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第一次抱母親-教學設計
母愛:無微不至、不求回報、獲得一點點回報就激動萬分。
這就是本節課的三個層次。
第一次抱母親 教學設計
一、 導入新課
1、師:上節課我們閱讀了一篇感人至深的課文,一起讀!
生:齊讀(第一次抱母親)
2、師:課題中有三個詞語,“第一次”、“抱”、“母親”,你想強調哪個詞語呢? 生:(指名說理由再讀)先由學生說
師:第一次:這第一次,意義非同尋常!
母親:聽得出,你對母親懷著深深的愛意。
抱:這一“抱”,抱起的是兒子深情的回憶,無盡的愧疚
你們看,一個課題,只要用心體會,就能讀出這么多的感覺和韻味。來,讓我們帶著各自的理解,齊讀課題!
3、師:通過上節課的學習,我們知道,作者一直以為母親有——(生:100多斤)而事實上,母親這一生最重的時候也只有——(生:89斤)。作為兒子,我和母親一起生活了幾十年,卻在母親生病住院時,才突然發現 生讀:(出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。)
4、師:聽得出,你很難過、愧疚。(板書:難過、愧疚)這究竟是一位怎樣的母親,讓我如此難過與愧疚?請同學們自由朗讀課文4-7自然段,邊讀邊勾畫出表現母親的句子,批注你的感受。
二、感受母親的無微不至、不求回報
學生交流勾畫批注
句一:“在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺,年復一年,直到我們長大。”
1、生交流感受,引導抓住“重、翻山越嶺、年復一年”,交流一個讀一個,結合金鑰匙,抓住關鍵詞語重讀。
師:讀著讀著,我們的眼前仿佛出現了母親翻山越嶺時的一幅幅動人的畫面。
在烈日炎炎、揮汗如雨的夏天,我們仿佛看到了——生讀:“母親總是??直到我們長大。”
師:在北風呼嘯、大雪紛飛的冬天,我們又仿佛看到了——生讀:“母親總是??直到我們長大。”
接下來又有哪句話寫到了母親呢?
句二:“我們長大后,可以干活了,但每逢有重擔,母親總讓我們放下,她自己來挑。”
生交流感受(引導:我們都長大了,能挑重擔了,為什么母親還是要幫我們挑;母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎?你對這個
1、
師:你是怎么理解這句話的?引導抓住“重擔”進行理解,再回扣“翻山越嶺”
2、大屏幕出示:(從學生對“重擔”的理解,豐富開去)
A、生讀“兒病恨不將身替,調理湯藥不離身。”師:兒女生病,母親萬分焦慮悉心照料,恨不得替兒女生病;
B、生讀“昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼。”師:為了教育子女,母親煞費苦心;
C、生讀:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”師:真是兒行千里母擔憂啊。
3、師:同學們,母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多,母親所挑的不是一百多斤的重擔,她挑的實際上是兒女所有的困難和挫折!同學們,當我們這樣理解了
師:是啊,母親為了家庭,為了生活,為了子女,所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊?!
2、師:要挑起這樣的重擔,需要多大的“力量”啊!
師:難怪
生:(齊讀)我沒想到我媽這么輕
師:難怪
生:(齊讀)我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用八十多斤的身體去承受那么重的負荷。
3、師:當我們這樣理解“翻山越嶺”的時候,當我們這樣理解“重擔”的時候,我相信你們能讀得更有情。
生讀:“母親竟然這么輕,我心里很難過。”
句三:“母親笑一笑說:“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”
4、師:面對這深深的歉意與難過,母親(生齊讀)
生:齊讀句三
師:“哪個母親不是這樣過來的?”這是什么句,你能改為陳述句么? 生:每個母親都是這樣過來的!
師:同學們,從母親的表情,從母親話語中,你想到了什么? 生交流感受并個性朗讀(感受不求回報)
師:(評價語)為了子女,自己付出再多都是無所謂的。
這就是母親,這就是偉大的母愛啊!
是的,哪個母親都是這樣做的!(反問句轉陳述句)此刻,你的腦海里一定也想到了自己的母親吧。
5、師引讀三遍。(深化母親的不求回報)
師:A、面對這樣一位積勞成疾的母親,我竟一直以為她力大無窮,我怎能不為自己的疏忽而難過、愧疚呢?(齊讀——我望著母親瘦小的臉,愧疚地說:“媽,我對不住您啊!”)
B、面對這樣一位無私付出的母親,在兒女長大之后仍然不辭辛勞,不求回報,想到這里,我更加難過、愧疚。(齊讀——我望著母親瘦小的臉,愧疚地說:“媽,我對不住您啊!”)
C、面對這樣一位堅強如山、默默奉獻的母親,辛苦操勞數十載,兒女的疏忽大意卻仍毫無怨言,聽到這里,我無比難過、愧疚。(齊讀——我望著母親瘦小的臉,愧疚地說:“媽,我對不住您啊!”)
三、抱母親,感受母親因為一點點回報而感動不已
1、師:范讀(10自然段一、二句)“我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時候母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地搖動。”
2、師:引讀一次
(描述:此刻,母親那瘦小的身軀就依偎在我的懷抱里,正如兒時我千萬次以為在母親懷里一樣,輕輕地、暖暖地,那久違的親近,那兒時的味道,一點點沉浸、蔓延??)
3、生讀:10自然段一、二句
4、師:盡管這第一次是那樣的微不足道。范讀(最后一個自然段)“母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了,準備把她放到床上去,可是,我忽然看見,有兩行淚,從母親的眼里流出來??”
5、師:引讀兩次
(描述:A、這是歡喜的淚,雖然是微不足道的第一次,但對母親來說是那樣的欣慰,她覺得這輩子所有的辛苦都不算什么 生讀:最后一個自然段;
B、這是幸福的淚,雖然是平常普通的第一次,但對母親來說是那樣的彌足珍貴,這是她這一生最甜蜜幸福的時刻 生讀:最后一個自然段)
四、深化拓展
1、師:這就是母愛
2、師:孩子們,你知道你的母親有多重嗎?(預設學生能否答出)
3、可是,你們知道嗎?你們的體重每增減一斤,你們的母親都一清二楚,(誰的母親告訴我,你有?斤;誰的母親告訴我,你最近長重了?斤;??)(如果條件允許就請幾位家長來聽課,現場問家長您的孩子多重)
4、師:聽到這里,你想對你的母親說些什么?
5、生:寫并交流(如果能邀請到家長到場,就請孩子過去讀給家長聽)
6、師:評價
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