中班語言教案我想

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班語言教案我想，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案我想1

　　目標：

　　1.能朗誦詩歌，并根據詩歌句式仿編。

　　2.感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　準備：

　　動物圖片若干。

　　過程：

　　一、 觀察動物圖片，理解詩歌

　　1、教師：小朋友你來猜一猜今天誰來到我們這里做客了呢？教師出示一部分圖片，讓幼兒來猜一猜是哪種動物？你怎么知道是大象？

　　幼兒：因為有長長的大鼻子。

　　師：對！我們來看一看是不是大象，（出示大象圖片）。那大象的什么地方最好玩？

　　幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：大象的鼻子真有用。說兒歌：看見小象，我想有條長鼻子，和小象用鼻子握握手。假如你有長鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花、搬木頭、和另一只大象握握手、給小朋友當滑梯。

　　2、師：小象來了以后會是誰來了呢？我們先來聽一段音樂，先聽一聽，這段音樂給你什么感受。

　　幼：活潑的、歡快的。

　　教：那你來猜一猜這段音樂里會有什么小動物來呢？

　　幼：活潑的小松鼠、可愛的小老鼠、蹦蹦跳跳的小兔子、活潑的'小猴子……

　　師：總之小朋友們想到的都是一些活潑的小動物，這段音樂給我們的感覺就是這樣，那我們來看一看今天來的到底是誰？（出示小猴圖片）這是誰？小猴子給你的感覺是什么樣的啊？小猴子有一個很明顯的什么？和別的動物不一樣的？

　　幼：長長的尾巴。

　　師：小猴的尾巴可以干什么啊？幼兒回答。

　　師：那么，我看見小猴，我也想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。如果你有條長尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　3、小朋友們，來了兩種動物了，他們身上都有和別的動物不一樣地方，很明顯的特征。結下來要請你們來聽一首謎語，猜猜看這是誰？為什么你說是梅花鹿？

　　幼：因為頭上有角還不能開花。

　　師：那我們來看一看，你們猜的對不對？那梅花鹿有什么和別人不一樣的地方？最特別的地方？

　　幼：是犄角。

　　師：看見小鹿，我想有個長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

　　（師、幼一起模仿小鹿的犄角，做出“頂牛”的姿勢。）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。播放錄音。

　　2.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、創編詩歌

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　四、表演詩歌

　　1.你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

中班語言教案我想2

　　一、設計意圖

　　根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現在教學環節二）

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）

　　三、說活動重、難點：

　　現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

　　四、說活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）

　　六、說學法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

　　七：說活動程序：

　　本次活動我設計以下三個環節：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（這樣的'設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

　　2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

　　（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）

　　河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。

　　提問：

　　大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

　　（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。）

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

中班語言教案我想3

　　活動目標

　　1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美

　　2.學習用兒歌中的句式創編兒歌

　　3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　教學重點、難點

　　理解兒歌的內容，感受兒歌的.語言美

　　敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　學習用兒歌中的句式創編兒歌

　　活動過程

　　一：開始環節

　　觀察動物圖片，引出活動主題

　　1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

　　2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

　　3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

　　4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環節

　　(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式

　　2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

　　(二)鼓勵幼兒創編兒歌

　　1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

　　2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

　　(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

　　2. 教師示范創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)

　　三：結束環節

　　1.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

　　2.師幼整理詩歌。

　　四：活動延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閱讀

　　2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌

中班語言教案我想4

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

　　師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

　　師：你聽到了哪些好聽的'句子？

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　3、師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”

　　三、創編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　3、師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

　　附：

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂牛”。

中班語言教案我想5

　　中班語言

　　課《我想》活動

　　教案

　　目標：

　　1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2．感受詩歌中的語句美，學習創編詩句。

　　準備：

　　動物圖片若干。

　　過程：

　　一、觀察動物圖片

　　師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

　　幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長鼻子你想干什么?

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?

　　幼：耳朵

　　師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?

　　(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小兔，

　　我想有對長耳朵，

　　和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1．你喜歡詩歌里的'那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？

　　2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

　　四、創編詩歌

　　師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么?

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

中班語言教案我想6

　　活動目標：

　　1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　2、根據已有的相關經驗，創造性地續編故事。

　　3、充分發揮想象，大膽地講述。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引出課題："看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？"（幼：想）"我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。"

　　二、觀看多媒體課件，教師講述故事

　　1、打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

　　2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。

　　3、提問：

　　（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？

　　（3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？

　　4、教師再次講述故事（根據故事的展開逐頁出示圖片）。

　　5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：

　　（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？

　　（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？

　　（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？

　　（6）小豬想了個什么辦法？

　　（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？

　　三、引發幼兒想象，大膽續編故事

　　1、教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

　　2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。

　　4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

　　四、根據幼兒的想象，連貫講述故事一邊

　　1、教師用語言啟發調動

　　幼兒的'積極性，引導幼兒也講述故事。

　　2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？

　　3、點明故事內涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　五、活動延伸教師

　　我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。

　　附：童話故事《我也能飛》

　　我也能飛

　　看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。

　　烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！""我偏要飛！"

　　小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當小傘。

　　"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。

　　"我也試試看！"。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

　　胖小豬說："這是我制造的飛機。""我也能飛起來嘍！"

　　胖小豬開著飛機上了天。

　　烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！"

中班語言教案我想7

　　一、活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的內容；

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰，怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　二、活動流程簡記：

　　（一）出示圖片，激趣導入：

　　1、談話導入：老師發現了動物之間有趣的故事。

　　2、出示圖片：引導幼兒觀察圖畫，說說動物們都在干什么呢？

　　（二）引導幼兒講述，進一步理解畫面內容

　　1、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進水里）

　　猜想：河馬會怎樣幫忙呢？

　　2、出示小羊吵架的圖片，提問：

　　小羊在吵什么呢？河馬是怎么做的？

　　3、河馬幫助了那些動物？他是怎么幫助的？

　　4、你喜歡河馬嗎？為什么？

　　5、如果你是河馬，你會幫助別的小動物嗎？

　　（三）嘗試表演，感受河馬助人為樂的情感

　　1、出示角色頭飾，請幼兒分角色表演故事情節。

　　2、平時你看到別人遇到困難，你會怎樣做呢？

　　延伸活動：把頭飾投放到表演區，請幼兒在表演區中進行故事表演

　　三、評課小記：

　　這節活動的效果如何呢？幼兒有充分表達的機會和時間嗎？幼兒表述的完整充分嗎？離開教師的引導和幫助，孩子可以順利進行故事表演嗎？我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。

　　1、圖片不夠清晰。

　　羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進行教學，因為顯示器尺寸限制，而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小，且不清楚，所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關聯，明白故事發展走向，通過觀察圖片細節了解故事情節。看圖說話的前提是充分看懂畫面，只有看懂圖畫幼兒才會有話可說，由于對畫面觀察不夠，所以最后表演環節出現了情節與畫面不符的現象（解決小羊的'糾紛時，河馬扔給了小羊一捆草）。不是說幼兒不能創編，而是創編應該是建立在熟悉故事情節且能用語言講述的基礎之上。

　　2、教師應為幼兒提供講述的基本模式與框架

　　教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述，比如“在哪里？遇見誰？發生了什么事？河馬是怎樣幫助它的？”故事經過可以分為三個小節，分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊，教師重點引導幼兒按照一定的模式講述第一小節，在第二第三小節講述時幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”，講述就會相對容易，講述層次也會更加清晰。

　　總之，這節活動讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準的講故事水平，如果在今后加強學習幼兒學習與發展核心經驗，相信羅老師的課堂教學水平會提高的更快！

中班語言教案我想8

　　活動目標：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　重、難點：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰？有什么特點？

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

　　（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

　　（二）引導幼兒觀察和表達。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的'？

　　幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什么事？。

　　小雞怎么辦？他們能得救嗎？

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）

　　4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。

　　提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）

　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

中班語言教案我想9

　　活動目標：

　　1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內容。

　　2．初步學習仿編詩歌，將語言表達加以詩化。

　　活動準備：

　　幻燈片（相關圖片）

　　活動重難點：理解詩歌內容，初步嘗試進行仿編詩歌

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片

　　分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發幼兒學習詩歌的興趣。

　　教師分別根據圖片進行提問，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導法）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現了這三只小動物。

　　2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發法）

　　3、運用多種形式師幼共同學習詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動作）（重復法）

　　三、仿編詩歌

　　師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？

　　師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？

　　師：（出示小鹿的`圖片）如果你有小鹿的長犄角，你想干什么？

　　四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　在初步仿編的基礎上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。

　　附：我想

　　看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　我想有個長鼻子，看見小鹿，

　　和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我想有條長尾巴，

　　本節課我使用的方法有：重復法，誘發法，引導法。

中班語言教案我想10

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。

　　2、 借助圖標，根據動物特征嘗試仿編。

　　3、 激發人與動物和諧相處的情感。

　　活動準備：

　　教學用ppt 圖片。

　　活動過程：

　　一、看看猜猜，激發興趣。

　　師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁

　　這是誰，從什么地方看出來的？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁

　　這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁

　　小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說說玩玩，理解詩歌

　　師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1、 教師示范朗誦詩歌

　　2、 利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。

　　3、 師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

　　1、 根據幼兒尋找到的'動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？

　　2、 引導幼兒用“看見**，我想有個、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

　　教學評價：

　　1、 詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優美，選材符合幼兒的年齡特點。

　　2、 借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創編。

　　教學建議：

　　導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發揮幼兒的主動性。

中班語言教案我想11

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

　　活動準備：

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

　　為什么？看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點評。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?（角）

　　小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的.犄角，自然引出“頂牛”游戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示范朗誦第一遍。（詩歌+動作）

　　你聽到了哪些好聽的句子？幼兒自由回答，教師點評。

　　2、你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　3、現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。”

　　三、創編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。

　　幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　3、現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

　　四、結束活動，評價延伸

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

中班語言教案我想12

　　設計意圖：

　　我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美。

　　目標：

　　1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2.感受詩歌中的稚拙美。

　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌的內容。

　　準備：

　　ppt課件

　　過程：

　　一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

　　1.活動導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

　　2.出示小動物，感知詩歌內容。

　　（出示大巴車停在森林圖片）

　　師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家啊？

　　幼：小動物的家。

　　師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

　　幼：小象。

　　師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼

　　幼：小象，你好。

　　小象：小朋友們好。

　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

　　出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）

　　師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

　　師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

　　（出示ppt）

　　師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

　　幼：小象，再見。

　　3. 繼續找小動物，感知詩歌的內容

　　師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）

　　幼：小猴

　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

　　幼：小猴，你好。

　　小猴：小朋友們好。

　　師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

　　幼：……

　　師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！（出示ppt）看這兩只小猴又在干什么呢？

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒！

　　師：原來這兩只小猴在拉勾啊！

　　師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

　　師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

　　幼：小猴，再見。

　　4. 繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）

　　幼：長頸鹿！

　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）

　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

　　幼：……。

　　師：小朋友們回答的真好！

　　師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）

　　幼：……。

　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

　　幼：想。

　　師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1.師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。

　　2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)

　　3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

　　四，活動結束部分。

　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

　　幼：開心！

　　師：小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？

　　幼：好！

　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

　　老師帶小朋友們走出活動室。

　　（播放音樂）附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課后反思：

　　《我想》是中班的.一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

　　在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

中班語言教案我想13

　　設計意圖：

　　中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的'發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

　　活動目標：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察動物圖片。

　　（一）

　　1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩？

　　3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

　　（二）

　　1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

　　（三）

　　1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

　　活動反思：

　　本次活動的選材是根據幼兒已有的知識經驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據特征做特有的事情，所以選擇了創編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經驗上有一個更高的提升。

　　活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環節中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。

中班語言教案我想14

　　活動目標：

　　1、 學習詩歌，理解詩歌內容

　　2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結構仿編詩歌

　　3、體驗方便詩歌的樂趣

　　活動準備：

　　1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

　　2.詩歌圖譜、音樂

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動過程：

　　一、 故事導入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”

　　2、根據故事內容提問：

　　“故事中發生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

　　“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。

　　1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌

　　1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的`對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發現，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發現（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

　　四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據故事內容提問：

　　“走著走著有看到了誰？”

　　“它們在干什么，我又說了什么？”

　　“他們再用什么東西頂頂牛？”

　　“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

　　1、請幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

　　七：活動延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

中班語言教案我想15

　　目標：

　　1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　準備：

　　動物圖片若干。

　　過程：

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

　　二、學習朗誦詩歌

　　1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1．你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌

　　師：（出示袋鼠的`圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　附

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對長犄角，

　　和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的

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