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22.《看云識天氣》教學設計
22.《看云識天氣》教學設計
教學目標：
1、快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。 2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 3、理解說明的思路及說明方法。
4、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。 教學重點：
1、快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。 2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 教學難點：
理解說明的思路及說明方法。 教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1.教師導言：同學們，上課前，老師先問大家一個問題。在平常生活中，我們怎樣了解一天當中的天氣情況呢？（天氣預報）的確是一種簡便易行的識別天氣的方法。但是，如果我們在外地旅游，身邊沒有天氣預報怎么辦？今天，老師教給大家一種簡便易行的看云識天氣。
2.釋題：看—觀察；識—識別。連起來就是說：觀察云能夠識別天氣變化。
想不想知道怎樣看云識天氣？請同學們打開課本，默讀課文。一邊讀一邊圈畫出文中的生字詞。
二、學生自讀課文，掃清字詞障礙
下面老師出示一張幻燈片，看一看上面的字是否認識？是不是會讀？是否懂其意思。 1.字詞：峰巒（luán） 一霎（shà）間 點綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉向 月暈（yùn） 崩塌（bēng tā） 2.釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會兒，形容時間極短。 預兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 征兆：即將出現的跡象。 崩塌：崩裂而倒塌。
三、學生帶著問題聽讀課文（放課文朗讀音頻）
天上的云姿態萬千，變化無常。我們如何看云識天氣呢？請同學們帶著下面的思考題，來聽一段課文的朗讀音頻。
1、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。哪句話能概括云和天氣的關系？ 云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
第 1 頁 共 1 頁
2、本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？ 卷云 卷積云 積云 高積云 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 暈 華 虹 霞
四、歸納段意，理清脈絡 1、本文可劃分為三個部分：
第一部分（１）：說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（２～６）：具體介紹云的形態、變化，天上的云彩現象和天氣的關系， 從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（7）：說明看云識天氣的意義和局限性。
2、有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。 文章從云的形態、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
從第6段的中心句“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。 3、第3、4、5三個語段與第2自然段有什么關系？本文整體上采用的是什么結構？
第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
總——分——總
五、課堂總結
《看云識天氣》是一篇科普文。文章按照“總----分----總”的結構形式，先總說“云是天氣的?招牌?”，然后從形態、光彩兩個方面具體介紹了云和天氣的關系，最后總結看云識天氣的意義和局限。思路清晰，層次清楚。
六、作業布置
1、運用所學的知識，每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發布天氣預報，看誰預報的準確。
2、搜集有關天氣的諺語，分類積累。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
１、同學們，上節課我們整體上學習了本課，這篇文章主要寫了什么呢？
（這是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系，不同光彩的云和天氣的關系）
２、今天我們將進一步深入分析文章的語言、說明方法和寫作特點。
二、研讀課文 （一）研讀文章第一段 1、天上的云是怎樣的呢？
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姿態萬千（形態） 變化無窮（特征） 2、描繪云彩的目的又是什么呢？
天上掛什么樣的云，就將出現什么樣的天氣——“招牌”、“標志” 3、本段說明的語言非常生動形象，表現在哪些地方？這樣寫有何好處？
作者首先說明云的“姿態萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態，有的“像一張大棉絮”，狀其質感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發讀者的想像和人們閱讀的興趣。 4、學生仿說
天上的月亮像……像……像……
5、“招牌”昭示的是什么？或者“標志”了什么？ 薄云——晴朗
低而厚密的云層——陰雨風雪
（二）具體研討第2～6段 學生精讀，揣摩語言的生動形象。
1、課文依次介紹了哪些云和光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
（請同學們到課文當中找找看，這八種云都是什么樣？會帶來什么樣的天氣情況？）
高層云——天氣晴朗云彩簡表
低層云——陰雨風雪云彩簡表
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（三）議一議：
1、課文是怎樣描寫這八種云的？ 一是云的形狀，二是云的位置
2、看這八種云，識別的天氣是怎樣的呢？從中得出一個什么規律？ 位置越高的云預示天氣越晴朗，位置越低的云預示天氣越將下雨
（四）認一認
下面是各種不同的云圖，根據我們剛剛學的知識，來看一看這些是什么云，將會帶來怎樣的天氣？ 通過表格、圖片，我們了解這八種云與天氣的關系。根據這八種云的形態可推知天氣變化，真是太方便了。除了觀察云的形態預知天氣變化之外，我們還可以觀察什么？下面請同學們閱讀課文，完成下面的表格。
（四）云的光彩簡表
三、說明方法和說明語言
１、為了將事物說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。 ⑴打比方：
打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。 例：
①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。” （“招牌”時商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）
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②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。） ⑵分類別：
根據云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。 ⑶作比較：
按照不同的光彩，作者把云分為四種──暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。
２、說明語言：
（1）說明文的語言要求準確，體會下列句子用語的準確性。
“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風雪的預兆。”中為什么用“往往”、“常常”作限制詞，不用行不行？
（“往往”、“常常”這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現了說明文語言的準確性。）
（2）本文說明語言既有平實說明，又有生動說明，很生動很形象，結合第3段文字的語言，各舉出一個例子。
平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
（3）第6自然段語言生動形象又表現在哪些地方？ 主要引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動
3、問題研究和拓展活動
自古以來，我國勞動人民積累了十分豐富的“看云識天氣”的經驗，民間流傳著許多有關的諺語。大家知道多少呢，說來聽聽。 １、炮臺云，雨淋淋 ２、棉花云，雨快臨
３、云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。
七、總結課文
《看云識天氣》是一篇科普說明文。文章按照“總----分----總”的結構形式，先總說“云是天氣的?招牌?”，然后采用了生動形象的語言，借助比喻、擬人、排比等修辭手法，運用描寫等方式從形態、光彩兩個方面具體介紹了云和天氣的關系，最后總結看云識天氣的意義和局限。思路清晰，層次清楚。
八、作業布置
1、運用所學的知識，每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發布天氣預報，看誰預報的準確。
2、搜集有關天氣的諺語，分類積累。
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