組內再說,注意:要學習課文的寫作方法,按一定的順序,說出特點,展開想象。

  4.全班交流。

  三、寫秋天的圖畫

  1.學生開始寫,強調:怎么說就怎么寫,把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序寫出特點,適當展開想象。

  2.寫完的學生做匯報,和大家分享交流。

  四、總結

  寫完的同學謄清,沒有寫完的同學課后寫完。下節課還要繼續交流,繼續學習修改。

  教后反思:

  本課教學從對課文單純模仿的“讀寫結合”中跳了出來,把課文作為讀寫例文,從課文中挖掘“讀寫結合”的教學資源,在學習課文時體會和學習作者是怎么觀察和表達的,習作時就指導學生把這些方法運用到自己的習作中。第二個教學環節“展示圖畫,說說自己眼中的秋天”,就是“先說后寫”的“說”。老師指導學生展示交流,由易到難、步步深入、說一說,學會了按一定順序、抓住特點、展開想象,說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的,這就為他們寫下來鋪好了路。

  “先說后寫”是這樣一種把內隱的作文構思活動外顯化的教學策略:從學生學的角度來說,就是說出自己想寫的內容,同時和同伴互相交流,互相學習,互相促進,從而學會書面表達。從老師教的角度來說,則可以及時知道學生要寫什么,是怎么寫的,他們的表達存在什么問題,從而有的放矢地做指導,幫助學生學會書面表達。這就是自主、合作、探究的學習,我們何樂而不為呢?整個教學過程就是用教學目標為教學導向,逐步達成教學目標的一個過程,設計得比較嚴謹。突出的特點是,中間兩個環節采用了“讀寫結合”和“先說后寫”的達標策略。

《秋天的畫》教案5

  活動前言:

  秋季是豐富多彩的季節,在這個季節里,我看到了果實的成熟,樹葉的變化及飄落等等,我喜歡大自然,喜歡秋季大自然的樣子,那么秋天究竟是什么樣的呢?讓我們一起來描述下屬于秋天的畫吧!

  活動目標:

  1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節,感受秋天的豐富性。

  2、學習用剪、切、拼、貼等技能,大膽創造作品。

  活動準備:

  各種秋葉、各種果實適量,桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。

  活動過程:

  (一)創設氛圍,引起幼兒興趣。

  1、出示作品,讓幼兒說一說、議一議。

  2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結合生活進經驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現對秋天的認識。

  3、教師總結:老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物:五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物

  做成秋的畫,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?

  (二)幼兒進行活動,教師巡回指導。

  1、由幼兒自由選擇區域,開動腦筋創造。

  讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域,有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題,獲得有益的經驗。

  2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的'形狀顏色,并進行合理想象。如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。最后,作品展示給家長觀看,讓幼兒體驗到成功的喜悅。

  在秋天里,有著數不清的小小童趣,包括發現各異形狀的葉子,不同的果實,大自然賦予了孩子們創作的熱情,激發了孩子們探索的欲望,讓我們一起來感受秋季的韻味吧!

《秋天的畫》教案6

  教學目標

  1.了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

  2.學會生字、新詞,會讀多音字“行”。

  3.會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子;

  4.仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。

  5.能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重、難點

  重點:學會本課生字、新詞,背誦課文。

  難點:用“先、再、又、還要”的順序說話:

  教學時間

  3課時

  第一課時

  一、揭題。

  1.(出示圖片)這是一幅什么季節的畫?

  板書課題,齊讀課題。

  2.為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

  二、隨著問題出示生字,學習生字。

  1.出示:桂熟提幫叔助

  正音重點:熟、叔。結構分析的重點:熟

  聯系課文說說下列詞語的意思:桂花、成熟、幫助。

  2.小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)

  教學生字:“墻”、“報”,理解意思,分析字形,說說該怎樣記住。

  教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字),理解意思,分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

  三、自由輕聲讀課文。

  四、復習、鞏固掌握生字新詞。

  1.給本節課學的生字找朋友;

  2.用下列字口頭擴詞:聞、味、熟,提、幫、報、墻

  3.開火車逐節朗讀課文、(注意讀準多音字“行”的讀音)

  五、課堂練習。

  指導生字的書寫,重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

  第二課時

  一、復習。

  1.用卡片復習生字、新詞(認瀆):

  2.做《課堂作業本》中的字、詞習題;

  二、理解課文。

  輕聲朗讀課文,想一想課文共有幾節思考:這幅畫是誰畫的?為什么要畫這幅畫?

  1.齊讀第一節,說說這1節講什么。

  2.墻報上畫了什么? (板書:桂花、草坪、果園、小朋友)找一找,找出哪些是表示畫畫次序的詞,并用“”劃出。板書:先、再、又、還要。

  3.用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

  4.仿照例句,練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞,說一段話,

  ①口頭填空:掃地時,我們先,再,又,還要。早上起床后。

  ②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)

  ③做《課堂作業本》中的有關習題。

  三、逐節分析課文。

  1.指名讀第2節課文、

  2.討論、理解:這—節有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?板書:桂花、金色、香味:

  3.背誦本節課文。

  四、學習3、4兩節課文。

  1.回憶學習第2節的方法,說說剛才是怎樣學懂第2節課文的,

  2.歸納,并出示:

  ①細讀課文。

  ②想一想:這—節有幾句?每句講什么?

  ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

  ④背誦。

  3.練習用以上方法學習3、4兩節。

  理解句子:“小草不像夏天那么綠”這句話的意思;

  出示句子比較:

  ①小白楊落下葉子。

  ②草地邊的`一行小白楊,飄下幾片金黃色的葉子。

  出示句子:果園里有好多紅星在閃爍,那是蘋果成熟啦!

  句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?

  4.朗讀3、4兩節,并試背課文,:

  五、學習第5節課文。

  1.指名讀本節課文。、

  2.議議讀讀,加深理解:從哪兒看出這是秋天的景象?

  想象說活,說說果園中的情景:

  3.結合課后第3題,練習用“幫助”說活:

  第三課時

  一、復習鞏固。

  1.讀拼音寫詞浯(內容略)、

  2.有感情地朗讀l一5節課文::

  二、學習最后一節課文。

  齊讀課文,并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

  三、總結課文,拓展延伸。

  1.總結:讓學生說說學了這篇課文以后,學到了什么。

  2.說說還知道秋天的哪些特點。

  3.練習用上“田野、菊花”兩個詞,寫一句反映秋天景色的句子。

  四、檢查課文背誦情況。

  附板書:

  先畫桂花:金色香味

  秋天的畫再畫草地小白楊:飄金黃

  接著畫果園:閃爍成熟

  還畫三個小朋友幫助

《秋天的畫》教案7

  設計意圖:

  孩子在秋天里是快樂的,有數不清的發現:形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生

  活經驗,從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的.情感。鼓勵幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇

  各種材料自由表現,大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。

  活動目標:

  1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節,感受秋天的豐富性。

  2.學習用剪、切、拼、貼等技能,大膽創造作品。

  活動準備:各種秋葉、各種果實適量,桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。

  活動過程:

  (一)創設氛圍,引起幼兒興趣。

  1、出示作品,讓幼兒說一說、議一議。

  2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結合生活進經驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現對秋天的認識。

  3、教師總結:老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物:五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物

  做成秋的畫,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?

  (二)幼兒進行活動,教師巡回指導。

  1、由幼兒自由選擇區域,開動腦筋創造。

  讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域,有利于幼兒運用原有經驗按自己的想

  法和方式來解問題,獲得有益的經驗。

  2.教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色,并進行合理想象。

  如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。最后,作品展示給家長觀看,讓幼兒體驗到成功的喜悅。

《秋天的畫》教案8

  活動目標:

  1.感知塑料袋的獨有特性,用干畫法進行秋季物品圖案的設計、彩繪。

  2.學習兩種色彩的調和,嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒已經知道三原色的調和方法

  操作準備:人手一個塑料袋、紅黃藍三色顏料、繪畫筆、調色盤、抹布、操作臺:五張桌子,分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”的字卡。

  活動流程:

  一、談話引題,表達對秋天的認識

  師:“今天我們要把秋天畫在塑料袋上。你最喜歡秋天里的什么東西?” (水果,/農作物/花……) “哪些蟲子是秋天里特有的?”……

  二、教師講解示范

  1.感知塑料的特性——教師拿起一個塑料袋:“我們要把這些秋天的東西畫在這上面。想想和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”

  塑料袋比較滑,所以在畫畫的時候要做到兩點,首先我們要把塑料袋放平不能隨便移動,然后不能在顏料里面加水。

  2.教師示范顏色的調和

  每一組只準備了紅黃藍三種顏色,所以在畫的時候我們要調好顏色。

  三、幼兒創作

  1.操作要求:每張桌上都有文字提示,這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的.水果”組等,到喜歡的組里去設計圖案。

  2.調顏色的時候一定要用干凈的筆挑顏色,不要隨便更換顏色,顏色粘的多了,調出來的顏色就會很黑很暗。

  3.巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他把想法表現出來。關注用純色作畫的幼兒,鼓勵幼兒主動調色 。

  四、相互欣賞點評

  作品干后進行懸掛展示,幼兒集中欣賞說說自己最喜歡哪一幅?為什么?”

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